Stunde 1
HE, FREUNDE! WIR SIND WIEDER DA
Цели:
– ввести учащихся в иноязычную атмосферу;
– совершенствовать произносительные навыки;
– развивать навыки диалогической и монологической речи;
– учить употреблять новый лексический материал по теме “Sommerferien” в знакомых речевых образцах;
– развивать интерес к изучению немецкого языка.
Оборудование: магнитофон, карточки.
Stundenverlauf
I. Anfang der Stunde.
1. Begrüßung.
2. Ziele.
– Вот и наступил еще один учебный год. Вы стали взрослыми, отдохнули после летних каникул. Теперь вы – третьеклассники. Мы с вами многое узнали во втором классе и многому научились. В этом году продолжим изучение немецкого языка и сделаем еще один шаг к тому, чтобы стать его знатоками. Сегодня на уроке вспомним, что мы с вами знаем о наших немецких друзьях, познакомимся с новыми словами, будем учиться составлять простые предложения на немецком языке о Сабине и Свене.
II. Mundgymnastik.
– Heute trainieren wir den Laut [h]. Sprecht mir nach:
haben Hamburg hinter
Hasen Hose Hund
На доске:
Hundert Hasen haben Hunger, hundert Hasen haben Durst.
Учащиеся повторяют за учителем словосочетания, все предложение (хором, затем по цепочке).
III. Redegymnastik.
– Spielt Dialoge!
Учащимся предлагаются представленные на карточках готовые фразы диалога. Им необходимо, работая в парах, правильно их сложить и разыграть диалог.
A: Hallo!
B: Hallo!
A: Wie heißt du?
B: Ich heiße … .
A: Wie geht’s?
B: Danke, gut.
A: Wo wohnst du?
B: Ich wohne in … .
A: Was magst du gern?
B: Ich mag Torte, Limo, Eis.
A: Tschüs!
B: Tschüs!
IV. Festigung des lexikalischen und grammatischen Stoffes.
1. Üb. 1 (a), S. 4 (Lehrbuch).
– Wer ist auf den Fotos? Woher kommen sie?
Muster: Das ist Pixi. Er kommt aus Deutschland. (Usw.)
2. Üb. 1 (b), S. 4 (Lehrbuch).
– Wie sind sie? Чтобы ответить на этот вопрос, давайте вспомним слова и запишем некоторые новые:
nett – милый tapfer – храбрый
jung – молодой alt – старый
lustig – веселый fleißig – прилежный
hilfsbereit – готовый помочь freundlich – приветливый
schön – красивый klug – умный
groß – большой gut – хороший
klein – маленький
Слова представлены на доске. Учащиеся записывают новые слова в словарик.
Muster: Pixi ist lustig und freundlich. Svens Hund ist groß und klug. (Usw.)
3. Üb. 2 (a, b), S. 5 (Lehrbuch).
– Was wissen wir über unsere Freunde Sven und Sabine? Hört aufmerksam zu!
– Wie ist es richtig?
a)
1
2
3
4
5
6
7
b)
1
2
3
4
5
c
e
d
a
b
g
f
e
c
d
a
b
V. Entwicklung der Fertigkeiten der monologischen Rede.
Üb. 3 (a), S. 6 (Lehrbuch).
– Wir wissen auch, was Sabine und Sven gern machen.
Muster: Sabine schreibt gern Reime. Sven turnt gern. (Usw.)
VI. Einführung des lexikalisches Stoffes.
1. Üb. 5 (a, b), S. 6 (Lehrbuch).
– Anna bekommt den Brief. Sie liest den Brief. Hört den Brief aufmerksam zu!
В письме встречаются новые слова и выражения, которые представлены на доске. Учащиеся читают их и записывают в словарики. Проводится их фонетическая отработка.
– Wir hören zu und lesen!
2. Üb. 6, S. 7 (Lehrbuch).
– Jetzt antworten wir auf Pixis Fragen!
Muster: Ist der Brief von Sven? – Nein, der Brief ist von Sabine. (Usw.)
VII. Ende der Stunde.
– Что нового мы сегодня узнали на уроке?
Hausaufgabe: 1) выучить слова на с. 8 учебника; 2) прочитать письмо из упражнения 5 на с. 6 учебника;
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.