|
№п/п
|
Тема для изучения
|
Section
|
Языковой материал
|
Требования к уровню подготовки учащихся ;
аудирование ,чтение ,говорение , письмо
|
Лингвострановедческий материал
|
Тип урока
|
Вид контроля
|
Дата
|
|
|
План.
|
Факт.
|
|
|
Фонетика
|
Лексика
|
Грамматика
|
|
|
1.
|
2.
|
3.
|
4.
|
5.
|
6.
|
7.
|
8.
|
9.
|
10.
|
11.
|
12.
|
|
|
Четверть . Term I ( 28часов )
|
|
|
1
|
Давайте
познакомимся
(4
часа)
резервный
урок 1 час
|
Давайте
познакомимся
|
Различать на слух и адекватно
произносить все
изученные звуки английского
языка.
Соблюдать правильное ударение
в словах и
фразах, интонацию в целом.
Отрабатывать
ритмико-интонационные особенности слов yes и no в
Обращать особое внимание на
интонацию
в вопросительных предложениях.
Соблюдать правильное ударение
в словах и
фразах, интонацию в целом.
Обращать внимание на интонацию
в вопросительных предложениях.
материале.
|
I, am, hi, bye
|
I am … (
Nick)
My name is
…
I am from
...
|
Воспроизводить наизусть тексты
рифмовок,
песен, стихов и разыгрывать
диалоги на уроках.
Вести этикетный диалог в
ситуации бытового
общения (приветствуют,
прощаются, узнают, как
дела, знакомятся,
расспрашивают о возрасте)
.
Вести диалог-расспрос
(односторонний или
двусторонний) о возрасте,
используя вопроси-
тельные слова «кто, что, куда,
откуда».
Воспринимать на слух и
понимать речь учите-
ля, одноклассников и небольшие
доступные диалоги и тексты, построенные на изученном языковом материале .
Воспроизводить графически и
каллиграфичеки корректно букву английского алфавита Мм
(полупечатным шрифтом).
Оперировать активной лексикой
в процессе
общения: Who are you? What’s ... name?
How old
are you? That’s my/his name...
.Where are you from ?
|
Изучать общие
сведения о Великобритании ;: название страны , география , столица
,местоположение стран ,и континентов и нахождение их на географической карте
.
|
Изучение
нового материала
|
Внешний
|
|
|
|
|
2
|
|
Who , yes
, no в ответах на вопросы.
|
Are you …
Who are you ?I am ...
|
Комбинированный
|
Текущий
|
|
|
|
|
3
|
|
Where , six , seven , ten
|
How old are you ?
Are you seven ?
|
|
Комбинированный
|
Текущий
|
|
|
|
|
4
|
|
Russia ,
America, from Africa,
Great
Britain
|
Where are you from ?
from Africa , from America
|
|
Комбинированный
|
Текущий
|
|
|
|
|
5
|
Резервный урок
|
|
|
|
Обобщающий
урок
|
Текущий
|
|
|
|
|
6
|
Я и моя
семья(4 часа) Резервный урок 1 час
|
Семья
|
Соблюдать правильное
ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
|
he
, she what , name ,your ,what, that's ,friend
|
Употреблять глагол-связку to
be в
утвердительных и вопросительных предложениях в Present
Simple,
личные местоимения в именительном и объектном падежах (I,
me, you ),
притяжательные местоимения my
и your,
союз and.
|
|
Изучение нового материала
|
Текущий
|
|
|
|
|
7
8
|
|
Семья
|
Адекватно произносить новые
звуки [θ],[ð],[˄] ,[a:], [æ], [j] , [h], [ə :],[ɔ:]
английского алфавита
Тщательно следить за воспроизведением
ритма
и интонацией в вопросительных
предложениях,
при ответах на вопросы по текстам
|
Mother , father
Grandmother, grandfather
|
Mother and father, grandmother and grandfather
I 've got ...
|
Пользоваться основными
коммуникативными типами речи (описание, сообщение, рас-
сказ) — представлять членов
своей семьи, рас-
сказывать о себе, членах своей
семьи.
Оперировать активной лексикой
в процессе
общения: How is he/she? How are you? That’s
my / his name ... . I’ve got.
Have you got ...? How
many ...? Where are you from?
B ,b ,L l ,S s, F f.
|
|
Изучение
нового материала
|
Текущий
|
|
|
|
|
9
|
Семья
|
Fine thanks
|
I'm fine . How are you ?
|
|
Комбинированный
|
Текущий
|
|
|
|
|
10
|
Семья
|
His , her, sister , brother ,aunt ,uncle , family
|
I've got …
Have you got ?
Love them all
|
|
Комбинированный
|
Текущий
|
|
|
|
|
11
|
Резервный урок
|
|
|
|
Обобщающий
и систематизирующий
|
Буквенный
диктант
|
|
|
|
|
12
|
Мир моих
увлечений (18 часов)
Мое любимое
хобби игрушки, Лего, игры на компьютере, телевизор( 6 часов);животные и
забота о них(4 часа); в парке(8 часов)
Резервный урок(3
часа) Проверь себя(1 час)
|
Мир моих
увлечений
|
Адекватно произносить тренировочные
упражнения с новыми словами по принципу изолированный звук — словосочетание
—предложение
Воспринимать на слух, понимать
основное со-
держание небольших рифмовок и
повторять их,
соблюдая темп, ритм,
правильное ударение и интонацию . Отрабатывать ритмико-интонационные особенности слов yes и no в ответах на вопросы.
Воспринимать на слух речь
учителя, одноклассников, дикторов и вербально и невербально реагировать на услышанное.
|
son, daughter ,one , two,
three, four, computer, more, ship, train, teddy bear
|
Уou've got …
Have you got ? потреблять
числительные от 1 до 7 и использовать существительные в единственном и
множественном числе.
|
Воспроизводить графически и
каллиграфичеcки корректно буквы английского
алфавитаDd, Vv ,Gg , Kk , Tt, Cc, Hh, Jj
Воспроизводить наизусть тексты
рифмовок,
песен, стихов и разыгрывать
диалоги на уроках .Оперировать активной лексикой в процессе
общения: How is he / she? How are you?
That’s
my / his name ... . I’ve got.
Have you got ...? How
many ...? Where are you from?
Развивать навыки этикетного
диалога: диалог-
знакомство, диалог-расспрос,
диалог — побуждение к действию. Для оживления работы создавать разные ситуации на
интерактивной или магнит-
ной доске (использовать
фланелеграф).
|
|
Изучение
нового материала
|
Текущий
|
|
|
|
|
13
|
|
five, six, seven, toy,
ball, doll, and , Barbie
|
How many dolls ? How many teddy bears?
|
|
Комбинированный
|
Текущий
|
|
|
|
|
14
|
|
Friend, New York , eight, nine, ten
|
I've got …
|
|
Комбинированный
|
Текущий
|
|
|
|
|
15
|
Испорченный телефон
|
Адекватно произносить новые
звуки [˄] ,[a:], [æ], [j] , [ə :],[ɔ:][ɑ:]
английского алфавита
|
Telephone car , plane , draw , play , number
|
Like to draw
play with
toys
many cars
|
Узнавать
в письменном тексте, воспроизводить
и употреблять в речи активную лексику,
обслуживающую ситуации общения в пределах изучаемой тематики:
like to play with toys,
animals, like
to draw, Let’s play a Lego, car ..., Like
to ride a
horse, pony ..., What colour is ...?, Do
you want
to ...?,
She is
fine.
Составлять сообщение о
новых знакомых
(имя, возраст, откуда он/она), расширять
сообщение за счёт модели Have
you got
...? Объём — 5—6 предложений
Воспроизводить графически и
каллиграфически корректно буквы английского алфавита Pp,
Rr, Ww, Qq, Xx, Zz, Ii, Ee, Yy,
Aa, Oo, Uu
(полупечатным шрифтом).
Описывать и характеризовать
предметы, жи-
вотных, обогащая речь словами,
обозначающими цвета, white,
green, brown, yellow, red.
Понимать
основное содержание небольших
рассказов и диалогов при прослушивании
аудио-
записей.
|
|
Комбинированный
|
Буквенный
диктант
|
|
|
|
|
16.
|
Давай поиграем !
|
Lego , frog, dog ,rat , run , jump
|
Lego-car , It is a Lego-dog / It's fun/ Let's play
|
|
Комбинированный
|
Текущий
|
|
|
|
|
17
|
Резервный урок
|
|
house , mouse ,
|
She is fine
|
|
Обобщающий
урок
|
Буквенный
диктант
|
.
|
|
|
|
18
|
Что у тебя есть ?
|
cat, kitten , dog , puppy , robot , computer,
|
It is not …
|
|
Комбинированный
|
Текущий
|
|
|
|
|
19
|
Знакомимся с
цветами
|
|
big , little , grey ,
black, blue , red
|
цвета
|
|
Комбинированный
|
Текущий
|
|
|
|
|
20
|
|
Адекватно произносить новые
звуки [i:][ɑ:],[ɔ:] ,[w] ,[ɔ]
,[f],[˄] ,[au],[æ],[j][e] ,[ɔ],[ı],[f][ju:]
английского
алфавита
|
Green , brown ,yellow , white
, pink ,horse , cow
|
Местоимения Sally – she
Bob ---he
car – it
brown horse
It is grey .
|
|
Комбинированный
|
Текущий
|
|
|
|
|
21
|
Давай
поиграем !
|
Адекватно произносить новые
звуки [i:][ɑ:], [w] ,[ɔ]
,[f],[˄] ,[au],[e] ,[ɔ],[ı],[f],[ju:]
английского
алфавита
|
Colour , are ,
penguins , please , dolphins
|
What сolour is/ are …
?
|
|
Комбинированный
|
Текущий
|
|
|
|
|
22
|
Резервный урок( Optional )
|
|
Farm
|
Want to ride a horse ,a pony / camel
|
|
Обобщающий
урок
|
Буквенный
диктант
|
|
|
|
|
23
|
|
Зоопарк
|
Адекватно произносить новые
звуки [ɑ:],[ɔ:] ,[w] ,[ɔ] ,[ɛə]
,[f],[˄] ,[æ],[ɔ],[ı],[u:]
английского
алфавита
|
Zoo, hare , pig ,want to,
want to be ,monkey, funny ,puppy ,camel , pony
|
Активизировать коммуникативную
составляющую обучения на основе разных типов
предложений: повествовательных,
вопросительных (
have you
...?) ,побудительных
(Let’s ...)
и на основе моделей и разных образцов ( watch
TV ,
play computer),
а также использовать ситуации,
связанные с посещением парков, зоопарка.
Составлять небольшие сообщения о животных, посещении друга, зоопарка.
Писать с опорой на образец. Заканчивать
предложения. Списывать слова, предложения,
небольшие тексты с образца.
Проверять понимание
прочитанных текстов
вопросами обобщающего
характера типа Что
вы узнали о ...?
Иллюстрировать прочитанный
текст, обсуждать прочитанное.
|
|
Комбинированный
|
Текущий
|
|
|
|
|
24
25
|
|
Адекватно произносить новые
звуки [ai],[i:],[ɔ:] ,[u:],[ɒ]
английского
алфавита
|
Park ,bike, ride , scooter
,go ,merry-go –around ,swing ,wheel , seasaw, games
|
To go to , like
to go ,to ride on a swing
|
|
Комбинированный
|
Текущий
|
|
|
|
|
26
|
Поиграем вместе
|
Отрабатывать
ритмико-интонационные особенности слов yes и no в ответах на вопросы.
Воспринимать на слух речь
учителя, одноклассников, дикторов и вербально и невербально реагировать на услышанное.
|
Hopscotch , game ,
hide-and- seek, leap-frog , tag , roller-skate, marbles,
|
Yes
no
|
|
Комбинированный
|
Текущий
|
.
|
|
|
|
27
|
|
boy , girl , we , they ,
children,
playground , park, roller
skate ,home at home , television
|
Does he like …? Does your friend … ?
Yes, he does . No, he doesn't , does he like , don't like , to
watch TV
|
|
Грамматически
ориентированный
|
Текущий
|
|
|
|
|
28
|
|
Проверь себя ( Test Yourself
)
|
|
|
|
Обобщающийурок
|
Текущий
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.