Разработка урока"Все о падежах"

Открытый урок в разрезе месячника Русского языка и литературы.

Лигай Е.Г. 3 «В» класс                                                        Дата: 24.11.20г                    

Тема: Все о падежах.

Цели:

Общая: обобщить знания учащихся об особенностях каждого падежа;

Образовательная: Сформировать умение определять у имени существительного падеж по вопросу и слову- помощнику;

Воспитательная: воспитывать интерес к изучению русского языка; способствовать воспитанию культуры учебного труда, созданию творческого и благоприятного микроклимата в коллективе;

Развивающая: развивать умение распознавать падежи по вопросу, предлогу, роли в предложении; способствовать развитию связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядного-образного мышления.

Методы: демонстрационный, словесный, поисково- исследовательский.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, учебник, тетрадь, карточки с заданиями.

Тип урока: закрепление пройденного материала.

Ход урока:

1.     Орг. Момент. Приветствие учеников учителем, проверка готовности к уроку.

Мы сегодня снова будем наблюдать,

Выводы делать и рассуждать.

А чтобы урок пошел каждому впрок,

Активно в работу включайся, дружок!

Сели ровно и плечи расправили,

Ноги вместе все дружно поставили,

Наклонив тетрадь слегка,

Держит левая рука.

Правой ручку надо взять,

Приготовиться писать.

 Минутка чистописания:

Начнём урок с минутки чистописания. Итак, откройте тетради, и давайте подумаем какую букву мы будем сегодня прописывать. Прочитайте слова: Жираф, жук, жёлудь, тяжело, сторож, жара.

- Какой звук повторяется во всех этих словах?

- Дайте характеристику этому звуку. (Согласный, твердый, парный, звонкий)

- Какой буквой обозначается?

- Запишите в тетради: Жж

Запишите число, классная работа.

2.Определение темы урока.

- Для того, чтобы узнать тему урока, вы должны ответить на мои вопросы. Первая буква каждого ответа входит в название нашей темы.

Вопросы:

1. Член предложения, который отвечает на вопросы «Кто?», «Что?» и при разборе подчеркивается одной чертой? (Подлежащее)
2. Первая буква алфавита (А)
3. На какую букву оканчивается приставка в слове «подбежал»? (Д)
4. В форме какого числа стоят имена существительные «школа», «ученица», «пенал»? (Единственного)
5. Эта буква обозначает всегда твердый шипящий согласный звук, который имеет пару «ш». (Ж)
6. Гласная буква, которая пишется в сочетаниях «жи», «ши». (И)

(ПАДЕЖИ)

Словарная работа.

– Ответьте на вопросы, которые вам я буду задавать. Сначала назовите слово целиком, а затем проговорите его по слогам. (Ученик выходит к доске и начинает словарную разминку.)

– Домашнее животное, друг человека. (Собака.)

– Тарелка, чашка, блюдце одним словом. (Посуда.)

– Ребёнок женского пола. (Девочка.)

– Огородное растение, растущее кочаном. (Капуста.)

– Крупное рогатое домашнее животное. (Корова.)

– Сильный холод. (Мороз.)

– Маленькая городская птица, забияка и воришка. (Воробей.)

– Дикое животное с длинными ушами. (Заяц.)

– Чем похожи все слова ответы? (Это всё словарные слова.)

– Какие слова называют словарными? (Это слова с непроверяемыми написаниями, их следует запомнить или проверить написание по словарю.)

Фронтальный опрос.    

-Что называется склонением?

-Сколько падежей в русском языке?

-Какая часть слова изменяется при склонении?

-Назовите косвенные падежи.

 -Форма какого падежа является начальной?

-В каком падеже имена существительные всегда употребляются с предлогом?

-А в каком без предлога?

-Что надо сделать, чтобы определить падеж имени существительного?

Итак, давайте представим падежи имени существительного:
1. Есть именительный падеж,
И нет на нём чужих одежд.
Его легко все узнают
И в подлежащее зовут.
Предлогов с детства не люблю,
С собою рядом не терплю.
Мои вопросы – кто? и что?
Ни с чем не спутает никто. 
С каким падежом познакомились? На какие вопросы отвечают существительные в именительном падеже? Почему этих вопросов два? Какое вспомогательное слово они имеют? Употребляются ли существительные в именительном падеже с предлогами? 

Задание: (у доски с объяснением). Спишите предложение и найди имя существительное в именительном падеже.

Девочка рисует зимний пейзаж акварельными красками.

2. А я – падеж родительный.
Характер мой – общительный.
Кого? Чего? Нет – вот он я!
Предлоги часто мне друзья:
И с, и до, и у, и из – 
До неба вверх и с неба вниз.
Похож я на винительный
Бываю иногда, 
Но в тексте различите вы
Два падежа всегда.
С каким падежом познакомились? На какие вопросы отвечают существительные в родительном падеже? Какое вспомогательное слово они имеют? С какими предлогами употребляются? На какой падеж похож? 

Задание: (в тетради самопроверка) Запиши существительные, данные в скобках, в родительном падеже с подходящими по смыслу предлогами.

Образец: сделал (мама)-сделал для мамы.

Добежать (школа), поздравление (учитель), сварить (малина), осталась (хвост).

3. Я называюсь дательным,
Работаю старательно.
Кому отдать? К чему призвать?
Лишь только я могу сказать.
С предлогом к и по дружу,
Но и один гулять хожу. 
С каким падежом познакомились? На какие вопросы отвечают существительные в дательном падеже? Какое вспомогательное слово они имеют? Употребляются с предлогами? Какими?

Задание (в карточках в парах): Найдите в стихотворении имена существительные в дательном падеже и подчеркни их.

Чтобы видеть все вокруг,

Надо быть внимательным.

Окружающий нас мир

Очень привлекательный.

Ты березке улыбнись,

Солнышку обрадуйся,

Руку другу протяни -

Вот и замечательно!
4. А я – винительный падеж 
И я во всём виню невежд.
Зато отличников люблю,
Для них «пятёрки» я ловлю.
Кого позвать? Во что играть,
Готов ребятам подсказать.
Не прочь с предлогами дружить(в, на, за, через, про),
Но и без них могу прожить.
С каким падежом познакомились? На какие вопросы отвечают существительные в винительном падеже? Какое вспомогательное слово они имеют? Могут употребляться с предлогами?

Задание (в тетрадях взаимопроверка): Спишите данные предложения. К выделенным в предложениях словам поставь вопросы и определи падеж.

Охотник увидел (…) лису. Кошка поймала (…) мышку. Сторож сделал (….) шалаш. Хор исполнил (… ) песню.

5. А я – творительный падеж,
Исполнен всяческих надежд.
Любуюсь! – Чем?
Творите! – С кем?
Я подскажу вам – нет проблем!
Предлогам перед, под и над
В любой момент я очень рад. 
С каким падежом познакомились? На какие вопросы отвечают существительные в творительном падеже? Какое вспомогательное слово они имеют?

Задание (устно): Вставьте нужные по смыслу слова. Определите падеж имен существительных.

Дверь открывают (чем?) ….

Дрова рубят (чем?) ….

Шарф связали (чем?)…

6. Я – падеж предложный.
Со мною случай сложный.
Мне без предлогов свет не мил.
О ком? О чём я говорил?
Ах да, нужны предлоги!
Без них мне нет дороги.
Пусть будет о, и в, и при – 
Ты их случайно не сотри:
Тогда смогу я рассказать,
О чём мечтать и в чём гулять?
С каким падежом познакомились? На какие вопросы отвечают существительные в предложном падеже? Какое вспомогательное слово они имеют? Без чего никогда не употребляются существительные в предложном падеже?

Задание: Под диктовку записываем слова изменяя их в предложном падеже.

Книга, подруга, работа, земля, праздник, бабушка.

Сценка  «Спор падежей»

- Я самый главный падеж, - говорит Именительный. – Я всем предметам на земле даю самое важное – Имя!

- Я самый важный падеж! Ведь всё на этом свете произошло от кого-то или образовалось из чего-то! – воскликнул Родительный.

- А я самый добрый падеж – падеж «давания». Когда нужно что-то подарить или что-то дать – я тут как тут! Меня все любят! – с улыбкой произнёс Дательный.

- Ну а без меня никак нельзя прожить на свете! Кто же будет винить ребят за плохие поступки! Кто будет их воспитывать? – возмутился Винительный.

- Нет, друзья! Самый главный среди вас – я! Я творец всего, что вас окружает! – заявил Творительный.

- А я предложу вам что-нибудь полезное. Поэтому, я нужнее вас! – ответил Предложный.

-А вы как думаете ребята?

-Ребята, сейчас мы немного отдохнем и проведем веселую физминутку.

Физминутка.

4.Закрепление пройденного на уроке.

Задание: Просклоняйте имена существительные по вариантам: дорога, стекло. Взаимопроверка.

Дополнительное задание. (по карточкам)

Тестовые вопросы по теме «Падежи имен существительных».

1. На какие вопросы отвечают имена существительные в родительном падеже?

А) Кто? Что?               В) Кем? Чем?             С) Кого? Чего?

 2. С какими предлогами употребляются имена существительные в именительном падеже?

А) в, на, через                       В) без предлогов                С) к, по 

 3. В каком падеже стоит имя существительное в словосочетании:

увиделся с сестрой?

А) И.п.                    В) Р.п.                        С) Т.п. .

4. На какие вопросы отвечают имена существительные в творительном падеже?

А) Кто? Что?                       В) Кем? Чем?                 С) Кого? Что? 

 5. Каким членом предложения является имя существительное в именительном падеже?

А) подлежащим                    В) сказуемым           С) второстепенными членами

 6. На какие вопросы отвечают имена существительные в винительном падеже?

А) Кто? Что?                        В) Кем? Чем?                 С) Кого? Что? 

 5. Итог урока. Выставление оценок.

Блиц-опрос.
• Сколько падежей в русском языке? (6)
• Перечислите их.
• Что значит изменить существительное по падежам? (изменить по вопросам)
• Почему каждый падеж имеет два вопроса? (вопросы одушевлённых и неодушевлённых существительных)
• В каком падеже имя существительное является в предложении подлежащим?

6.Домашнее задание: стр. 69 упр.170