Тема урока: «Жанры вокальной музыки»
Цель урока: сформировать представление о тесной связи в
песне двух искусств: музыки и литературы
Задачи:
Обучающая уметь определять жанры вокальной музыки;
познакомить с творчеством выдающихся композиторов классической музыки.
Развивающая: способствовать развитию у учащихся музыкальной
памяти, тембрового слуха, творческого воображения, вокально-хоровых навыков.
Воспитательная: воспитывать слушательскую и исполнительскую культуру, формировать
эстетический вкус на примерах музыкальных произведений, потребность к
самостоятельному общению с высокохудожественной музыкой; способствовать позитивному
отношение к народному и композиторскому творчеству.
Проблема урока: Нужна ли музыке литература?
Прогнозируемые
результаты: через различные
формы деятельности показать свои знания и умения.
Ход урока
Сегодня мы поговорим о жанрах
вокальной музыки.
-Дайте определение вокальной музыки.
ВОКАЛЬНАЯ МУЗЫКА — музыка, в которой
главная часть состоит в пении, и игра на инструментах составляет лишь
дополнение к ней.
-А ещё какая существует музыка? (инструментальная)
Инструментальная музыка — музыка, исполняемая на инструментах,
без участия человеческого голоса. Различают сольную, ансамблевую и оркестровую
инструментальную музыку.
-Какие вы знаете музыкальные инструменты? (называют по цепочке)
-Существует очень много жанров
вокальной музыки.
(ответ детей)
-Если в песне убрать слова, её можно будет исполнить? А как ?
-Как будет называться такое произведение? (вокализ)
Вокали́з (звучный, гласный—
голос) — пение без слов, также пьеса для голоса без слов, из одних гласных звуков.
-С вокализом какого композитора мы уже знакомились?
(«Вокализ» С. В. Рахманинова)
-А как вы думаете, сейчас вокализы исполняют?
Давайте послушаем стихотворение Екатерины
Растопчиной и подумаем о каком жанре пойдет речь.
Какая власть
сравниться с властью их?
Друг с другом мы
через слова и звуки
Сближаемся …Блаженство,
радость, муки,
Любовь, вражду - все облекаем в них…
В словах и звуках вечный ключ сердец!
(песня)
-Конечно же это песня, ведь именно в песне соединяется в одно целое
литература и музыка. Происходит синтез искусств.
-И сейчас я предлагаю вам разучить куплет и припев песни, которая
актуально именно сейчас осенью)…а песня называется «Непогода»…из к/ф «Мери
Поппинс, до свиданья!»…
(разучивание песни и исполнение ее)
А вот хочу зачитать
вам высказывание известного поэта:
«Хорошая песня -
целый мир: иногда она трогает душу сильнее, чем самое серьёзное и сложное сочинение.
Песня поддерживает человека в его радостях и невзгодах, утешает в трудную
минуту»
так писал поэт
19 века Иван Суриков.
Существует очень много различных песен:
веселых и грустных, радостных и печальных, напевных и энергичных . Исполняя и
слушая мы понимаем как много можно высказать в одном произведении:
Песня русская в березах,
- На покосах, на морозах,
На санях и на лугах…
На ветру шумят рябины,
Каждый слушать их готов.
Сколько песен у России –
Сколько во поле цветов!
Кто сложил ее, не знаю,
Только песня та добра,
Песня с детства мне родная
И подруга, и сестра!
А слова ее простые
Душу трогают до слез, столько песен из
России,
Сколько в рощицах берез.
Словно музыка степная
Золотая рожь встает
В полный голос слышен колос –
Это Родина поет!
Песни русские такие, что охота подпевать…
Столько песен у России, -
Никому не сосчитать
С. Есенин
- А сейчас я предлагаю записать жанры
народной музыки, для вас небольшая игра:
А сейчас для
вас игра «Собери слоги – назови жанр народной песни»
Е ис ри то чес ки
Лы ко ны е бель
Датс ки сол е
До тру вы е
со вы пля е
ри чес ли ки е
е точ ны шу
е деб сва ны
туш час ки
Хо вод е ны ро
-К какому жанру
народной песни относятся следующие песни:
«Солдатушки, бравы
ребятушки..»
«Во поле береза
стояла»
-А как бы вы дали
определение частушке?
Творческое
задание «Собери частушку».
Не смотрите так,
девчонки,
Мы не
заволнуемся, Все контрольные работы
На пятерочки сдала.
Мы, как видите,
красавцы,
И сердца у нас
горят
Ни один мальчишка в классе
Не угонится за мной
Я читаю очень
быстро,
В школе все
гордятся мной
Да к тому же мастера мы
Петь
частушки для девчат
.
Ах, как мне не
погордиться
Хороши мои дела,
Мы поучимся на славу
И посоревнуемся
Итог урока: Давайте перечислим жанры вокальной музыки, которые прозвучали на нашем
уроке .(перечисление). Существуют ещё кантаты, оперы, оратории, мюзиклы. Но это
уже более масштабные вокальные произведения. О них мы будем говорить на
последующих уроках.
-Как вы думаете, нужны ли музыка и литература друг другу ?(да) Конечно
же! Ведь без них не существовало бы почти всех вокальных произведений, остались
бы вокализы и инструментальная музыка.
- На такой ноте мы и заканчиваем нашу встречу в этой четверти, и более
подробно мы познакомимся с жанрами уже во 2 четверти.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.