Разработка урока по теме "Problems of ecology" для 9 класса.

Дата: 04.03.2013г.

Класс: 9 «А»

Тема: Проблемы экологии

Цель урока: повышение интереса учащихся к изучению языка, создание условий для самореализации обучающихся при решении поставленных в ходе урока задач.

Задачи урока:

Образовательные: совершенствовать умения и навыки говорения, систематизировать знание лексических единиц.

Развивающие: Развивать речевые способности, психологические функции, связанные с речевой деятельностью (память, внимание, мышление, способность логически мыслить), развитие творческого потенциала. способствовать развитию умения учащихся работать в парах и группах с использованием элементов технологии сотрудничества;

Воспитательные: воспитывать любовь и бережное отношение к природе, к окружающей среде.

Личностно-ориентированный: Способствовать развитию творческих навыков, создать условия для повышения интереса к изучаемому материалу, создать условия для развития навыков общения в совместной деятельности.

Тип урока: урок-закрепление

Методы и технологии, используемые на уроке: наглядный, словесный метод, проектная технология, технология сотрудничества, технология критического мышления,

Формы работы: групповая, парная, индивидуальная

Оборудования: ватманы, маркеры, клей, рисунки на тему «окружающая среда», видеоролик, презентация, карточки

План урока:

I.       Организационный момент

II.     Постановка целей и задач урока. III.  Проверка домашнего задания.

IV.    Актуализация знаний.

V.    Творческое применение знаний.

VI.     Активация речевых навыков. VII. Физминутка.

VIII. Развитие критического мышления.

IX. Заключительный этап. Ход урока: I. Организационный момент. 2 мин. 1. Приветствие. - Good morning, children. Sit down, please. How are you? - I’m very glad to see you in such a good mood. 2. Рапорт дежурного. - Who is on duty today? - Who is absent? - Thank you. Sit down, please. Today we have an open lesson. You see a lot of guests in our classroom. II. Постановка целей и задач урока: 3 мин - Look at the screen. Now you will watch a video. (ученики просмотрят видеоролик Майкла Джексона «Земля») -         Think of our lesson today. What will be the theme of our lesson?  How do you think about what we are going to speak today? -         May be … -         Perhaps it will be about … -         Thank you. You are right. Today we are going to speak about the environment, and about how we can protect it. III. Проверка домашнего задания. 5 мин -  And now let’s check your home task. Your home task was to make a project about the environment, ecological problems of our region and in the world. Now, please. Who wants to be the first? Come up to the blackboard. (ученики защищают свои проектные работы) IV. Актуализация знаний. Brainstorming. 5 мин - Well done! You did your best. Thank you. You have said that today we are going to speak about nature and environment. What is nature? - Thank you. Now let’s storm your brain a little. I’ll give you some pieces of a picture and you should find the other halves of your picture and make a group. - OK. Now we have two groups. Take your seats. Your task will be to make a cluster on the theme “nature”. Use these markers to make your work bright. You have 3 minutes. You can start. - OK, boys and girls. Time is up. Speakers can come up to the blackboard to tell about your cluster. (ученики защищают свой кластер, употребляя слова We think that nature is … There are a lot of … like …) V. Творческое применение знаний. 7 мин - The next question we are going to speak will be the problems of ecology. What ecological problems can you name? - I’ll divide you one more time. Take these numbers. Ones sit here, and twos sit there. Your task will be to make a poster about “environmental problems”. You can use these markers and pictures and write about them. You have 5 minutes to do this task. Let’s start. (ученики работают в течение 5 минут, затем защищают свой проект.)

VI. Активация речевых навыков. 3 мин

And now we will speak about how we can protect our environment. What can you say about it? What should we do to protect our nature?

(ученики делятся своими мыслями о защите окружающей среды)

VII. Физминутка. 1-2 мин

- Are you tired? Let’s have a rest. Stand up, please.

 Close your eyes and imagine that you are in the ocean and you are swimming.

 Imagine that you are in a deep forest and running from a dangerous animal.

Imagine that you are in the picnic with your friends and you are playing volleyball.

Imagine that you are a bird and you are flying. Thank you. Well done. You can take your seats.

VIII. Развитие критического мышления. 8 мин

- I’ll give you these sheets of papers to make a pair. Find your other half and make a pair, please. The task is to make as many words as you can from the word “environment”. All the letters should be in this word. I’ll give you 3 minutes for doing this task.

(ученики составляют слова, затем читают все слова, которые у них получились)

- Next task is true and false sentences. Read the sentences and say true or false.

IX. Заключительный этап. 4 мин

1. Подведение итогов урока. So I hope you liked our today’s lesson. What did you do at the lesson? - What conclusions did you come to at the end of our lesson?

What did you feel at our lesson today? How can you help the nature? What would you do for that?

Look at the screen and watch a video and you will understand why we must help the nature.

(Video “Black tears”)

2. Домашнее задание: написать эссе «Окружающая среда» (Environment)

Ответить на вопросы: Почему людям следует задуматься о проблемах окружающей среды? Что ждет человечество через 100 лет? Какой вклад я могу внести в защиту окружающей среды?

3. Выставление оценок. I am very satisfied with your work today. Your marks for today’s lesson are …

Thank you. The lesson is over. Good bye!