Разработка урока русской литературы «Отражение легенд и притч Нового Завета в лирике". 6 класса

Коммунальное Государственное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 11»  ГУ «Отдел образования г. Семей ВКО»
Тема урока:        Отражение легенд и притч Нового Завета в лирических стихотворениях.  Б.Л. Пастернак «Рождественская звезда»,                                                                                                                 «Гефсиманский сад»,  Д.С. Мережковский «Бог»,   В.Ф. Ходасевич  «Рай».
Дата: 05.04.17	ФИО учителя:               Садыкова    Айсулу    Багдатовна	КЛАСС:    6 «Г»
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке	- познакомить учащихся с воплощением и переосмыслением библейских образов в русской литературе XIX века; - развивать аналитическое, образное и ассоциативное мышление, речь и память; - воспитывать эстетическое чувство, любовь к поэзии, бережное отношение к духовному и культурному наследию человечества.
Цели обучения	Все учащиеся смогут - выразительно и осознанно читать стихотворения; -  делать взаимопроверку; - сотрудничать с учителем и другими учениками -  вкратце рассказать о содержании стихотворений, о творчестве поэтов - ответить на вопрос, что такое библия, сюжет, лирическое произведение - понять классификацию стихотворных размеров
	Большинство учащихся будут  уметь: - быстро реагировать на своих одноклассников,  внимательнее относится друг к другу. - анализировать тексты произведений, сравнивать с ранее изученным материалом;  - определять стихотворные размеры; рифмовки стихотворений; - оценивать собственное обучение и обучение своих одноклассников.
	Некоторые учащиеся смогут: - формулировать вопросы сложного порядка; - понять необходимость применения различных языковых средств и приёмом в произведениях.
Планир сроки	План       Планируемые действия		Ресурсы
Начало урока I. Мотивационн-ый этап	1. Разминка «Тыр-пыр, пулемёт…»    - Создание положительной психологической атмосферы, тренинг артикуляции + деление на группы: 1- пулемёт, 2 – самолёт, 3 – артиллерия, 4 – кавалерия. 2. Актуализация знаний      -Проверка выполнения  Д\з  -   Выразительное чтение стихотворений – по группам    1 группа  - Д.С. Мережковский «Бог».    2 группа  - Б.Л. Пастернак «Рождественская звезда»,    3 группа - В.Ф. Ходасевич  «Рай»,    4 группа - Б.Л. Пастернак «Гефсиманский сад».                      →        Комментирование  чтения текстов учениками  - Каким событиям посвящены стихотворения?  Что общего во всех этих произведениях?      →   ТЕМА  урока 3. Целеполагание Определение целей (в группах) при помощи слов-помощников.		Слайд ОдО Взаимооценивание Рефлексивные карты
Середина урока II. Операционный этап	1.      Формирование новых знаний. А) Мозговой штурм     ---    -----      Сегодня на уроке мы выслушали  стихотворения  поэтов Серебряного века Д.С.Мережковского  «Бог», В.Ф. Ходасевича  «Рай», Б. Пастернака «Рождественская звезда» и «Гефсиманский сад». В них поэты обращаются к библейским сюжетам и образам.  Постараемся постичь замыслы авторов, разгадать образную   структуру стихотворений.  Для этого вспомним, как анализировали стихотворения.                                                    →   Слайд со схемой анализа стихотворения В)  Составление кластеров  - Анализ стихотворений по схеме    Ученики работают над составлением кластеров по группам: рассказывают об авторах стихотворений, определяют тему, идею, размеры стихотворений, находят в тексте библейские образы и сюжеты.    (7 мин). Материал об авторах стихотворений, определение стихотворного размера и рифмовки произведений  -  домашнее задание на этот урок. 3. Применение и закрепление знаний. А) Защита кластеров  - 2 спикера от группы выходят к доске. Остальные группы слушают и анализируют, сопоставляют       со схемой анализа на интерактивной доске.           →   Три хлопка, две звезды и одно пожелание  --      1 гр. выступает,  2 гр. – первая звезда (положительный момент в защите), 3 гр. – вторая звезда (другой положительный      момент), 4 гр. – пожелание (указывает на момент доработки)                               --- →      Как  исправить ошибку? 4. Рефлексия      Приём  «Покажи пальцем!» (Кто лучше всех работал в группе? ПОЧЕМУ?   Кто был в группе самым застенчивым?  ПОЧЕМУ) 5. Подведение итогов   Проведение   мини –теста		Интеракт. доска Слайд Флипч., Учебник, тексты ОдО - Взаимооценивание ОдО - Самооценивание Слайды
Конец  урока Рефлексия.       5 мин	1 Рефлексия  -  Обращение к поставленным целя в начале урока  →        2. Задание на дом 3.Осуществление обратной связи.   А) Самооценивание учебных достижений учащимися  по Критериальным картам. Учащиеся в картах отмечают напротив дискрипторов свои достижения на уроке (узнал …, запомнил…, научился…, могу применить …). Затем на слайде даётся обозначение уровня их достижения на уроке (Н –начальный, С – средний, Д – достаточный, В - высокий)                                                                                                       ↓ В) ПОПС – формула                Приведение  аргументов собственных достижений по  ПОПС - формуле.		ОдО - Самооценивание Критер. карты Карточки с ПОПС - формулой