Разработка урока развития речи "Письмо"

                           Урок русского языка в 5 классе

                                             «Письмо»

                                                 Учитель русского языка и литературы

                                                 МОУ «Средняя общеобразовательная

                                                 школа имени Е.Р.Дашковой

                                                 с    углубленным изучением

                                                 отдельных предметов» г. Кременки

                                                 Жуковского района Калужской области

                                                 Еремина Лариса Александровна

                                                      2020 год

Урок развития речи

Тема: «Письмо»

Класс:  5Б

Цели:

Образовательные:  познакомить со структурой письма, научить писать письма на примере образцов; закрепить знания об обращении и знаках препинания при нем, познакомить  с образцами обращений в жанре письма, использовать обращения в письмах, формировать интерес к творческой деятельности;

Развивающие: обогащение словарного запаса, усиление коммуникативных свойств речи;

Воспитательные: формирование уважительного отношения к истории страны, формирование умения сотрудничать.

Тип урока: практикум

Организационные формы обучения: групповая, фронтальная, индивидуальная

Технология: ТРКМЧП, групповой способ обучения

                                                  Ход урока:

Слово учителя:

Здравствуй, мой любимый класс!

Я так рада видеть вас.

Прозвенел звонок веселый.

Всех зовет он на урок.

Все задания сегодня

Выполнить должны мы в срок.

Все волнения отбросьте –

Не забыли про нас гости!

Оглянитесь, улыбнитесь,

Тихо по местам садитесь.

Вижу класс наш хоть куда!

Мы начнем урок, друзья!

А сейчас громко скажите "И" три раза.

Мы создали колебания в голове, прочистили каналы. Звук "И" создает колебания в голове, очищает мозг, глаза, нос, уши, вибрирует голосовые связки, гортань, выводятся из тела вредные вибрации, улучшается слух.

Затем проведена медитация с пожеланием успеха на уроке.

( Медита́ция (от лат. meditatio — размышление) — тип упражнений по тренировке концентрации внимания, используемый в оздоровительных целях, для выработки контроля над течением своих мыслей и эмоций)

Представьте себе осень. Вы гуляете по парку, под ногами шуршат листья. И вдруг порыв ветра и листья взмывают в воздух и кружатся в нем. И в самой середине  вихря летит цветик-семицветик. «Лети, лети, лепесток через запад на восток, облети вокруг земли, быть по-моему вели». Ребята, какие у вас ассоциации: что может облететь мир и принести какую-то весть, новость, о чем-то сообщить, что-то попросить, потребовать, изменить судьбу, заставить страдать и принести облегчение? Назовите эти слова. (Дети называли слова самолет, желание, радуга, цветок)

А сейчас я загадаю вам загадку: Поле бело, семя черно, кто его сеет, тот разумеет. Что это такое?

Растолкуйте значение этого слова.

Письмо- это предмет.

Письмо – это процесс.

Если ребята затрудняются, то обращаемся к толковому словарю (Т.Ф.Ефремова «Новый словарь русского языка»): 

1) Процесс действия по знач. глаг.: писать (1).

2) письмо

а) Бумага с написанным на ней текстом, посылаемая кому-л. с целью сообщения о чем-л., изложения своих мыслей, выражения чувств.

б) Сам такой текст.

в) Почтовое отправление, содержащее такой текст.

3) Официальный документ.

4) Умение, способность писать.

а) Система графических знаков, принятая для передачи, запечатления писания; письменность.

б) Система, форма, стиль таких знаков.

в) разг. Внешний вид написанного; почерк.

6) Приемы создания литературно-художественных произведений.

7) Приемы, манера написания произведений живописи.

Какие слова можно подобрать к каждому слову, продолжив смысловой ряд?  Задание по вариантам:

К 1 слову: почта, телеграмма, марка, адрес, почтамт, посылка, почтальон.

К 2 слову: тетрадь, ручка, каллиграфия, перо, бумага.

Запишите их и обозначьте орфограммы. Как слово письмо связано со словом семья (любовь, война, государство…)

Какие глаголы можно употребить со словом письмо? Запишите словосочетания.

Вот от слова письмо мы пришли к словосочетанию, а потом и придем и к предложению и тексту. Почему все эти понятия русского языка связаны и связаны со словом «письмо»? Объясните. Но о тексте в конце урока. А сейчас обратимся к тем словам, которые записаны. Найдите среди них ответ на эту загадку. Путешествует по всему миру всегда в одном углу (марка). Сейчас вы получите изображения марок (раздаются 5 группам изображения марок). Каждая группа, посоветовавшись, должна решить, какому государству принадлежит марка и по каким признакам вы это определили (назвать не менее 3 признаков). Время выполнения задания для группы: 2-3 мин. Каждая группа по очереди рассказывает о своей марке.

А теперь каждая группа получит письмо. Прочитайте его и составьте рассказ о нем по плану: 1. Автор письма. Что вы о нем знаете? (2-3 предложения)

                            2. Адресат письма. Что вы о нем знаете? (1-2 предложения)

                            3. О чем письмо? (1 предложение)               

                            4. Структура письма (на какие части можно его разделить?)

Время выполнения задания 10 минут. А если кто-то захочет поработать индивидуально, то можно заполнить такую таблицу:

Что мне понравилось в письме?	О чем бы я хотел узнать подробнее?
На чем остановилось мое внимание?	Что мне хотелось бы улучшить, исправить?

После выполнения задания ребята рассказывают о своих письмах. (каждая группа 2-3 минуты)

Слово учителя: Ребята, вы составляли рассказ о своих письмах. Если собрать эти предложения воедино, то получится…. Текст. Верно! Точно также является текстом и содержание письма. Можете теперь сформулировать, что называется текстом?

Ваше домашнее задание будет связано с составлением текста. Как вы думаете, какого? Конечно, письма. Вы можете написать письмо, кому хотите. Какие условия нужно соблюдать при написании письма? (ребята перечисляют: смысл, адресат, структура, адрес, конверт и отправить по почте). А еще вам поможет этот плакат «Строение личного письма»:

1)Обращение

2)Приветствие

3)Зачин

4)Основная часть

5)Концовка

6)Прощание

7)Дата

Учитель поясняет написанное на плакате. Особенно останавливается на пункте «Обращение». Ребята анализируют обращения в данных письмах, обращая внимание на их потребление, вспоминают определение обращения.

Мы начинали урок со считалки «Лети, лети, лепесток…» Попробуйте сочинить считалку, чтобы ваше письмо дошло быстрее. До следующего урока!                                

                                                                                                      Приложения

                                             Письмо князю Г. А. Потемкину¹

с просьбой назначить сына адъютантом.

24 ноября [1781 г.]

   М<илостивый> г<осударь>.

   Я имела честь писать вашей светлости через вашего племянника генерала Самойлова² и просить вас о ходатайстве и поддержке моей нижайшей просьбы к ее величеству о назначении моего сына ее адъютантом. Я говорила также вашей светлости, что мне было небезызвестно о невозможности моему сыну вдруг достигнуть этого счастия, но я знала также, что ваша светлость как военный министр легко может повысить его, приблизив к этому званию до его возвращения. Не знаю, получили вы, милостивый государь, мое письмо, и беспокою вас этим не с целью торопить вас и еще менее вам докучать. Но так как я в Лейдене встретила князя Орлова,³ который полюбил моего сына и с откровенностию и участием, нас всех очаровавшими, предложил ему просить императрицу о переводе моего сына в его конногвардейский полк офицером, то, поблагодарив его, просила повременить своею благосклонностию к моему сыну, пока не получу от вас ответа, и рассказала ему, что я уже обращалась к вашей светлости. Вот почему прошу вас, милостивый государь, чтобы вы были добры и приказали кому-нибудь, если сами не имеете времени известить меня, расположены ли вы оказать моему сыну покровительство и поставить его в то положение, на которое он несколько вправе рассчитывать по своему рождению и воспитанию, для того чтобы, в случае ваша светлость не пожелаете утруждать себя судьбою моего сына, он мог бы, не теряя времени, воспользоваться счастливым расположением к нему князя Орлова и выйти из того, так сказать, презренного положения, в котором он теперь находится. Через несколько дней я выеду в Париж, где с нетерпением буду ожидать от вас ответа.

   Остаюсь с совершеннейшим почтением и уважением к

   вам,

   милостивый государь,

   вашей светлости нижайшая и покорнейшая слуга

   княгиня Дашкова.

   Брюссель, 24 ноября [1781 г.]

Письмо героя, который первым увидел Землю из космоса и при этом был очень открытым и простым человеком. (Кто это?)

<p>«Здравствуйте, мои милые, горячо любимые Валечка, Леночка и Галочка!</p><p>Решил вот вам написать несколько строк, чтобы поделиться с вами и разделить вместе ту радость и счастье, которые мне выпали сегодня. Сегодня правительственная комиссия решила послать меня в космос первым. Знаешь, дорогая Валюша, как я рад, хочу, чтобы и вы были рады вместе со мной. Простому человеку доверили такую большую государственную задачу — проложить первую дорогу в космос!</p><p>Можно ли мечтать о большем? Ведь это — история, это — новая эра! Через день я должен стартовать. Вы в это время будете заниматься своими делами. Очень большая задача легла на мои плечи. Хотелось бы перед этим немного побыть с вами, поговорить с тобой. Но, увы, вы далеко. Тем не менее я всегда чувствую вас рядом с собой.</p><p>В технику я верю полностью. Она подвести не должна. Но бывает ведь, что на ровном месте человек падает и ломает себе шею. Здесь тоже может что-нибудь случиться. Но сам я пока в это не верю. Ну а если что случится, то прошу вас и в первую очередь тебя, Валюша, не убиваться с горя. Ведь жизнь есть жизнь, и никто не гарантирован, что его завтра не задавит машина.</p><p>Береги, пожалуйста, наших девочек, люби их, как люблю я. Вырасти из них, пожалуйста, не белоручек, не маменькиных дочек, а настоящих людей, которым ухабы жизни были бы не страшны. Вырасти людей, достойных нового общества — коммунизма. В этом тебе поможет государство. Ну а свою личную жизнь устраивай, как подскажет тебе совесть, как посчитаешь нужным.</p><p>Никаких обязательств я на тебя не накладываю, да и не вправе это делать. Что-то слишком траурное письмо получается. Сам я в это не верю. Надеюсь, что это письмо ты никогда не увидишь, и мне будет стыдно перед самим собой за эту мимолетную слабость. Но, если что-то случится, ты должна знать все до конца.</p><p>Я пока жил честно, правдиво, с пользой для людей, хотя она была и небольшая. Когда-то, еще в детстве, прочитал слова В. П. Чкалова: «Если быть, то быть первым». Вот я и стараюсь им быть и буду до конца. Хочу, Валечка, посвятить этот полет людям нового общества, коммунизма, в которое мы уже вступаем, нашей великой Родине, нашей науке.</p><p>Надеюсь, что через несколько дней мы опять будем вместе, будем счастливы.<br> Валечка, ты, пожалуйста, не забывай моих родителей, если будет возможность, то помоги в чем-нибудь. Передай им от меня большой привет, и пусть простят меня за то, что они об этом ничего не знали, да им не положено было знать. Ну вот, кажется, и все. До свидания, мои родные. Крепко-накрепко вас обнимаю и целую, с приветом, ваш папа и Юра.</p><p>10.04.61 г.</p>

11 мая — первая половина июня 1826 г.
Из Михайловского в Петербург.

Всемилостивейший государь!

В 1824 году, имев несчастие заслужить гнев покойного императора легкомысленным суждением касательно афеизма, изложенным в одном письме, я был выключен из службы и сослан в деревню, где и нахожусь под надзором губернского начальства.

Ныне с надеждой на великодушие Вашего императорского величества, с истинным раскаянием и с твердым намерением не противуречить моими мнениями общепринятому порядку (в чем и готов обязаться подпискою и честным словом) решился я прибегнуть к Вашему императорскому величеству со всеподданнейшею моею просьбою.

Здоровье мое, расстроенное в первой молодости, и род аневризма давно уже требуют постоянного лечения, в чем и представляю свидетельство медиков; осмеливаюсь всеподданнейше просить позволения ехать для сего или в Москву, или в Петербург, или в чужие краи.

Всемилостивейший государь,

Вашего императорского величества          
верноподданный                                  
Александр Пушкин.          

Источник: http://pushkin-lit.ru/pushkin/pisma/197.htm