МАОУ Дубровинская СОШ
Программа дополнительного образования
«Мир вокруг нас или введение в культурологию»
Разработала:
Педагог-организатор
Рахимова Э.Л.
Дубровное, 2014
Содержание:
1. Паспорт программы
2. Пояснительная записка
3. Цели и задачи
4. Педагогические принципы
5. Формы и методы
6. Условия реализации программы
7. Срок реализации программы
8. Режим занятий
9. Учебный план
10.Содержание программы
11.Ожидаемые результаты
12 Формы подведения итогов программы
13.Материально- техническое обеспечение
14.Список литературы
Паспорт программы
1. Название программы – Мир вокруг нас или
введение в культурологию
2. Автор: Рахимова Эльвира Ленаровна
3. Рецензенты:
4. Организация – исполнитель: МАОУ
Дубровинская средняя
общеобразовательная школа с.Дубровное, ул.
Запольная, 6,
8(34539) 31-4-80
5.Участники программы: дети 11-14 лет
6. Цель программы: способствовать формированию широкого кругозора, культурного
воспитания учащегося.
7. Направленность: интеллектуальная,
практическая
8. Срок реализации программы: 1 год
Пояснительная записка
Мы
живем в огромном мире с многовековой историей и богатейшим этническим
многообразием. Каждому народу присущи какие-либо традиции, бытовой уклад,
верования, искусство, ремесла, система знаний. Все это составляет культуру
данного народа.
Таким
образом, культура является неотъемлемой частью каждого этнического сообщества,
от гигантской цивилизации до небольшого островного племени.
Человек
должен понимать, насколько ему повезло жить в таком многообразном мире. Ребенку
важно ощущать все культурное разнообразие, видеть различия и совпадения, чтобы
в полной мере чувствовать себя частицей, принадлежащей к огромному населению
планеты. Чтобы видеть, что несмотря на всю разницу, все люди — одна
многочисленная семья.
Для осуществления этой цели ребенку необходимо
прививать интерес к окружающему миру, расширяя его кругозор и помогая
полноценно сформироваться, как личности.
Программа содержит материал, как теоретического
свойства, так и прикладного, призванного задействовать все способы
человеческого восприятия, как: визуальное, аудиальное, тактильное,
обонятельное, вкусовое. Программа акцентирует внимание на: истории
существования этноса, территории расселения, бытовой жизни, религии, традициях.
Уделяется особенное внимание культовым праздникам и обрядам, как одним из
основных формирующих культурной уникальности этноса. Также имеет место
прикладная часть занятий (просматривание презентаций, видеороликов, слушание
музыки, изготовление своими руками каких-либо вещей, присущих той или иной
культуре, рисование). В конце каждого курса занятий - рефлексия, небольшая
работа по осмыслению изученного материала и составление своего мнения.
Программа
кружка рассчитана на учащихся 5-8 классов, желающим расширить свой кругозор и
интересующихся жизнью людей, в общем. Именно в этом возрасте ребенок начинает
более адекватно воспринимать информацию об искусстве, религии и культуре в
целом.
Данная программа является частью интеллектуально-познавательного направления
дополнительного образования и расширяет содержание программ общего образования.
Цель программы – способствовать формированию широкого кругозора,
культурного воспитания учащегося в процессе занятий кружка.
Достижение
этой цели обеспечено посредством решения следующих задач:
Образовательные задачи:
- углубление и расширение
знаний учащихся по истории и географии;
- пробуждение
и развитие устойчивого интереса учащихся к этносу и культуре, в общем;
- активизация познавательной деятельности.
Воспитательные задачи:
- воспитание отношения к культуре, как к неотъемлемой части человеческой жизни;
- воспитание понимания
значимости культурного разнообразия в контексте развитии мира ;
- воспитание любознательности, инициативы, самодисциплины;
-
воспитание у учащихся чувства коллективизма и умения
сочетать индивидуальную работу с коллективной.
Развивающие задачи:
- интеллектуальное, творческое, эмоциональное
развитие учащихся;
- развитие составления и выражения собственного мнения;
- формирование общего кругозора;
- развитие у учащихся умения
самостоятельно и творчески работать с различным прикладным материалом;
- расширение и углубление представлений учащихся о мире.
Педагогические
принципы:
-доступности,
-системности,
-преемственности,
-перспективности,
-развивающей направленности,
-учёт индивидуальных способностей,
- органического сочетания обучения и воспитания,
-практической направленности
- посильности
-учёт возрастных и психологических особенностей детей 11-14
лет
Формы и методы работы
Формы:
1. Групповые
2. Парные
3. Индивидуальные
Методы:
1. Беседа
2. Ручное творчество
3. Демонстрация
презентаций
4. Игра
5. Слушание музыки
6. Викторины
7. Рефлексия учащихся
Условия
реализации программы.
На кружок дети приходят
с 11-14 лет.
Наполняемость – 7 чел.
Срок
реализации программы.
Программа кружка
рассчитана на один год обучения (34 занятия в течение учебного года).
Режим
занятий.
Дети занимаются 1 раз в
неделю по 1 часу.
Учебный план
|
№
|
Раздел
|
Тема
|
Кол-во занятий
|
|
|
|
1
|
Северные народы России
|
1. Ненцы. Нивхи.
Теленгиты. История
|
1
|
|
|
2. Плетение
национальных узоров из ниток мулине
|
1
|
|
|
2
|
Индия
|
1. История.
Индуизм.
|
1
|
|
|
2.Йога. Музыка.
Ведическая кухня.
|
2
|
|
|
3.Традиции. «Маха
шиваратри» - ночь Шивы.
|
1
|
|
|
4.Физическая разминка,
основанная на комплексе «йога»
|
1
|
|
|
3
|
Славяне
|
1. История.
Территория расселения. Разнообразие этноса.
|
1
|
|
|
2.Восточные
славяне.
|
1
|
|
|
3.Язычество.
Основные праздники. Масленица.
|
1
|
|
|
4.Изготовление
соломенной куклы-оберега.
|
1
|
|
|
|
Рефлексия
|
Викторина.
Сочинение в свободной форме.
|
1
|
|
|
4
|
Индейцы Северной и Южной Америки
|
1.Племена Северной
и Центральной америки. Быт. Шаманизм.
|
2
|
|
|
2.Племена Южной
Америки. Культ ягуара.
|
2
|
|
|
3.Плетение оберега
«ловец снов».
|
1
|
|
|
5
|
Племена Африки
|
1.История.
Территория расселения. Внешний вид.
|
1
|
|
|
2.Роль
ритуалов в жизни племени. Танцы. Музыка.
|
1
|
|
|
3. Разучивание элементов национального африканского танца.
|
1
|
|
|
|
Рефлексия.
|
Викторина.
Сочинение в свободной форме
|
1
|
|
|
6
|
Мудрость Тибета
|
1.Самобытность.
Роль Тибета в мировой культуре.
|
1
|
|
|
2.Тибетские поющие чашы. Картины Рериха.
|
1
|
|
|
7
|
Ирландский народ - кельты
|
1.История.
Быт. Мегалиты как явление. Друидизм. Основные праздники и ритуалы.
|
2
|
|
|
2.
«Самайн» - праздник урожая. Подготовка к празднику. Плетение.
|
1
|
|
|
8
|
Япония
|
1.История.
Быт. Вековые традиции. Мифология. Праздники. «День кошек»
|
2
|
|
|
2.Рисование
акварелью в технике «суми-э».
|
1
|
|
|
9
|
Суровые скандинавы
|
1.Великое
переселение народов. Викинги. Быт. Набеги. Традиции.
|
1
|
|
|
2.Мифология.
«Троемирие». Символика. Основные ритуалы и праздники. Праздник «Йоль»
|
2
|
|
|
|
|
3.
Изготовление украшений к празднику.
|
1
|
|
|
10
|
Рефлексия.
|
Викторина.
Сочинение в свободной форме.
|
1
|
|
|
Итого:
|
34
|
|
Содержание программы.
I Северные
народы России
1.
Ненцы. Нивхи. Теленгиты. История, территория расселения,
быт, верования, традиции. Ремесла.
2.
Плетение национальных узоров из ниток мулине.
II Индия
1.
История. Индуизм.
2.
Танцы, музыка, Ведическая кухня. Йога. Медитация.
Мантры.
3.
Традиции. Праздники. Холи. Маха Шиваратри
4.
Физическая
разминка, основанная на комплексе «йога»
III Славяне
1.
История. Территория расселения. Разнообразие
этноса. Отличия.
2.
Восточные славяне. Быт. Традиции.
3.
Языческие боги. Ритуалы. Основные праздники.
Масленица.
4.
Изготовление соломенной куклы-оберега.
Рефлексия: Викторина в виде презентации по
пройденному материалу. Небольшое сочинение в свободной форме – высказывание
мнения, эмоций.
IV Индейцы
Северной и Южной Америки
1.
Племена Северной и Центральной Америки. История.
Быт. Шаманизм. Мифы и предания.
2.
Племена Южной Америки. Майя. Ацтеки. Инки.
Язычество. Культ ягуара. Архитектура.
3.
Плетение оберега «ловец снов»
V Племена
Африки
1.
История. Территориальное расселение. Быт. Внешний
вид.
2.
Роль ритуалов. Танцы. Музыка.
3.
Разучивание элементов национального африканского
танца.
Рефлексия: иллюстрированная викторина,
небольшое сочинение в свободной форме – выражения отношения к пройденному
материалу.
VI Мудрость
Тибета
1.
История. Самобытность. Роль Тибета в мировой
культуре. Кайлас. Рерих. Тибетские монастыри.
2.
Тибетские поющие чаши. Картины Рериха.
VII
Ирландский народ – кельты
1.
История. Территориальное расселение. Быт. Мегалиты.
Традиции. Ритуалы. Друидизм. Праздники. Самайн.
2.
Изготовление украшений к Самайну. Кельтское
плетение.
VIII Япония
1.
История. Быт. Искусство. Архитектура. Литература.
Музыка. Мифология. Духи природы. Праздники. «День кошки»
2.
Рисование акварелью в стиле живописи «суми-э».
IX Суровые
скандинавы
1.
История. Германцы. Великое переселение народов.
Территориальное расселение. Викинги. Быт. Одежда. Традиции. Музыка.
2.
Мифология. «Три мира». Символика. Значимые
праздники. Йоль.
3.
Изготовление украшений к празднику Йоль.
Рефлексия:
Иллюстрированная викторина. Сочинение в свободной форме.
Ожидаемые результаты обучения
В результате занятий в
кружке учащиеся должны
Знать:
·
Иметь представление об истории развития культур;
·
Географическую принадлежность той или иной
культуры;
·
Сходства и отличия религиозных систем;
·
Особенности каждой изученной культуры;
·
Роль праздников и традиций.
Уметь:
·
плести национальные узоры
народов севера;
·
плести индейский оберег «ловец
снов»;
·
Мастерить соломенную куклу;
·
Готовить украшения к празднику
Самайн;
·
Готовить украшения к празднику
Йоль;
·
Танцевать африканские танцы.
Формы подведения итогов реализации
программы:
·
Выставка
·
Презентация творческого
процесса в виде фотографий
·
Заметки в СМИ
Материально-техническое обеспечение занятий.
Для реализации
программы кружка необходимо:
|
Материально-техническое
обеспечение
|
Методическое
и дидактическое обеспечение
|
|
Учебный
кабинет, учебные столы, стулья, компьютеры,
проектор, классная доска, мел, материалы для прикладного
творчества
|
-Подборка
информационной и справочной литературы;
- Доступ в Интернет
|
Список литературы и интернет-источников.
1. Альманах «Первые
американцы» №№ за 1997 –2000гг
2. Дж. Р. Грин, «История Англии И Английского Народа»,
Изд. Гиперборея, 2007 г.
3. Публицистика. Культура Японии. 2008-10-03
4. http://supreme-yoga.ru/
5. http://duhstranstviy.com/
6. http://etnic.ru/
7. www.gumer.info - Электронная библиотека.
Поликарпов В. Лекции по культурологи.
8. www.eliston.narod.ru
9. http://historic.ru/
10. http://www.moya-planeta.ru/
11. http://www.nationalgeographic.com/
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.