Разряды прилагательных (урок изучения нового материала)

Урок изучения нового материала по теме:

«Разряды имен прилагательных»

6 класс

Автор: Снегирева В.В.

Цель урока: обобщить и систематизировать знания учащихся по изученной теме.

Задачи урока:

Задачи урока:

образовательные:

1) повторить падежные окончания имён прилагательных;

2) вспомнить суффиксы имён прилагательных;

3) закрепить умение разбора имён прилагательных по составу;

4) отработать навык морфологического разбора имён прилагательных;

5) вспомнить, как изменяются краткие прилагательные;

6) закрепить умение определять синтаксическую функцию прилагательных в предложениях;

7) учить определять роль прилагательных в речи;

8) развивать орфографически-грамотное письмо;

развивающие:

1) развивать культуру речи;

2) расширять кругозор учащихся;

воспитывающие:

1) воспитывать любовь к русскому языку;

2) воспитывать любовь к родной природе.

Сценарий урока

I. Оргмомент.

Здравствуйте, ребята! Я рада встрече с вами. Надеюсь, что урок у нас получится плодотворным и интересным.

Наш сегодняшний урок посвящен самой замечательной части речи, имени прилагательному.

Для того чтобы наш урок стал интересным и плодотворным, предлагаю вам отправиться в путешествие по декабрьскому лесу.

Пришёл мороз в декабрьский лес.

Продрогли тонкие рябины,

И свист семейки снегириной

С утра разносится окрест.

Здесь в первозданной тишине

Лежит снежок на лапах елей,

Кочуют стайки свиристелей

И дали в розовом огне.

На фоне этого огня

Клубится дым из труб столбами,

И потихоньку меж домами,

Как струны, провода звенят.

Стоят в серебряной парче

Заиндевелые берёзы,

И по ледку струятся слёзы

На замерзающем ручье.

Ну что, в путь?

Откройте тетради и запишите сегодняшнее число и классная работа.

II. Актуализация знаний учащихся по теме.

Ребята, перед вами карта. Отправной точкой будет, конечно же, ваша школа. Как вы видите, после путешествия мы с вами должны в нее вернуться. В пути мы сделаем несколько привалов, на которых вам будут предложены задания. Лишь в случае успешного выполнения мы с вами сможем продолжать путешествие. На каждом привале вы сами будете оценивать свою работу. Если все выполнено отлично, отмечаем красным флажком. Если сделали задания с небольшими помарками, отмечаем зеленым флажком. Ну а если будут ошибки, поставим синий флажок. 

Прежде чем двинуться в путь, давайте вспомним, что такое имя прилагательное. Перед вами лежит рюкзачок путешественниками. Обратите внимание, что не так со словом рюкзачок?

Ø Давайте объясним орфограммы в этом слове.

Рю_зач_ок

Теперь с рюкзачком можно работать. Открываем его. Найдите синий конверт.

Ø Что в нем находится? (вопросы об имени прилагательном)

«Перевал теоретический»

• Что обозначает имя прилагательное?
• На какие вопросы отвечает?
• Назовите непостоянные признаки имени прилагательного.
• В какой форме могут употребляться прилагательные? Приведите примеры. (полной и краткой)
• Когда у прилагательного в полной форме нельзя определить род? (если слово стоит во множественном числе).
• Какую роль играют прилагательные в речи?
• С помощью каких суффиксов образуются прилагательные?
• Какова роль в предложении полных прилагательных? (определение).
• Чем в предложении являются краткие прилагательные? (сказуемое).
• Как называются красочные определения, выраженные прилагательными? (эпитеты)

Молодцы, ребята, все вспомнили.

Ну что, в дорогу?

Из рюкзачка достанем красный конверт.

Привал – «Снежная мозаика».

Ø   Ребята, перед вами текст. Первое задание прочитать и озаглавить текст.

Зимой и летом, осенью и весною хорош русский лес! В ___________ ___________ день выйдешь, бывало, в лес на лыжах – дышишь и не надышишься. ___________, ___________ лежат под уснувшими деревьями сугробы. Над ___________ тропинками ___________ ___________ арками согнулись под тяжестью искрящегося инея ___________ стволы _____________ берез. ___________ шапками _________ снега покрыты ____________ ветви ___________ и ___________ елей.

Идешь по ___________ ___________ лесу и не налюбуешься. ___________, недвижные спят сосны. ___________ тени их ___________ стволов лежат на ___________ нетронутых сугробах.

Невидимой жизнью полнится ___________ лес. От дерева к дереву тянутся ___________ ___________ следы, ___________ ___________ и ___________ следочки.

(И.С. Соколов – Микитов)

• Озаглавьте текст.
• Можете мне описать лес, который изображен в тексте? Чего не хватает в нем? (прилагательных)

Ø Давайте восстановим текст. Достаньте из вашего рюкзачка белый конверт. Что вы видите в нем? (слова-подсказки – прилагательные). Что нужно сделать? (вставить в текст прилагательные, подходящие по смыслу)

Зимой и летом, осенью и весною хорош русский лес! В тихий зимний день выйдешь, бывало, в лес на лыжах – дышишь и не надышишься. Глубокие, чистые лежат под уснувшими деревьями сугробы. Над лесными тропинками воздушными белоснежными арками согнулись под тяжестью искрящегося инея стройные стволы молодых берез. Тяжелыми шапками белого снега покрыты темно-зеленые ветви высоких и маленьких елей.

Идешь по зимнему тихому лесу и не налюбуешься. Высокие, недвижные спят сосны. Синеватые тени их стройных стволов лежат на белых нетронутых сугробах.

Невидимой жизнью полнится зимний лес. От дерева к дереву тянутся легкие беличьи следы, маленькие мышиные и птичьи следочки.

(И.С. Соколов – Микитов)

Ø Определите тип текста. (Описание).

Ø Каковы тема и основная мысль текста?

Ø А для чего автор использует столько много имен прилагательных?

Ø Давайте сделаем вывод, для чего нужны имена прилагательные в русском языке?

Послушайте стихотворение.

Я слово замечательное,-

Сказало прилагательное,-

Я равного себе не знаю:

Я признаки обозначаю.

Без признаков предмета нет –

Об этом знает целый свет.

Определяю я предметы,

Они со мной весьма приметны.

Я украшаю вашу речь

Меня вам надо знать, беречь.

Стихотворение подтвердило ваши слова?

Итак, задание первого привала выполнили, но прежде чем отправиться дальше, давайте отметим флажком, насколько хорошо вы справились с заданием (один ученик от группы отмечает флажком привал).

III. Этап теоретического осмысления темы.

«Охотничий домик»

1) Работа с учебником.

Интересно, а все ли прилагательные одинаковы?

Посмотрите на наш текст. Обратите внимание на следующие прилагательные: птичьи, русский, высоких.

Ø Что обозначают эти прилагательные?

Птичьи – принадлежность.

Русский – пространственный признак.

Высоких – признак предмета.

Ø Можно ли сказать, что эти прилагательные обозначают одинаковый признак? (нет)

Перед нами прилагательные разных разрядов. Предлагаю вам «поохотиться» за разрядами прилагательных. Кстати, в каком значении употребила я глагол «поохотиться» (в переносном «получить знания»).

 Давайте-ка обратимся к нашему учебнику и посмотрим, на какие разряды делятся все прилагательные.

Работа с учебником: 3 разряда прилагательных:

качественные, относительные, притяжательные

2) Работа в группах но новой теме

«Лесная глушь»

В рюкзачке найдите желтый конверт. Перед вами таблица, которую вам необходимо заполнить. Поможет вам в работе учебник.

Разряды имен прилагательных	Признаки
Качественные	1. Образуют степени сравнения. 2. Образуют краткую форму. 3. Сочетаются с наречиями. 4. Образуют сложные прилагательные. 5. Образуют прилагательные с приставкой не-
Относительные	1. Обозначают материал из которого сделан предмет. 2. Обозначают место. 3. Обозначают временные признаки. 4. Не имеют признаков качественных прилагательных.
Притяжательные	1. Обозначают принадлежность чего-либо лицу или животному. 2. Отвечают на вопросы чей? чья? чье? 3. Имеют суффиксы –ов(-ев), -ин(-ын), -ий.

Ø   Чем качественные прилагательные отличаются от относительных и притяжательных? (имеют степени сравнения и могут стоять в краткой форме).

Давайте попробуем в тексте найти прилагательные трех разрядов. Найдите в рюкзачке в оранжевом конверте таблицу «Разряды прилагательных».

Ø   Из данного текста выпишите все имена прилагательные в три столбика качественные, относительные и притяжательные.

Качественные	Относительные	Притяжательные
Хорош Тихий Глубокие Чистые Белыми Молодых и др.	Русский Зимний Лесными Кружевными Зимнему Зимний	Беличьи Мышиные Птичьи

Посмотрим, как вы справились с этим заданием. Прикрепим второй флажок.

IV. Физминутка.

Гора «Стремительная»

Ребята, вы, наверное, устали. Давайте заглянем в охотничий домик, отдохнем. А самый лучший отдых – это, как известно, смена деятельности. Проведем физминутку. Послушайте задание.

Ø Я вам называю словосочетания, а вы, если слышите качественное имя прилагательное, потягиваетесь на носочках, относительное – разминаете пальцы, притяжательное – выполняете движение головой вверх – вниз.

Задание понятно? Тогда выполняем.

Чудесный день	Качественное - потягиваетесь на носочках
зимний лес	Относительное - разминаете пальцы
заячьи следы	Притяжательное – движение головы вверх-вних
холодный ветер	Качественное - потягиваетесь на носочках
февральский мороз	Относительное - разминаете пальцы
птичье пение	Притяжательное – движение головы вверх-вних
медвежья берлога	Притяжательное – движение головы вверх-вних
легкая поземка	Качественное - потягиваетесь на носочках
ночная буря	Относительное - разминаете пальцы
высокие деревья	Качественное - потягиваетесь на носочках

Посмотрим, насколько вы справились с этим заданием. Ваш флажок.

V. Отработка умений определять разряды прилагательных.

«Плутово болото»

1) Упражнение на определение разрядов прилагательных.

Посмотрите внимательно на доску. Перед вами записано 3 словосочетания. Определите, к какому разряду относятся эти прилагательные. Докажите свою точку зрения.

Медвежья берлога – притяжательное (обозначает принадлежность кому-либо, отвечает на вопрос чья?)

Медвежья походка  – качественное (обозначает признак предмета, заменим синонимом – неуклюжая, прилагательное неуклюжая может быть употреблено в краткой форме – неуклюж – значит перед нами качественное прилагательное)

Медвежья шуба – относительное (обозначает материал, из которого сделан предмет)

Найдите в вашем рюкзачке зеленый конверт. Прочитаем задание.

Ø   Из предложений выпишите словосочетания прилагательное + существительное в три столбика: качественные, относительные и притяжательные.

1) У этого рыцаря заячье сердце. (качественное)

2) Дама носила на счастье заячью лапку. (притяжательное)

3) Своему спасителю он подарил заячий тулуп. (относительное)

4) Для барыни сшили лисью шубу. (относительное)

5) На воротник пошел лисий хвост. (притяжательное)

6) Она заметила его лисий взгляд. (качественное)

7) Гости с волчьим аппетитом набросились на еду. (качественное)

8) Охотники наткнулись на волчье логово. (притяжательное)

9) Ловчий* потерял где-то свою волчью шапку.(относительное)

^{* организатор охоты.}

К какой части речи относится слово ловчий? (существительное)

Какой способ образования слов? (переход из одной части речи в другую – от прилагательного ловчий (ловчий ров)

Еще один привал позади. Давайте отметим, как успешно мы с ним справились

2) Творческое задание

Привал «Творческая заимка».

Ребята, на дворе декабрь. Мы гуляем по декабрьскому лесу. Но что мы знаем об этом месяце?

Древнерусское название декабря – «студеный, лютый». Как вы думаете, почему? В декабре выпадает много снега, стоят лютые морозы.

• Какие пословицы о декабре вы знаете?

Декабрь год кончает, зиму начинает. 

Чем короче зима, тем скорее весна. 

Солнце летом греет, зимой – морозит. 

Зимой солнце сквозь слезы улыбается. 

В декабре зима стелет белые холсты, а мороз через реки наводит мосты. 

Декабрь — шапка зимы.

Декабрь и замостит, и загвоздит, и саням ход даст.

В декабре зима стелет холсты, а мороз наводит мосты.

Декабрь — стужайло, на всю зиму землю студит.

Декабрь — месяц лютый, спрашивает, как обутый.

Декабрь глаз снегом тешит, да ухо морозом рвет.

Декабрь спросит, что летом припас

Каждая вторая зима в декабре устанавливается, а остальные - обгоняют

В декабре ветер с севера - к большим морозам

Морозный, лютый, улыбчивый, ясный, снежный, праздничный – все эти прилагательные характеризуют декабрь, первый зимний месяц.

Я предлагаю вам сейчас самим сказать несколько слов о декабре, используя качественные прилагательные.

А поможет вам фотоэтюд зимнего леса, который вы можете найти в своем рюкзачке. Вы должны написать сочинение – миниатюру по данному фотоэтюду, используя эпитеты.

Дети зачитывают свои работы.

IV. Подведение итогов урока. Рефлексия. Выставление оценок.

Привал «Финальный»

• Что сегодня на уроке мы повторили?
• Что вам понравилось?
• А сейчас вы попробуйте составить синквейн на тему «Имя прилагательное».
• Что такое синквейн знаете? (пятистрочная стихотворная форма)
• Первая строка – обозначение темы, чаще одно слово (имя существительное)
• Вторая строка – характеристика темы
• (двумя прилагательными)
• Третья строка – описание действия (три глагола)
• Четвертая строка – отношение к теме (фраза из четырех слов)
• Пятая строка – синоним (метафора) из одного слова, которое повторяет суть темы

Ребята, где мы поставим флажок на нашей карте? Конечно на школе. Мы вернулись с прогулки. Понравилась вам прогулка? Мне тоже. Спасибо за урок.

VI. Домашнее задание.

• Выполните морфологический разбор прилагательного.
• Повторите орфограммы, изученные в разделе «Имя прилагательное».