6 класс  География начальный курс. Тема урока «Построение карт.

Картографические проекции»

Сопыряева Ольга Леонидовна учитель географии

Раздел преподавание географии

Цели урока:

1.      Образовательная: Сформировать представление о видах картографических проекций.

2.      Воспитательная: способствовать формированию географической культуры личности и целостной картины мира.

3.      Развивающая: создать условия для развития системы умений устанавливать причинно-следственные  связи, через умение работать с картами атласа, умение анализировать и обобщать знания.

Оборудование урока: Физическая карта полушарий, физическая карта России, атрибуты путешественников, географов.

Тип урока: комбинированный

Форма организации учебной деятельности: фронтальная

Предварительная подготовка: Инициативная группа учащихся готовит сообщения и костюмы древних географов, ученых,  по теме «Картографические проекции»

Ход урока

1.      Организационный момент

Учитель проверяет насколько комфортно чувствуют себя учащиеся, готовность рабочего места, создает ситуацию успеха: слайд 1

- Здравствуйте, кто, может быть, не выспался.
- Здравствуйте те, у кого плохое настроение.

- Здравствуйте те, кто с нетерпением ждёт каникул.

- Здравствуйте те, кто сегодня будет хорошо, активно работать на уроке.

-Улыбнёмся друг другу! Пусть от улыбки станет тепло на душе, пусть она поможет легко и радостно трудиться на уроке. Желаю всем нам успехов!

      Учитель озвучивает тему, цель урока! Слайд 2,3

2.      Повторение

Слайд 4 Тестовый опрос (приложение 1)  из 8 вопросов, время выполнения работы 8-10 минут. Учащиеся отвечают на листочках, затем меняются  с соседом по парте работами, проверяют работу и выставляют оценки. Слайд 5 Работы сдают учителю.

3.      Изучение нового материала

Слайд 6 . - По образному выражению выдающегося географа Николая Николаевича Баранского, автора первого учебника по экономической географии, «Карта есть альфа и омега (т.е. начало и конец) географии».

Почему возникло это выражение? (Карта помогает изучать планету, не выходя из комнаты; карта зовет в путешествие, исследование и результатом его и  является и т.д.)

- Автором первой карты считается Анаксимандр – древнегреческий ученый, который жил в VI в до н.э. Он начертил первую карту известного тогда мира. Послушаем рассказ о его карте.

Выходит ученик в греческой тунике – в белой ткани и венок на голове.

 Слайд 7. Анаксимандр: Да, я тот самый Анаксимандр, родился в 610 г., умер в 547 г. До вашей эры. Жил я в Древней Греции, занимался математикой и философией. Первое философское сочинение на греческом языке « О природе» было написано мной. Я представлял себе Землю в виде цилиндра, окружённого небесной сферой. Я составил первую карту Земли и первую географическую карту Греции. Я изобразил Землю в форме плоского круга, окруженного водой.

Учитель: Следующим древнегреческим учёным, который представит свою карту, будет Эратосфен.

Слайд 8. Эратосфен: Эратосфен Киренский приветствует своих благодарных слушателей. Я жил позднее, чем мой собрат по науке Анаксимандр. Родился в 276 г. Тоже в Греции и прожил 82 года. Я написал книгу Географика, впервые применив термина «география», «широта», «долгота»». Книга состояла из трёх частей, в первой была изложена история географии; во второй описаны форма и величина Земли, границы суши и океанов, климаты Земли; в третей проведено деление суши на сфрагеды – прообразы природных зон. И была составлена карта населенной части Земли. Прошу полюбоваться на неё.

Эратосфен: Прошу прощения, но вашей страны я не изобразил. Повторюсь ещё раз – я изобразил только известные страны и земли.

Учитель дает задание:

- Определите, какие части света были известны древним грекам?

- Каковы были представления о Мировом океане?

- Установите современные названия земель, известные древним грекам как Геркулесовы Столбы, о. Тапробан, Сиена, Ливия.

- Впервые карта земного шара была построена Архимедом.

Слайд 9. Архимед: Я построил равновеликую проекцию, где сохраняются площади объектов. Но не форма. (Ученик объясняет по слайду). Контуры объектов сохраняются лишь вблизи экватора, где поверхность глобуса и листа, на которые проецируется его градусная сеть. Чем дальше от экватора, тем больше отклонений и искажений. Сами же полюса из точек превращаются в линии.

- Жители каких широт могут пользоваться моей картой? (Экваториальных)

- Какие параметры географических объектов, изображённых на глобусе, сохраняет проекция Архимеда? (Площадь)

Слайд 10. - Послушаем группу средневековых картографов.

Слайд 11 Меркатор: Моя настоящая фамилия Ван Кремер Герхард. Родился в Голландии в 1512 г. И прожил 82 года. Я предложил несколько проекций, наиболее известную цилиндрическую проекцию, названную моим именем – проекция Меркатора. Внешне моя проекция напоминает проекцию Архимеда. Главное преимущество моей проекции в том, что сохраняются углы, поэтому она очень удобна для мореплавания.

- Если бы вы отправились на Северный полюс, какая бы карта вам понадобилась – Архимеда или Меркатора. (Ни одна карта непригодна в этих широтах)

- Вам поможет на полюсах карта Птолемея.

Слайд 12. Птолимей: Я Птолимей Клавдий, года жизни: 90-160 гг. н.э.. Жил в Древнем Риме. Работал в Александрии. Самая моя знаменитая азимутальная проекция. Лучи зрения моей проекции исходят из полюса. Меридианы соединены, параллели – концентрические окружности. Чем дальше от полюса, тем искажений больше

- С помощью проекции Птолемея можно построить карты материков.

-Следующая проекция составлена в современную эпоху

Слайд 13. Современный картограф: Для построения карт России использую конические проекции, где географическую сетку проецируют не на цилиндр, а на поверхность конуса.

- Чем отличается изображение градусной сетки на карте Птолемея и конической проекции? (В конической проекции меридианы не параллельны)

- Почему именно коническую проекцию используют для построения карт России?

4.      Закрепление

-Итак,  подведем итоги урока. Заполните схему «Виды проекций». (приложение 2) Слайд 10

5.      Домашнее задание

Записи в тетради и подготовка к уроку – обобщению, по теме: «План и Карта». Слайд 14.

Рефлексия

Отметьте, какое настроение было у вас сегодня на уроке. Слайд 15

Учитель вместе с детьми оценивают ответы и выступления учащихся, выставляет оценки.

Слайд 16. Молодцы ребята. Благодарю вас за урок. До свидания!

ТЕЗИСЫ

6 класс  География начальный курс. Тема урока «Построение карт.

Картографические проекции»

Сопыряева Ольга Леонидовна учитель географии

Раздел преподавание географии

Ход урока

1.      Организационный момент

Учитель проверяет насколько комфортно чувствуют себя учащиеся, готовность рабочего места, создает ситуацию успеха: слайд 1

             Учитель озвучивает тему, цель урока! Слайд 2,3

2.      Повторение

       Слайд 4, 5  Тестовый опрос (приложение 1) 

3.      Изучение нового материала

Выступления учащихся с заранее подготовленными сообщениями. Фронтальная работа с учащимися по ходу выступлений. Слайд 6 -13

4.      Закрепление

Подведение итога урока. Учащиеся заполняют схему «Виды проекций» (Приложение 2) Слайд 10

5.      Домашнее задание

Записи в тетради и подготовка к уроку – обобщению, по теме: «План и Карта». Слайд 14

Рефлексия

Отметьте, какое настроение было у вас сегодня на уроке. Слайд 15

Учитель вместе с детьми оценивают ответы и выступления учащихся, выставляет оценки.

Слайд 16. Молодцы ребята. Благодарю вас за урок. До свидания!

Приложение 1

Время выполнения работы 8-10 минут

Тестовый опрос.

1.      Какую широту имеет северный полюс?

а) 90˚ с.ш.                  б) 0˚ с.ш.

2.  Какую широту имеет экватор?

       а) 90˚ с.ш.                  б) 0˚ с.ш.

3.  Нулевой меридиан проходит через

      а) Париж                  б) Берлин

      в) Лондон                 г) Москву

4. Продолжением меридиана 30 в.д. на западном полушарии является:

      а) 30˚ з.д.                     б) 70˚ з.д.

      в) 60˚ з.д.                     г) 150˚ з.д.

      г) 180˚ з.д.

5. Какое кругосветное путешествие короче:

      а)  по экватору           б) 10˚ с.ш.

      в) 50˚ с.ш.                     г) 70˚ с.ш.  

6. Может ли быть широта 95˚ с.ш.?

      а) да                              б) нет

7. Может ли быть долгота 183˚ в.д.?

     а) да                               б) нет

8. Найдите соответствие: географический объект - географические координаты:

     а) 30˚с.ш.  30˚в.д.                            Каир

     б) 69˚ ю.ш.  91˚ з.д.                         о. Петра I

     в)  56˚ с.ш.   38˚ в.д.                        Москва

Ответы:

1-а, 2-б, 3-в, 4-г, 5-г, 6-б, 7-б,  8:  Каир –а, о. Петра I –б,  Москва – в

Оценки:

«5» - 8  правильных ответов

«4» - 7-8 правильных ответов

«3» - 6-7  правильных ответов

«2» - менее 6 правильных ответов

Приложение 2