Разработка урока по теме The Magic World of Disney, учебник Spotlight, Module 5

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Лицей № 26» Г.О. Подольск

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА

ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В 6 КЛАССЕ

ПО ТЕМЕ  "THE MAGIC WORLD OF DISNEY» по ФГОС

                                                                     Выполнила: Фадеева Е.Г.

Подольск

2018

Технологическая карта урока английского языка в 6 в классе "Мир Уолта Диснея" по ФГОС

---

Тема	The Magic World of Disney
Задачи: Оснащение урока:	коммуникативные:      - научить составлять связное повествование о событиях в прошлом; обучающие:                   - освоить образование и использование во всех видах речевой деятельности форм прошедшего времени  (Past Simple);                                       - давать и запрашивать информацию биографического характера; развивающие:               - развивать умения во всех видах речевой деятельности;                                       - развивать воображение при моделировании ситуаций общений; воспитательные:         - воспитывать интерес к прошлому и к культуре англо-говорящих стран (USA).                                       - учебник Spotlight 6 (Student’s book);                                       - class CD к учебнику;                                       - доска;                                       - компьютер;                                      - презентация “Walt Disney’s World”                                       - карточки с вопросами для парной работы;                                       - карточки с заданиями для самостоятельной работы;
Планируемые результаты обучения	Предметные умения	УУД
	– формировать практические умения и использовать полученные знания;  – освоить новые лексические единицы по всем видам речевой деятельности по теме «Знаменитые люди Британии и России» – вести диалог по теме  – совершенствовать навыки смыслового чтения и устной речи по теме	Личностные: – Формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками.  – Формирование мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы; – Формирование основ гражданской идентичности, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю; Регулятивные: – Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; – Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. – Умение организовывать учебное сотрудничество; умение работать индивидуально и в паре. Познавательные: – Умение выделять общие и существенные признаки, делать обобщающие выводы;  – Умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение;  – освоение смыслового чтения; Коммуникативные:  – умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; – умение адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, владеть диалогической формой коммуникации; – умение формулировать собственное мнение и позицию; – умение задавать вопросы; – воспитание уважительного отношения к мнению других.
	Метапредметные умения – формировать навыки самооценки – формировать мотивацию к изучению английского языка – развивать коммуникативную компетенцию, включая умение взаимодействовать с окружающими
	Личностные умения – формировать коммуникативную компетенцию в межкультурной коммуникации – осознавать возможности самореализации средствами иностранного языка
Учебно-познавательные задачи	Приобщение к новому социальному опыту через изучение материала на английском языке. Воспитание культуры общения.
Учебно-практические задачи	Развитие навыков и умений во всех видах речевой деятельности. Употребление лексики по теме, составление связного высказывания на заданную тему  Развитие умения систематизировать новые знания и на их основе составлять алгоритмы действий.
Основные понятия Межпредметные связи:  Формы работы:  Ресурсы:	Лексические единицы по теме «Мир Уолта Диснея». Прошедшее простое время история индивидуальная, групповая, фронтальная – УМК; – презентация ,  по теме: «Famous First» – звуковое пособие на CD (диалог) – фотографии известных героев мультфильмов У. Диснея

 

                                                                                 

Технологическая карта урока английского в 6 в классе к УМК «Английский в фокусе» Ю.Е. Ваулина, Д.Дули

№	Этап	Содержание урока		Формируемые УУД	Примечания
		Деятельность учителя	Деятельность учеников
1	Организационный этап	1. Приветствие учащихся. Hello, children! Nice to see you!	1. Приветствие учителя. Hello, teacher! Nice to see you too!	Личностные: формирование интереса (мотивации) к учению. Коммуникативные: участвовать в диалоге, слушать и понимать других
2	Определение темы и целей урока	[ʌ], [ɛə], [ au], [b], [w] A bear and a bunny had plenty of money They went to the store for carrots and honey. When the bear and the bunny asked for "Carrots and honey!" The man of the store cried: "Where is your money?". How strange and how funny! They really had money! And that's how they bought their carrots and honey.  Now, find English verbs in Past Simple in this short poem *затем просит найти грамматические формы глаголов в Past Simple в этом стихотворении, осуществляет контроль за заданием Помогает уч-ся включиться в речевую деятельность через микробеседу при помощи вопросов (плавно переходит в этап целеполагания): What’s this poem about? Can a bear and bunny really talk? If no, where can it happen? Do you like watching TV? What’s your favourite TV program? What other TV programs do you know?	Называют глаголы из стихотворения в форме Past Simple (Ответ: had, went, asked for, cried, had, bought) задают общие вопросы для выяснения нужной информации	Регулятивные: целеполагание. Коммуникативные: построение высказываний в соответствии с коммуникативными задачами. Личностные: самоопределение
3	Определение темы и целей урока	Предлагает уч-ся определить тему урока (через ответы на вопросы и составление ментальной карты CARTOON What’s a cartoon? Do you like watching cartoons? What cartoons do you know?  What’s your favourite one? What are all the cartoons about? Do you know the most well-known characters of the cartoons? And film studious? Who is the most famous cartoon makers? Does he live now or did he live in the past? *дополнительные вопросы Did you watch TV yesterday? Did you watch cartoons last weekend? Do you know this character of cartoon? Do you know him/ her? What’s his/ her name? Guess what’s the topic of our lesson!	– отвечают на вопросы учителя, заполняют вместе с ним в тетрадях ментальную карту, выводят тему урока (Примерные Ответы: -Mickey Mouse, Cinderella, Beauty and the Beast -About animals, about the good and the evil -Mickey and Minnie, Snowwhite, Donald Duck, Goofy, Pluto -Walt Disney, Warner Brothers, Pixar Studio, DreamWorks Pictures Walt Disney In the Past)	Познавательные: развитие языковых способностей к догадке Коммуникативные: высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли Личностные: Мотивация к речевой деятельности
4	Актуализация изученного ранее материала	Активизирует ранее изученные грамматические структуры через выполнение задания по времени Past Simple.  необходимо дать форму Past Simple. Взаимопроверка организована по образцу  доски) So, as Walt Disney lived in the past, I guess it’s high time we revised the Past Simple Tense. Do you remember the rule? Ok, here are your cards and let’s have a dictation.	выполняют задание (дается картинка глагола с подписью, необходимо дать форму Past Simple) Глаголы: speak – spoke tell-told wake up- waked up write – wrote go-went brush– brushed arrive - arrived	Познавательные: развитие языковых способностей к догадке, наблюдение, поиск нужной информации в словаре, сравнение. Коммуникативные: высказывать свою точку зрения, читать вслух и про себя слова из словаря, сотрудничать в поиске информации. Личностные: доброжелательное отношение к другим участникам учебной деятельности.
5	Презентация нового материала	1. Вводит ЛЕ по теме. Слова с транскрипцией на экране. So, this is Disney's World – the world where the good and the beauty always win. No, let’s meet Disney himself. But for that we need some new words. На экране герои мульфильмов Уолта Дисней. Их фото я вам не покажу. И  вы по фрагментам фотографии должны догадаться – кто  это? Как их зовут? На экране -  фрагменты героев и ребята догадываются, кто это. Затем учитель задает вопросы. Таким образом вводится новая лексика по теме. Look at the blackboard, please and read after me some words. Контролирует правильность произношения	– знакомятся с новыми ЛЕ Know - /nəυ/ - знать Character - /’kærəktə/ - герой Neighbour - /’neıbə/ - сосед Appear - /ə’piə/ - появляться Dwarfs - /dwo:fs/ - карлики, гномы Generation - /dﺡεnə’reıſən/ - поколение	Коммуникативные: сотрудничать в поиске информации. Личностные: доброжелательное отношение к другим участникам учебной деятельности.
6	Фмзкультминутка	Предлагает провести физкультминутку Look at Mickey Mouse attentively. Follow Mickey with your eyes.	Выполняют упражнения для глаз	Личностные: ценностное отношение к своему здоровью. Смена вида деятельности для снятия напряжения.
7	Практика использования нового материала в устной и письменной речи	1. Подготовка к проекту « Мой любимый мультипликационный герой Уолта Диснея» Сообщаю учащимся, что сейчас мы будем работать над подготовкой к проекту. 2. Организует работу в группе по карточкам: (даются  предложения - отрывки из известных сказок, а также индивидуальная флеш-карточка с иллюстрацией из мультфильма У.Диснея. Необходимо отобрать из набора предложений подходящие к иллюстрации и в них раскрыть, ставя глагол в форме Past Simple You have special cards with sentences. These sentences are from famous cartoons and fairy tales. Also you have a picture. Choose the sentences that you need to present this picture and put the verbs into the Past Simple form. Interviewer  - Grandson of Walt Disney 1.Say “hello!” to each other 2.Ask how you partner is today. 3. your partner is a grandson of Walt Disney. Ask some questions about his great grandpa. Ask what cartoons he knows. What’s his/her favourite one? Ask about Mickey Mouse. 4. Say goodbye to your partner. Thank him for this interview	– составить «плановый» диалог-интервью по опорным пунктам 1.Приветствие, представление себя 2.3 вопроса о жизни У.Диснея 4. Окончание диалога в группе отбирают предложения, раскрывают скобки в карточке и составляют рассказ составляют рассказ	Коммуникативные: слушать и понимать других. Построение высказываний в соответствии с коммуникативными задачами. Сотрудничать в совместном решении проблемы. Познавательные: отвечать на вопросы. Личностные: доброжелательное отношение к другим участникам учебной деятельности на основе этических норм. Регулятивные: соотнести выполненное задание с образцом, предложенным учителем. Контроль и оценка своей работы.
8	Подведение итогов урока, рефлексия	Подводит итоги урока, выставляет оценки 3. Мотивирует дальнейшую учебную деятельность 4. Объявляет домашнее задание	оценивают свои достижения на уроке	Коммуникативные: слушать и понимать других. Построение высказываний в соответствии с коммуникативными задачами. Сотрудничать в совместном решении проблемы. Познавательные: отвечать на вопросы. Личностные: доброжелательное отношение к другим участникам учебной деятельности на основе этических норм. Регулятивные: соотнести выполненное задание с образцом, предложенным учителем. Контроль и оценка своей работы.

Краткое описание документа:

Разработка предназначена для учителей, работающих в 6 классе по учебнику Spotlight, при изучении Module 5.Также может быть полезна для всех изучающих английский язык, кого интересует данная проблематика. Разработка может быть успешно использована при проведении недели Английского языка в любой школе в любое время, т к. тема мультфильмов Диснея будет актуальна для детей всегда.