243282
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокГеографияДругие методич. материалыРазработка урока по теме: "Выдающиеся путешественники. В. Беринг"

Разработка урока по теме: "Выдающиеся путешественники. В. Беринг"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Кузьмина Светлана Владимировна, учитель географии, МБОУ СОШ №4, г. Пыть-Ях

Урок географии с использованием знаний изобразительного искусства в 5 классе.



Тема: Выдающиеся путешественники. В. Беринг.

Урок обобщающего повторения.

Форма урока: игра-путешествие.


Этапы урока

Формируемые умения

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Вызов


Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

- определять степень успешности выполнения работы

Познавательные УУД:

-формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов;

-умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение, передачу.

Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь других;

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

- формулирование и аргументация своего мнения и позиции;

- публично защищать свою позицию

ЛичностныеУУД:

-осознание ценности географичес- ких знаний, как важнейшего компонента научной картины мира.

Предметные результаты:

- актуализация и систематизация знаний о выдающихся географических открытиях и путешествиях, а так же их влияние на развитие географических знаний.

На экране заставка картины о путешествии, читается стихотворение:

Корабли бороздят океаны
Взад-вперед, в каждом месте Земли.
В Заполярье и в жаркие страны
Свой маршрут проложили они.
В наше время достигнуто это,
А четыре столетья назад
Люди тщетно искали ответа,
Где находится рай, а где - ад.
И на подвиг спешили фанаты
(индульгенции были в ходу).
И скрипели на реях канаты,
Превращая легенду в мечту.

Подводящий вопрос: Как вы думаете, о чем идет речь в стихотворении, что подсказывает нам картина?

Создание проблемной ситуации и актуализации знаний? (прием: побуждающий диалог)


1. В истории географических открытий немало славных имен. Одни - неисправимые романтики, которых влекут захватывающие приключения и неведомые страны, другие - одержимые ученые, мечтающие о великих открытиях, третьи - искренние патриоты. Кто эти люди?

2. Что же заставило В.Беринга отправиться в путешествие?

3. Как же происходило это героическое путешествие?

(решение проблемной ситуации)

Учитель предлагает отправиться в путешествие.




Вспоминают путешественников отвечают на вопрос.


Отправиться в путешествие?!!

Класс разделен на 4 группы (заранее готовые столы).











1725 г В добрый путь, ДРУЗЬЯ!

Участники команд изучают путешествие В.Беринга, заполняют бортовой журнал и наносят его на контурную карту, подписывают все географические объекты по мере следования. (географической информацией служат: учебник, атлас, энциклопедия, дополнительный материал (с Интернета)

1733г. Вторая экспедиция В.Беринга.

1741г. Достигли берегов С. Америки, открытие новых островов.


Представляют отчеты команд.

Осмысление

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

-самостоятельный учет выделенных ориентиров в учебном материале,

- проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану, инструкции;

- осуществлять самоконтроль;

Познавательные УУД:

анализ объектов с целью выделения признаков,

-определение основной и второстепенной информации

-проводить синтез (восстановление целого из частей)

-анализировать отобранную информацию и интерпретировать её в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные УУД:

- учет разных мнений,

- планирование работы учебного сотрудничества,

- управление поведение партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера.

ЛичностныеУУД:

- учебно-познавательный интерес,

- самоопределение, самосознание.

Предметные УУД:

- объяснять результаты выдающихся географических открытий и путешествий, влияние путешествий на развитие географических знаний.

- определять причины и следствия географических путешествий и открытий.

- определять и показывать на карте маршруты путешествий.

- наносить на контурную карту маршрут путешествия экспедиции Витуса Беринга

- выяснять причины организации кругосветного плавания.

- составлять описание жизни и деятельности В. Беринга

Тема: Выдающиеся путешественники. В. Беринг.

Цель: познакомиться с историей путешествия В.Беринга с точки зрения географии и искусства.

Задание 1. Используя текст, заполните таблицу

1. Дата отправления Беринга и его экспедиций.


2. В каком направлении двигалась флотилия?


3. Какой океан пересекли корабли Беринга?


4. Вдоль какого побережья двигалась флотилия, предполагая, что должен быть пролив?


5. Пролив, соединяющий СЛО с ТО?.


6. Как долго длились экспедиции и сколько их было?


7. Каких островов достигла флотилия Беринга в 1725г?


8. Каких островов достигла флотилия Беринга в 1733г?


9. Каких островов достигла флотилия Беринга в 1741г?


10.Когда и на каких кораблях проходили экспедиции?




Как вы думаете, есть ли на карте географические объекты названные именем Беринга? Найдите их и нанесите на контурную карту.

Задание 2. Используя текст учебника, нанесите маршрут и подпишите географические объекты по пути следования Беринга на контурной карте.


Работа в группах: учащиеся выполняют задания, отвечают на вопросы и работают с картой. При ответе (у доски) красными фишками на «Физической карте мира» отмечают географические объекты первой и второй экспедиций Беринга.




















Результаты работы отмечают в листе самооценки.


Рефлексия

Метапредметные результаты:

Познавательные УУД:

- контроль и оценка процесса и результатов деятельности,

- выстраивание логической цепочки рассуждения;

- рефлексия способов и условий действий.

Коммуникативные УУД:

- уметь устно и письменно выражать свои мысли, идеи.

ЛичностныеУУД:

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом

- адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

Предметные результаты:

Объяснять результаты выдающихся географических открытий и путешествий и влияние путешествий на развитие географических знаний;

- объяснять значение понятий и географической номенклатуры:

Берингов пролив, Берингово море, Аляска, Командорские о-ва, Охотское море.

-Определять приоритет совершения путешествия.

Организует рефлексию.

1) Итак, ребята, ваше воображаемое кругосветное путешествие по следам Беринга закончилось. Давайте подведем итоги. Что вы узнали? (учащиеся представляю свои отчеты)

2) Кто же такой Беринг? (краткая биография + портрет путешественника)




Самопроверка.

Проверьте знания по образцу.

Оцените ответ.


Семь правильных ответов – оценка «5»

Шесть-пять правильных ответов – оценка «4»

Четыре правильных ответа – оценка «3»

Меньше четырех правильных ответов – вам следует вернуться еще раз к изучаемой теме.

Итоговая оценка:


4) Продолжая тему выдающихся путешественников, обратимся к картинам художников России. (Просмотр ряда картин, знакомство с художниками)


hello_html_1f56e66f.gifhello_html_47832fe0.gif


hello_html_m3d51ed11.gifhello_html_754917bc.gif

Проблемный вопрос:

Как вы думаете, почему художники по-разному изображают цветовое решение картин?

Что вы знаете о символике и значении цвета?

(предлагается цветовой ряд)


Практическое задание:

Раскрась корабль путешественника и нарисуй радугу соответствующую твоему настроению.

Организует рефлексию.

  1. Итак, ребята давайте подведем итоги. Что вы узнали?

  2. Предлагается распределить цвета по положительной и отрицательной характеристике.

Самопроверка.

Проверьте знания по образцу.

Оцените ответ.


5) Учитель в заключении предлагает проанализировать высказывание о географических путешествиях (на экране)

«Ни одной науке не давались так сложно знания как географии, и если на карту положить ладонь, то на ней наверняка останутся могилы героев!»


Итоговая рефлексия «Остров».


6) Итог урока.

Учитель дает домашнее задание, проводит инструктаж по его выполнению.


Слушают, анализируют. Отвечают на вопросы.



















Учащиеся слушают, анализируют. Отвечают на вопросы.























Высказывают свое мнение, предположение.




Результаты работы отмечают в листе самооценки.









Осуществляют процедуру самопроверки и самооценки учебной деятельности и своих товарищей на уроке



Слушают, анализируют.





Домашнее задание.

Подготовить материал о путешественниках в виде сообщения, рисунка, презентации.




Общая информация

Номер материала: ДВ-512125

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «География: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.