Разработка урока русского языка на тему " Климат означает «наклон» "

ФИО педагога: Жусипбаева М.Б			Школа: IT-школа-лицей № 217 имени Б.Шалгынбаева
Дата: 20.10.2021 год
Класс:6 «В»			Количество присутствующих:			Количество отсутствующих:
Тема урока: §24. Климат означает  «наклон»
Цели обучения в соответствии с учебной программой		6.2.1.1 – владеть словарным запасом, включающим имена числительные, 6.2.2.1 – определять основную и новую информацию 6.3.1.1 – выделять ключевые слова, раскрывающие тему текста 6.5.2.2 – различать количественные и порядковые числительные, простые, сложные и составные числительные и правильно употреблять их в речи.
Ожидаемый результат		Все учащиеся смогут: определить основную и новую информацию; выделять ключевые слова, раскрывающие тему; различать количественные и порядковые числительные, простые, сложные и составные числительные и правильно употреблять их в речи.. Большинство учащихся будут уметь: согласовывать имена числительные с именами существительными; правильно употреблять числительные; составлять постер на заданную тему. Некоторые учащиеся смогут: составлять диалог, опираясь на текст; находить в тексте художественно-изобразительные средства.
Критерии успеха		Учащийся достиг цели обучения, если:    определит основную и новую информацию, выделит ключевые слова, раскрывающие тему;    различит количественные и порядковые числительные, простые, сложные и составные числительные и правильно употребит их в речи.
Языковая цель		Учащийся достиг цели обучения, если:    определит основную и новую информацию, выделит ключевые слова, раскрывающие тему;    различит количественные и порядковые числительные, простые, сложные и составные числительные и правильно употребит их в речи.
Ход урока
Этап урока/время	Действия педагога			Действия учеников	Ресурсы		Оценивание
Начало урока	I. Организационный момент. Психологический настрой Приветствие «Здравствуйте!» Создание коллаборативной среды. Для создания психологической атмосферы учитель проводит игру «Солнечный зайчик». – Ребята, помотрите друг на друга  и улыбнитесь друг другу. Скажите, что вы сейчас почувствовали? Я надеюсь, что это ощущение вы сохраните до конца урока. II. Актуализация знаний. Деление на группы по методу «Карточки» Учитель знакомит учащихся с целями урока, делит учащихся на две группы: Снежинка Солнышко Проверка домашнего задания.			Учащиеся говорят пожелания, настраиваются на урок. Учащиеся выбирают карточку и распределяются по группам. Отвечают на вопросы, называют виды и разряды имен числительных.	Учебник. Часть 1, §24 Карточки Учебник. Стр 107		. Прием «Аплодисменты».
Середина урока	3. Изучение нового материала. Ребята, пока мы повторяли домашнее задание, нам пришло письмо. Давайте узнаем от кого письма и прочитаем их. Письмо от гидрометереологов А) Письмо из Антарктиды Б) Письмо из Африки С помощью писем учитель закрепляет пройденную тему и переходит к новой теме. 4. Освоение изученного материала.   Ученикам показывает картинки животных в зимнее время года. Учитель задает ситуационные вопросы. Как мы должны заботиться о животных и птицах зимой? Почему птицам нужна кормушка? И.) Упражнение 4 Учитель читает текст о климате Казахстана и дает задание составить тонкие вопросы. Упражнение 5 Учитель знакомит учащихся с художником И.Айвазовским и показывает на слайде картину «Девятый вал». Читает текст и дает следующие задания: Озаглавить текст. 1 группа: 1. Укажите количество числительных в 1-м абзаце. 2. Определите их разряд и падеж.  Укажите сложные числительные 2 группа: 1. Укажите количество числительных во 2-м абзаце. 2. Определите их разряд и падеж.  Укажите составные числительные V. Закрепление изученного материала. Прием «Верные утверждения» выявляет уровень усвоения полученной информации на данном уроке Работа с карточками. Прочитайте что написано на обратной стороне вашего билетика.  Учащимся предлагается практическая работа: Замените цифры  в словосочетаниях или предложениях словами. Упражнение 7  Укажите верные утверждения. Учитель с помощью мяча выбирает ученика и задает вопрос. Дескрипторы: Определяют тему текстов . Находят и записывают имена числительные. Подбирают числительные к существительным Находят и выписывают имена числительные. Критерии оценивания: Отвечают на вопросы, выражая свое мнение по данной теме; Определяют виды и разряды имен числительных;			Читают письма. Отвечают на вопросы. Находят в письмах числительные. Определяют вид и разряд числительных. Учащиеся отвечают на вопросы Учащиеся читают текст, составляют 4 тонких вопроса. Ученики выполняют задания, проводят взаимооценивание по стратегии «Большой палец». Выполняют практическое задание. Заменяют цифры словами и определяют вид имен числительных. Выбирают верные утверждения.	ИКТ. Слайды Слайды Учебник, стр 108 Учебник, стр 108 Слайды Карточки, слайды Учебник, стр 110 Мяч
Конец урока	Задание на дом: Выполнить упражнение 6 Списать , раскрывая скобки. С любыми двумя числительными составить предложения.			Списывают, раскрывая скобки. Составляют  предложения с числительными. Рефлексия «Корзина знаний» На доске вывешивается рисунок корзины. Учащиеся выбирают нужный стикер и прикрепляют к корзине. Желтый стикер– у меня ничего не получилось. Зеленый стикер– у меня есть вопросы. Розовый стикер  – мне все было понятно.

Усложнение задания: Заменяют сложные цифры на слова  Задания для менее способных:                    Заменяют простые цифры на слова	Оценивание – как вы планируете отслеживать прогресс/знания  учащихся?    Жесты, похвала, смайлики	Межпредметные связи                 Математика, естествознание.
Рефлексия                                                                       - Были ли цели обучения/  урока достижимыми?                                                       -Чему сегодня научились учащиес6я?                                        - Какой была атмосфера обучения?                                                   - Успешными ли были задания по установлению  различий между учащимися?                                                     -Придерживалась ли я временного графика?                                                                  -Какие  отступления от плана я сделала и почему?	Используйте это место для записи ваших наблюдений по уроку. Ответьте на вопросы о вашем уроке, написанные в левом столбике.                                                                                                       Итоговое оценивание Назовите два наиболее успешных момента (как преподавания, так и  обучения).                                                                                                                                        1:                                                                                                                                                2:                                                                                                                                                                        Назовите два момента, которые бы способствовали  улучшению урока (как преподавания, так и обучения).1:                                                                                                                                                                               Что нового я узнала о классе и его отдельных учащихся и как это отразится на проведении моего урока?	Ценности Ценности, основанные на заботе к окружающему миру,уважение, доброта.