- 
у = 10
х - 4
= 3
- 28.04.2015
- 14184
- 1445
Математика 6 класс
Тема: «Решение линейных уравнений»
Тип: Урок обобщения и систематизации.
SMART - цель:
Specific (Конкретны) изучат понятие «толерантность».
Measurable (Измеримы) применяют знания об алгоритме решения линейных уравнений.
Agreed (Согласованы) воспитание интереса к предмету через нетрадиционную форму проведения урока.
Realistic (Реальны) закрепят умения и навыки решения уравнений и задач с помощью уравнений.
Timed (определены во времени) 45 минут.
Ресурсы урока: флипчарт, карточки для работы в группах (приложение 1), качества (приложение 2), карточки для самостоятельной работы (приложение 3)
Ход урока.
|
Этап урока |
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
||||||||
|
Орг. момент. |
Вступительное слово учителя с побуждающим диалогом. Сегодня мы начнём наше занятие с китайской притчи, которая поможет нам сформулировать тему занятия. Притча называется «Ладная семья». Формирование групп. Настроить класс на сотрудничество (приложение 1) |
Психологический настрой учащихся на дальнейшую деятельность. Ученики распределяются в группы, берутся за руки и желают друг другу удачного дня. Ученики рассаживаются по группам. |
||||||||
|
Повторение пройденного материала.
Использование ИКТ. |
Учитель выдает задания для выполнение в группах. Работа предполагает использование стратегии "Зигзаг", где учащиеся выполняют свои задания: (приложение 2) Группа №1- "Любовь" Группа №2 - "Прощение" Группа №3-«Терпение» Работа с флип-чартом «Вставить буквы». Учитель даёт понятие «толерантность» , что означает умение терпеть, мириться с чужими мнением, быть снисходительным к поступкам других людей. А как вы понимаете «умение терпеть, мириться с чужим мнением»? Толерантность (от латинского "толеран") - терпение, переносимость, снисходительность. Словарь иностранных языков трактует ее как терпение к чужим мнениям и верованиям. |
Учащиеся работают в группе над данными заданиями.
Делают вывод: какие три слова стали законом в семье, где царили мир и согласие. |
||||||||
|
Актуализация знаний по теме: «Уравнения».
|
Формулировка темы, задач урока. Разработка критериев оценивания для повторения материала по теме. Диктант. Стратегия «Да»- «Нет» |
Критерии оценивания: 6 правильных ответов – «5», 5 – «4», 4 – «3», менее 3 – «2». Проверяют, обмениваясь тетрадями по методу «Карусели». |
||||||||
|
Физминутка.
Использование ИКТ. |
Проводит физминутку. Раздаёт листочки с качествами характера человека. (приложение 3) Работа с флип-чартом
|
Дети выполняют движения вместе с героем физминутки Учащиеся выбирают те, которые характеризуют толерантную личность. Вносят на рисунок солнышка качества характера человека. |
||||||||
|
Проверка умения решать уравнения. Использование ИКТ. |
1) 8а = 72 + 6а 2) 0,8(х-2)-0,7(х-1) = 2,7 3) Выводы: Мы решили разные уравнения, но получили один и тот, же результат. Так и мы все равны, не смотря на пол, возраст, национальность и т. д. |
Проверка правильности решения. Повторение правил решения уравнений.
|
||||||||
|
Решение задач на составление уравнения.
|
Трое друзей поделили поровну между собой несколько цветных карандашей. Когда один из них отдал соседке по парте 2 карандаша, у него осталось 5 таких карандашей. Сколько всего было карандашей? |
Решение у доски с комментариями. |
||||||||
|
Контроль знаний учащихся.
|
Самостоятельная работа. (приложение 4) |
Самопроверка.
|
||||||||
|
Домашнее задание. |
Повторить правила п.5.1, Развитие творческих способностей учащихся.
|
Записывают домашнее задание. Учащимся предлагается самостоятельно составить задачу на составление уравнения и решить ее. |
||||||||
|
Рефлексия
|
Кто доволен своей работой? Кого можно отметить за хорошие успехи? Лестница успеха Поднимите руку, кто ответил на уроке хотя бы раз. - Поднимите руку, кто достиг желаемого. - Поаплодируйте себе. Спасибо за урок! |
Учащиеся подводят итоги урока, высказываясь, что удалось им на уроке, а что – нет Оценивают ощущения после урока с помощью смайлика на лестнице успеха
|
Приложение 1.
Китайская притча «Ладная семья».
Жила – была на свете семья. Она была не простая. Более 100 человек насчитывалось в этой семье. И занимала она целое село. Так и жили всей семьёй и всем селом. Вы скажете: ну и что, мало ли больших семейств на свете. Но дело в том, что семья была особая – мир и лад царили в той семьеи, стало быть, на селе. Ни ссор, ни ругани, ни драк и раздоров. Дошёл слух об этой семье до самого владыки страны. И он решил проверить, правду ли молвят люди. Прибыл он в село, и душа его возрадовалась: кругом чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам. Удивился владыка. Решил узнать, как жители села добились такого лада, пришёл к главе семьи; расскажи, мол как ты добиваешься такого согласия и мира в твоей семье. Тот взял лист бумаги истал что – то писать, писал долго – видно, не очень силён был в грамоте. Затем передал лист владыке. Тот взял бумагу и стал разбирать каракули старика. Разобрал с трудом и удивился. Три слова были начертаны на бумаге. И в конце листка: сто раз любовь, сто раз прощение, сто раз терпение. Прочёл владыка, почесал, как водится за ухом и спросил – И всё? – Да, - ответил старик, - это и есть основа жизни всякой хорошей семьи. И, подумав, добавил: - И мира тоже.
Приложение 2.
Задания для первой группы:
- 8 + 45∙(- 2) = - 92
41,5∙ (-2) = - 83
- 58 : (-2) + 1= 30
27 – 2,3 +87 = 111,7
8 ∙ (-3) + 2 = - 22
5 + 16: (-4) = 1
|
111,7 |
- 22 |
-92 |
1 |
-83 |
30 |
|
л |
ю |
б |
о |
в |
ь |
Задания для второй группы:
- 6 + 45:(- 5) = -15
1,5∙ (-4) = -6
- 8 : (-2) + 31= 35
2 – 7,3 - 8,7 = - 14
-15∙ (-3) + 4 = 9
4 + 32: (-4) = - 4
26 – (-14) = 40
|
п |
р |
о |
щ |
е |
н |
и |
е |
|
-14 |
40 |
-15 |
-4 |
9 |
-6 |
35 |
9 |
Задания для третьей группы:
9 + 5∙(- 2) = - 1
21,2∙ (-3) = -63,6
- 38 : (-2) + 8= 27
24 – 13 +5,2 = 16,2
12 ∙ (-4) + 13 = - 35
1,5 + 1,6: (-8) = 1,3
|
т |
е |
р |
п |
е |
н |
и |
е |
|
27 |
-35 |
-1 |
1,3 |
-35 |
-63,6 |
16,2 |
-35 |
Приложение 3.
Качества:
Терпимость. Бессердечность. Конфликт. Сострадание. Прощение. Вспыльчивость. Желание что-либо делать вместе. Милосердие. Злорадство. Ложь. Сотрудничество. Уважение прав других. Раздражение. Принятие другого таким, какой он есть. Зависть.
Приложение 4.
|
Вариант 1 |
Вариант 2 |
|
-2х + 16 = 5х + 30 |
11m - 7 = -22 + 5m |
|
6,4(2 – 3у) = 6(0,8у - 1) + 6,8 |
|
|
3 |
-3(2,1х - 4) – 4,2 = 1,2(-5х + 0,5)
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок толерантности и математики в 6 классе по теме «Решение линейных уравнений». Основная цель: закрепить умения и навыки решения уравнений и задач с помощью уравнений. Вторая цель урока: ввести и закрепить определение термина “толерантность”. Методы: исследовательский, наглядный (демонстрационный), методы ИКТ. Формы организации учебной деятельности: групповая, коллективная, индивидуальная. Ожидаемый результат: повышение учебной и познавательной активности учащихся посредством ИКТ, принятие себя и других людей такими, какие они есть, установление в классе с одноклассниками, доброжелательных личных взаимоотношений.
6 664 567 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Рязяпкина Любовь Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.