Разработка урока"Вес воздуха. Атмосферное давление"

Урок физики в 7 классе

Тема урока: «Вес воздуха. Атмосферное давление».

Цели урока:

Образовательные:

-  дать  определение  атмосферного  давления;

-  рассмотреть  причины,  создающие  атмосферное  давление;

- экспериментально доказать его наличие.

Воспитательные:

 - продолжить  формирование  познавательных  интересов   учащихся;

 продолжить  формирование  стремления  школьников  к  глубокому усвоению  теоретических  знаний.

Развивающие:

 продолжить  формирования  умений  сравнивать,  анализировать, делать  выводы;

 - использовать  проблемно-поисковый  метод  изучения  нового материала;

 - научиться  применять  имеющиеся  знания  в  проблемных  ситуациях.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Методы урока: постановка учебной проблемы, частично-поисковый, словесно-наглядный.

Форма организации занятия: беседа, экспериментальная работа, индивидуальная работа.

А начнем мы наш сегодняшний урок с загадки, отгадав которую, мы приоткроем тайну удивительного и важного физического явления, о котором будем говорить сегодня на уроке.

   Есть ли дети одеяло,

  Чтоб всю Землю укрывало?

  Да притом не видно было?

  Ни сложить, ни развернуть,

  Ни пощупать, ни встряхнуть?

  Пропускало б дождь и свет,

  Есть, оно, а вроде нет?

Предлагаю отправиться в удивительное путешествие по океану под названием «Атмосфера».  Прежде, чем отправиться в путешествие проверим ваш багаж, багаж знаний.

Задание№1.Тест ( взаимопроверка):

1.Твердые тела передают оказываемое на них давление…

а) в направлении действующей силы; б) на дно сосуда; г) по всем направлениям.

2. Закон Паскаля гласит, что жидкости и газы передают оказываемое на них давление…

а) в направлении действующей силы; б) на дно сосуда; в) в направлении равнодействующей силы; г) по всем направлениям.

3.  Какую физическую величину определяют по формуле р = F/s?

а) работу;  б) мощность;  в) давление ; г) силу.

4. По какой формуле вычисляют гидростатическое давление?

а) p = pVg/S;   б) р = F/s;   в) р = mg/s;   г) р = p_жgh.

5.Давление внутри жидкости на одной и той же глубине …

А)сверху вниз больше, чем снизу вверх; б)сверху вниз меньше, чем снизу вверх; с) одинаково по всем направлениям.

6. В сообщающихся сосудах  поверхности однородной  жидкости устанавливаются..

А) на разных уровнях  б) на одном уровне  в) в разных случаях по разному

7.  В сообщающихся сосудах  поверхности неоднородных жидкостей  располагаются..

А) на одном уровне    б)высота столба жидкости с большей плотностью меньше высоты столба жидкости с меньшей плотностью

 в) высота столба жидкости с большей плотностью больше высоты столба жидкости с меньшей плотностью

Задание №2.(самопроверка) Установите соответствие между физическими величинами и единицами измерения этих величин в системе СИ. Для каждой физической величины из первого столбца подберите соответствующую единицу измерения из второго столбца.

ФИЗИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ                                      ЕДИНИЦЫ ИЗМЕРЕНИЯ

А) сила                                                                       1) килограмм (кг)

Б) давление                                                                2) Ньютон (Н)

В) вес тела                                                                  3) Паскаль (Па)

Г) высота столба жидкости                                      4) метр квадратный (м)

Д) площадь опоры                                 5) килограмм на метр кубический (кг/м)

Е) плотность                                          6) метр (м)

Задание №3. Блиц-опрос( для допол баллов)

1.Что называют давлением?

2. Чем создается давление газа на дно и стенки сосуда?

3. Сформулируйте закон Паскаля?

4.От чего зависит гидростатическое давление?

5. Какие сосуды называются сообщающимися?

Молодцы, теперь мы можем отправиться в путешествие по океану под названием «Атмосфера»

Кто знает, что такое атмосфера?( Воздушная оболочка Земли).

Что собой представляет воздух? Из чего он состоит?

А молекулы имеют массу? А вес? Могут ли молекулы воздуха оказывать давление?

Мы предположили, что воздух имеет вес, и он оказывает давление.

Какова же тема нашего урока?

Запишем тему урока: Вес воздуха. Атмосферное давление. 

 Какую цель мы можем поставить перед собой на этом уроке?

Цель урока:  Знакомство с понятиями вес воздуха, атмосферное давление

Что мы должны сделать, чтобы достичь цели?

Задачи урока:

 -доказать, что  воздух имеет вес;

-узнать, что такое атмосферное давление;

-чем создается атмосферное давление;

- рассмотреть опыты, подтверждающие существование атмосферного давления.

                   Изучение нового материала

Мы предположили, что воздух имеет вес, а великий Аристотель считал, что воздух – это великое ничто. Давайте проверим эти предположения на опыте и выясним кто прав: мы или Аристотеля.

Опыт: взвешивание воздуха в стеклянном шаре на рычажных весах.

Прав ли Аристотель?

Опытами установлено, что при температуре 0 С и нормальном атмосферном давлении масса воздуха обьемом 1 м³ равна 1,29 кг., следовательно его вес примерно равен 13 Н.

Делают вывод: воздух обладает массой, на него действует сила тяжести , как на всякое тело на земле,  значит имеет вес, который можно вычислить по известной формуле.

Ребята, а кто знает, как велика воздушная оболочка земли и как высоко она простирается?

-воздушная оболочка Земли  простирается на высоту нескольких тысяч километров.

А что вы знаете про плотность воздуха, везде ли она одинакова?

-Опытами установлено, что плотность воздуха быстро уменьшается с высотой. Мы же с вами живем на дне воздушного океана, где самая  большая плотность воздуха.

Мы знаем, что молекулы находятся в непрерывном беспорядочном движении?

Ребята, а вы не задумывались над тем, почему они не улетают с Земли? Почему воздушная оболочка Земли никуда не исчезает?

-на нее действует сила тяжести, а для того чтобы молекулы преодолели силу притяжения Земли необходима  вторая космическая скорость=11,2 км/с.

Почему существует воздушная оболочка Земли?

Делают вывод: Беспорядочное движение молекул и действие на них силы тяжести приводит к тому, что молекулы газов «парят» в пространстве около Земли, образуя атмосферу.

Проверим наше второе предположение о давлении воздуха.

Опыт:  Бутылка с сюрпризом.

Под действием чего вода выливается из бутылки?

Вследствие действия силы тяжести верхние слои воздуха, подобно воде океана, оказывают давление на  нижележащие слои. По закону Паскаля это давление передается не только вниз, но и по всем направлениям. В результате чего земная поверхность и тела находящиеся на ней испытывают давление, которое называется атмосферным.

Делают вывод: Атмосфера оказывает давление на земную поверхность и тела находящиеся на ней вследствие действия силы тяжести.

Даем определение:

Атмосферное давление – это давление, оказываемое воздушной оболочкой  на Землю и  все тела, находящиеся на ней.

Опыт: вытяните руки вперед ладонями вверх

Ребята, скажите, вы как-то ощущаете на себе действие атмосферы. Вам тяжело?

Нет, странно, а ведь на ваши ладони давит воздух, причем масса этого воздуха равна массе «КАМАЗа», груженного кирпичом. То есть около 10 тонн!

Ребята, скажите, почему мы не ощущаем на себе  действие атмосферы?

Человек на 90 % состоит из жидкости, внутри которой существует давление, которое уравновешивается внешним атмосферным давлением. Поэтому мы чувствуем только изменение внешнего атмосферного давления.

     Физкультминутка

А теперь все вместе встали

дружно руки вверх подняли

В стороны, вперед, назад

 На носочках потянулись,

И друг другу улыбнулись

Повернулись вправо, влево

Тихо сели, вновь за дело.

Действие атмосферного давления обьясняет множество наблюдаемых явлений.

Опыт: с перевернутым стаканом.

Фронтальные опыты: ( работа в группах): (Один представитель группы показывает опыт и отвечает на вопрос)

Учащиеся делятся на 6 группы. Каждая группа получает задание на листочке и необходимые приборы.

 1 группа: Набрать воду в шприц. Объяснить, почему вода поднимается за поршнем?

1.     Поршнем выпустить воздух из шприца.

2.     Опустить кончик шприца в сосуд с водой

3.     Поднять поршень.

4.     Объяснить, почему вода поднимается за поршнем?

2 группа:  перелить воду из одного сосуда в другой с помощью стеклянной трубки не дотрагиваясь до самих сосудов. Объяснить явление.

1.     Опустить трубку в сосуд с водой

2.     Зажать верхнее отверстие трубки пальцем

3.     Опустить трубку в пустой сосуд

4.     Убрать палец от отверстия (вода выльется)

5.     Повторить п. 1 – 5 несколько раз

6.     Объяснить опыт.

3 группа: провести опыт – Набрать воду в масленку или медицинскую грушу. Объяснить, почему вода набирается внутрь?

1.     При надавливании пальцами на боковые стенки выпустите воздух из масленки(груши).

2.     Опустить кончик масленки(груши) в сосуд с водой

3.     Прекратите надавливание.

4.     Объяснить, почему вода набирается внутрь масленки(груши)?

4 группа:  провести опыт-  Автоматическая поилка для птиц.  Почему не выливается вода из перевёрнутой бутылки, если горлышко её погружено в воду? Объясните наблюдаемое явление.

       1.Удалите  воду с помощью шприца, так чтобы горлышко бутылки вышло из воды.

         2.Объясните, почему часть воды из бутылки выльется?  

5 группа: провести опыт - Набрать воду в пипетку. Объяснить, почему вода набирается внутрь пипетки?

1.     Надавите на мягкую часть пипетки(вытеснив воздух).

2.     Опустите кончик пипетки в сосуд с водой

3.     Прекратите надавливание.

4.     Объяснить, почему вода набирается внутрь пипетки?

6 группа: провести опыт-  игрушки-прилипалы ( присоски). Объясните наблюдаемое явление.

       1.Прижмите присоску к поверхности стекла, вытеснив воздух.

        2. Объясните, почему присоска крепко держится на поверхности?

Сообщения учащегося: Атмосферное давление в живой природе.

 Я хочу добавить применение атмосферного давления в курсе биологии. Мухи и древесные лягушки могут держаться на оконном стекле благодаря крошечным присоскам, в которых создается разряжение и атмосферное давление удерживает присоску на стекле.

А также я читала дополнительно по рыбам и хочу сказать, существуют такие

рыбы – прилипалы , которые имеют присасывающую поверхность, состоящую из ряда складок, образующих глубокие «карманы». При попытке оторвать присоску от поверхности, к которой она прилипла, глубина карманов увеличивается, давление в них уменьшается и тогда внешнее давление еще сильнее прижимает присоску.

И смотрю иногда  индийские фильмы с участием слонов и видела, как слон использует атмосферное давление всякий раз, когда хочет пить. Шея у него короткая, и он не может нагнуть голову в воду, а опускает только хобот и втягивает воздух. Под действием атмосферного давления хобот наполняется водой, тогда слон изгибает его и выливает воду в рот.

Подведем итоги урока:

 -доказали, что воздух имеет вес;

-узнали, что такое атмосферное давление;

-узнали, чем создается атмосферное давление.

-рассмотрели опыты, подтверждающие существование атмосферного давления.

Игра: « Веришь-не веришь».

Верите ли вы в то, что

1.- у Земли нет атмосферы?

2.- воздух имеет вес?

3.- на Земле существует атмосферное давление?

4.- с высотой давление увеличивается?

5.- атмосфера не имеет чёткую границу?

6.- вес воздуха равен 130Н?

7.- давление у поверхности Земли больше, чем на высоте 100км.?

8.- шприц работает под действием атмосферного давления?

Задание №4  Вставьте пропущенные слова:

1. Вокруг Земли существует __________, которая удерживается благодаря ________.

2. Воздух имеет _____ и давит на земную поверхность и на все находящиеся на ней тела.

3. С увеличением высоты плотность атмосферы _______и давление _____.

Оцени себя:      «5»-16 и более баллов

                        «4»-11-15 баллов

                        «3»- 8-10  баллов

 Домашние задание. Параграф 40,41, вопросы после параграфа,  задание № 10(1)

По желанию:

 Рефлексия. (нужное подчеркнуть)

1. Чувствую вдохновение, подавленность .
2. Интересно, неинтересно.
3. Не устал(ла), устал(ла).
4. Доволен(довольна), недоволен(недовольна).
5. Вызвало затруднения(перечислить)………….