Разработка урока "Реки" 5-6 класс

Фрагмент  урока  с детальным описанием использования школьной ГИС учителем и учащимися. Особое внимание необходимо уделить активности школьников

Практическая работа: «Описание реки, по карте России».

Образовательная цель:

- Формировать умение составлять описание реки, используя ГИС.

- составить описание конкретной реки по предложенному плану.

Учебная цель:

-  формирование картографических умений;

План:

1.      Название реки.

2.      Исток.

3.      Устье.

4.      Длина реки.

5.      К бассейну какого моря, океана принадлежит.

6.      Тип питания.

7.      Режим питания.

8.      Вывод.

№ п/п	Этап работы	Описание этапа	Скриншот карты
1.	Организационный момент	Определение названия, цели  работы и используемые источники информации.	Возможно,  предложить выполнять  двумя способами: 1 вариант -  с помощью традиционных учебников и атласов; 2 вариант - с помощью ГИС.
2.	Конструируем таблицу для заполнения полученных данных	Совместная деятельность учителя с учащимися	№ п/п характеристика описание 1 Название 2 Исток 3 Устье 4 Длина 5 Принадлежность к бассейну 6 Тип питания 7 Режим питания Вывод:…………………………………………………………………………..
3.	Выполнение работы	Предлагается инструкция по работе с ГИС 1.   Откройте Коллекцию по географии/ Карты России/ Тематические/ Природа/ Гидрография
		2.   Используя управляющую кнопку на панели инструментов «Поиск объекта по имени семантики» найдите р.Лена. 3.   Впишите в появившееся диалоговое окно, название реки.
		4.   Нажмите на кнопку «Выделить», в результате чего на карте отобразится необходимый объект.
		5.   Наведите курсор на него и нажмите левой клавишей мыши. Вас ждёт необходимая информация
		6.   Запишите, полученные данные в таблицу.
		7.   Сравните свои результаты с результатами другого варианта.
		8.   Сделайте вывод.

  Причём по завершению выполнения работы есть возможность обменяться результатами и сформулировать вывод не только с географической точки зрения, но и с позиции используемых информационных ресурсов. Экономия времени, высокая точность полученных результатов,  сравнительный анализ, активная самостоятельная деятельность учащихся при использовании ГИС, способствуют формированию ОУУН на новом более высоком уровне, соответствующим новым ФГОС.