Русский
язык
2
класс
Тема
урока: «Проверяем орфографические умения»
1.
Актуализация изученных знаний
-
Соберите рассыпавшееся слово. (г, ф, о, о, р, р, а, а, м, м). Какое
слово получилось?
-
В парах дайте определение слову «орфограмма». Где можно уточнить значение
слово?
ОРФОГРАММА [от
греч. orthos - правильный, gramma - запись, буква] - правильное написание, которое
нужно выбрать из нескольких возможных.
-
Зачем нужно знать орфограммы? (Чтобы писать правильно – без ошибок).
- В парах
вспомните все изученные орфограммы.
-
Кто вспомнил 1 орфограмму? 2?3?4?5?
-
Проверим. Прочитайте задание 1 в карте урока (Прочитай орфограммы и
оцени свои умения).
-
Какое задание будете выполнять? Если умеете делать, поставьте +, не умеете –
поставьте -.
|
Орфографические умения
|
УМЕЮ/НЕ УМЕЮ (+, -)
|
|
Умею правильно оформлять границы предложения
|
|
|
Умею правильно переносить слова с одной строки на
другую
|
|
|
Умею правильно писать имена, отчества, фамилии,
клички животных, названия городов, рек
|
|
|
Умею правильно писать слова с сочетаниями ЖИ-ШИ,
ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ, ЧК, ЧН, ЩН
|
|
|
Умею правильно писать слова с сочетаниями ЧК, ЧН, ЩН
|
|
|
Умею правильно обозначать мягкость согласных звуков
на письме
|
|
-
Кто поставил все «+»? У кого есть «-«?
2.
Постановка учебной задачи
- Какую цель урока
поставим? (Проверим, действительно ли вы умеете выполнять орфографические правила,
т.е. писать без ошибок).
3.
Исправь ошибки
-
Прочитайте задание 2. (Прочитай текст, исправь ошибки).
дедушка
Илья и Алоша жывут на берегу речьки. Они чясто
ловят окунков. У дома стоит будк-
а.
В ней спит пёс шарик
-
Кто нашёл и исправил только 1 ошибку? 2?4?? Кто больше? Сколько? Кто нашёл 9
ошибок – ближе всех к правильному ответу.
-
Давайте назовём все ошибки.
Дедушка
Илья и Алёша живут на берегу речки. Они часто ловят
окуньков. У дома стоит буд-ка (буд-ка, бу-дка). В ней спит пёс Шарик.
1)
Первое
слово в предложении пишем с большой буквы
2)
В слове
«Алёша» мягкость согласного звука [л'] обозначаем буквой «ё»
3)
В слове
«живут» сочетание «жи» пишем с буквой «и»
4)
В слове
«речки» сочетание «чк» пишем без мягкого знака
5)
В слове
«часто» сочетание «ча» пишем с буквой «а»
6)
В слове
«окуньков» мягкость согласного звука [н'] обозначаем буквой «ь»
7)
Слово
«будка» правильно можно перенести буд-ка или бу-дка
8)
Клички
животных пишем с большой буквы
9)
В конце
предложения ставим точку
-
Оцените теперь свои умения. Кто не нашёл большую букву в начале предложения? Обведите
«+» в кружок. И т.д.
4.
Проверяем орфографические умения
1)
Прочитайте первое орф. умение. (Умею
правильно оформлять границы предложения).
-
Как
правильно оформить границы предложения? (Первое слово в предложении пишем с
заглавной буквы, в конце предложения ставим точку, восклицательный знак, или
вопросительный знак).
-
Прочитайте задание 3 (Определите, сколько предложений. Оформите границы
предложений).
Наступил
октябрь ветер срывает листья с берёзки часто идёт дождь
-
Проверяем. Как определить, где начинается и где
заканчивается предложение? Для этого определим, о ком или о чём говорится? (Об
октябре). Что говорится об октябре? (Наступил октябрь). Это первое
предложение. Как правильно оформить границы 1-го предложения?
-
Определим, где начинается и где заканчивается следующее предложение? Для этого
определим, о ком или о чём говорится? (О ветре). Что говорится о ветре? (Ветер
срывает листья с берёзки). Это второе предложение.
Как оформили границы 2-ого предложения?
-
Определим, где начинается и где заканчивается следующее предложение? Для этого
определим, о ком или о чём говорится? (О дожде). Что говорится о дожде? (Часто
идёт дождь). Это третье предложение. Как оформили
границы 3-его предложения? Сколько в тексте предложений? (3).
-
Итак, в оценочном листе найдите правило, которое отрабатывали. Нет ошибок –
«+», 1 ош – «+ -«, все ошибки – «-«. Работать над умением!
2)
Прочитайте второе орф. умение. (Умею
правильно переносить слова с одной строки на другую).
-
Как правильно переносить слова с одной строки на другую? (1. Слова переносим
с одной строки на другую по слогам. 2. Одну букву не оставляем на строке и не
переносим на другую. 3. Буквы Й, Ь, Ъ не отделяем от буквы, которая стоит перед
ними).
-
Проверим. Прочитайте задание 4 (Подчеркните слова, которые можно
перенести с одной строки на другую).
Яма,
осень, карандаш, день, чайка, ученик, кормушка, октябрь, пальто, спелые.
-
Ск. слов? (6)
-
Проверим. Хором прочитаем, как перенести: ка-рандаш, каран-даш, чай-ка, уче-ник,
кор-мушка, кормуш-ка, ок-тябрь, паль-то, спе-лые.
-
Кто подчеркнул 6 слов – был прав.
-
Итак, в оценочном листе найдите умение, которое отрабатывали. Нет ошибок – «+»,
есть ошибки – «+ -«, все ошибки – «-«. Работать над умением!
3)
Какое умение повторим? (Умею
правильно писать имена, отчества, фамилии, клички животных, названия городов,
рек).
-
Прочитайте в задании 5 каждую группу слов, сделайте вывод.
§
город
Санкт-Петербург, посёлок Шушары, деревня Обломовка, село Заречное
§
река
Нева, Ладожское озеро, Балтийское море, Тихий океан
§
улица
Церковная, площадь Победы, Невский проспект
§
Александр
Сергеевич Пушкин, Корней Иванович Чуковский
§
пёс
Шарик, кошка Мурка, корова Бурёнка
§
Золушка,
Буратино, Чиполлино
- Проверим.
Прочитайте каждую группу, сделайте вывод.
- Приведите
примеры слов, которые пишем с заглавной буквы. В парах каждый назовите три
слова вслух. Если получилось – возьмитесь за руки.
- Найди среди
данных слов лишнее: Москва, город, Владимир, Волга.
- Назовите город,
в котором мы живём. Как называются жители нашего города? (Мы живём в Петербурге.
Жители нашего города называются петербуржцы).
-
Итак, в оценочном листе найдите правило, которое отрабатывали. Нет ошибок –
«+», есть ошибки – «+ -«, много ошибок – «-«. Работать над умением!
4)
Какое следующее умение проверим? (Умею
правильно писать слова с сочетаниями ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ).
- Как правильно
писать слова с сочетаниями ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ?
- Проверим,
сможете ли вы правильно вставить буквы в словах в задании 6. Прочитайте
слова!
Ш..петь, выключ..,
крич..т, ж..вой, трещ..ть, щ..риться, рыж..й, прощ..й, кувш..н, печ..ть,
ч..жой, щ..ка.
-
Проверяем. Какие правила повторили? В оценочном листе найдите умение, которое
отрабатывали. Нет ошибок – «+», есть ошибки – «+ -«, много ошибок – «-«.
Работать над умением!
5)
Прочитайте пятое орф. умение. (Умею
правильно обозначать мягкость согласных звуков на письме).
-
Вспомним, как обозначить мягкость согласных звуков на письме? (1. Если
мягкий согласный стоит в конце слова или перед твёрдым согласным, то пишем
после него мягкий знак: уголь, полька. 2. Если мягкий согласный
стоит перед гласным, то пишем после него букву е, ё, ю, я, и: лён, люк,
мир. 3. Буквосочетания ЧК, ЧН, ЩН пишутся без
мягкого знака – с. 79).
- Какое
задание будете выполнять? (Вставлять, где надо, пропущенные буквы).
Прочитайте слова.
Птич..ка,
з..блик, ноч..ной, кон..ки, хищ..ник, Л..ба, белоч..ка, Ол..га, гус..,
пис...мо.
-
Проверяем. Какое умение повторили? В оценочном листе найдите умение, которое
отрабатывали. Нет ошибок – «+», есть ошибки – «+ -«, много ошибок – «-«.
Работать над умением!
- Итак, таблицу
заполнили два раза. У кого два раза «+»? У кого «+-« - запомнить, над каким
умением работать!
5.
Исправь ошибки
Коньчилось
весёлое лето. пришла яркая осен_. Мы с сашей пошли
гул-
ать
в парк
-
Ск.ошибок? У кого 1?2?6?
-
На какие правила допущены ошибки? Я читаю орф. умение, если есть ошибка –
хлопаете, нет – не хлопаете.
|
+
Умею правильно оформлять границы предложения
|
|
+
Умею правильно переносить слова с одной строки на другую
|
|
+
Умею правильно писать имена, отчества, фамилии, клички животных, названия
городов, рек
|
|
Умею
правильно писать слова с сочетаниями ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ
|
|
+
Умею правильно писать слова с сочетаниями ЧК, ЧН, ЩН
|
|
+
Умею правильно обозначать мягкость согласных звуков на письме
-
Ошибки на какие правила не встретились?
-
Проверим, все ли ошибки нашли. Называем слова с ошибками, объясняем.
-
Теперь ещё раз (третий) оцените свои орф. умения – поставьте «+», если нашли
ошибку, «-» - если не нашли ошибку.
- Какой
получился результат? Если все «+» - 5б, не все ошибки нашли – 3 б, не нашли
ошибки – 0 б.
6.
Итог урока
-
Какую цель урока поставили? (Проверим, действительно ли вы умеете
выполнять орфографические правила, т.е. писать без ошибок).
-
Кто считает, что умеет выполнять орф. правила, т.е писать без ошибок? Кто эти
умения выполняет пока недостаточно хорошо? Какой можно дать совет тем, кто
пока пишет с ошибками?
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.