Разработка урока по теме: "Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш"

Класс 5              

16.09.14

Урок №2. Тема урока: Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Практическая работа №1. Знакомимся с клавиатурой.

Тип урока; Урок «рефлексия».

.  Цель:

• Образовательная: систематизация и расширение знаний обучающихся о составе компьютера
• Развивающая: мотивировать к изучению информатики;
•  Воспитательная: воспитывать бережное отношение к техническим устройствам, своему здоровью.

Планируемые результаты:

         Предметные:

• расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов.
• формирование у учащихся умений реализации новых способов действия

Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, закрепление знаний учащихся об устройстве компьютер ;,расширение представления о устройствах ввода информации в компьютер; знакомство с клавиатурой группой клавиш; содействие  развитию мыслительных операций: сравнения, анализа, синтеза, обобщения, систематизации. Помощь в развитии творческого воображения, познавательной активности, интеллектуальных и   творческих   способностей.

Личностные УУД: самоопределение, способность к самооценке своих действий, поступков;

Регулятивные УУД: целеполагание, планирование, саморегуляция, осознание обучающимися стремления к постижению нового.

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, соблюдение правил речевого поведения, умение полно выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Средства обучения: компьютер, проектор, учебник, раздаточный материал., презентация                                                      

Технология урока: проблемное обучение

Форма организации урока:

Этапы   урока; Цель этапа		Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
1 этап. Мотивация к учебной деятельности
1.Нестандартное начало Создать настрой на работу, привлечь внимание учеников к друг другу. 2. Проверочная работа: устройство компьютера Задание в группах: задания РТ: №1 с. 54. (Карточка 2.1)ученик у доски синдивидуальным заданием. (карточки)  Проверка усвоения знаний составить Кластер		«Здравствуйте, ребята! Давайте возьмемся за руки и образуем большой круг. Нас много , мы вместе. Нам любые трудности по плечу. Вперед, навстречу знаниям!» Подпишите основные части компьютера. Игра в парах   «Продолжи предложение»                                          Человек получает информацию с помощью органов чувств: органов зрения, слуха, вкуса, осязания и обоняния.                      Виды информации, которые может обрабатывать компьютер: числовая, текстовая, звуковая, графическая и видеоинформация Игра «Назовите вид информации»	Учащиеся выполняют пожелания  учителя. Уч-ся возле доски  выполняют работу в тетр корректируют деятельность друг друга Выполняют работу в группах, Представляют ответ Составление кластера «компьютер» «системный блок»	Проверяют готовность к уроку. Способность к самооценке своих действий, поиск и выделение необходимой информации развитие мыслительных операций: сравнения, анализа
2 этап. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии;
2. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала Выход на учебную задачу.		Какие колонки получились? Что общего? Все ли устройства назвали? Как быть?	Распределяют отгадки в 2 столбика , применяя жизненный опыт.  Сравнивают устройства, делают выводы.  Дети готовы назвать тему урока	- оценивать результаты своей работы Систематизировать, анализировать , делать выводы. - Осмысление своей значимости на уроке.
3 этап.  Выявление места и причины затруднения
3Этап целеполагания. Определение темы урока и целей урока. Научить ставить цель урока определять важность цели для себя		С какой целью я предложила вам  диктант из загадок?  Попробуйте разгадать тему урока. Мы будем говорить только о непроверяемой гласной?	Отвечают на вопросы, выдвигают свои версии, соглашаются или опровергают	- развитие операций мышления: сравнения, сопоставления, анализа, синтеза и обобщения. -развивать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;
4 этап.  Построение проекта выхода из затруднения
4  Интрига	.Устройства ввода информации: числовой и текстовой (клавиатура, сканер);звуковой (микрофон);графической (сканер, цифровые камеры);видеоинформации (цифровые камеры). Клавиатура - важнейшее устройство ввода информации в память компьютера, содержащее внутри микросхемы и др. детали.  Группы клавиш Функциональные клавиши  {F1} - {F12}. Запрограммированы на выполнение определённых действий, их назначение определяется той программой, с которой пользователь работает в данный момент. Символьные (алфавитно-цифровые) клавиши Цифры: 0 1 2 3 4 5 6 и др.Символы: @ № ! $ & * + ( ) = / и др.Русские и латинские буквы: А Щ Ы Ю S Z R G L и др. {Пробел}. С их помощью набирают тексты, арифметические выражения, записывают свои программы. {Пробел} отделяет слова друг от друга. Клавиши управления курсором Курсор - место ввода очередного символа на экране монитора (отмечается мигающей чёрточкой). {←}, {↑}, {→}, {↓} перемещают курсор на одну позицию в заданном направлении. {PageUp} и {PageDown} позволяют листать документ вверх и вниз. {Home} и {End} переводят курсор в начало и конец строки. Специальные Расположены разрозненно, но так, чтобы удобно было нажимать.Выполняют специфические функции. Имеют труднопроизносимые англоязычные названия. {Enter} - завершает ввод команды и вызывает её выполнение; при наборе текста служит для завершения ввода абзаца.{Esc} - обычно для отказа от только что выполненного действия.{Shift}, {Ctrl}, {Alt} - изменяют действия других клавиш. Клавиши дополнительной клавиатуры {NumLock} при включенном индикаторе - "калькулятор", а при выключенном - режим управления курсором. Клавиши управления питанием {Power} - выключает компьютер. {Sleep} - переводит компьютер в "спящий" режим и обратно. {Wake} - включает компьютер.  Windows-клавиши				проявляют интерес.  читают определения устройств. Распределяют ответы чтобы получилась таблица Задание в группах. повышенной трудности	Формирование исследовательских умений -развитие операций мышления:  сопоставления, анализа, Самопроверка, саморегуляция.
5 этап. Реализации построенного проекта.
5.Составить кластер		Устройства ввода Микрофон, клавиатура, сканер	Ученики работают в группах, могут помочь друг другу.	комментирование орфограммы, способность к самооценке своих действий, осознание  стремления к новому -сотрудничество
6 этап. Компьютерный практикум
Сам работа.		Клавиатурный тренажер, знакомство с клавишами (Основная позиция пальцев)	Самостоятельно работают с программой.	расширение понятийной базы формирование у учащихся ИКТ компетенций
7 этап  Домашнее задание
Цель- разъяснить дом работу.		П. 3; стр 172.3 стр.69 вопросы. Нарисовать клавиатуру раскрасить клавиши каждую группу своим цветом, выучить. Р.Т № 6 стр57	Читают зад и вопросы.	Систематизация полученных знаний
8 этап Рефлексия учебной деятельности на уроке
7 Рефлексия		Закончи предложение: Мне было интересно, когда…. Все понятно, могу объяснить… Легко отличу орфограммы..	Ученики дают оценку деятельности на уроке.