Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Технологическая карта урока английского языка «Образование страдательного залога» (7 класс)

Технологическая карта урока английского языка «Образование страдательного залога» (7 класс)


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока английского языка «Образование страдательного залога» (7 класс)

03.02.2016г.



Учитель: Мухаметзянова София Гамильевна

Применяемые технологии: здоровьесберегающего обучения; ситуативного обучения; элементы проектной технологии, ИКТ.

Цели урока:

          1)образовательные: введение и закрепление грамматического материала по теме «Страдательный залог»; формирование навыков чтения с поиском нужной информации;

2) развивающие: расширение словарного запаса учащихся; развитие способности и потребности осуществлять продуктивные речевые действия; развитие логического мышления, внимания, воображения;

3) воспитательные: воспитание толерантного отношения к чужому мнению; формирование интеллектуальных и творческих способностей обучающихся; развитие речевой культуры школьников и культуры общения вообще,  умению работать в коллективе.

УУД:

личностные УУД: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в процессе учения; развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях, развитие умения находить выходы из спорных ситуаций;

регулятивные УУД: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления; формирование умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

познавательные УУД: ориентироваться в учебнике, тетради; ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания); находить ответы на вопросы в тексте, используя свой жизненный опыт; проводить анализ учебного материала.

Планируемые достижения:

предметные:

знать: лексику по теме неправильные глаголы; правило образования страдательного залога;

уметь: ориентироваться в учебнике, в рабочей тетради; строить свою деятельность с использованием информационных технологий; воспринимать на слух и читать текст с поиском заданной информации;

метапредметные: обучающиеся овладеют способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления; научатся проводить анализ учебного материала; освоят формы рефлексии (самоконтроля, самоанализа, саморегуляции, самооценки).

Метапредметные связи: география, русский язык, литература, история, искусство. 

Ресурсы:

основные: учебник М. З. Биболетова. Английский язык. 7 класс. - Титул, 2013; Рабочая тетрадь (к учебнику М. З. Биболетова. Английский язык) – Титул, 2014. дополнительные: мультимедийная презентация к уроку

Формы работы на уроке: индивидуальная, парная, групповая.

Тип урока: урок-отработка ЗУН

Цель урока: создать условия для формирования коммуникативной компетенции обучающихся по теме урока


Ход урока

п/п

Дидактическая структура урока

Задачи

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.

Организационный момент.

Создать доброжелательную атмосферу для работы на уроке

Приветствует детей.

-  Hello. Howareyou?

Парная работа.  Учащиеся расспрашивают друг друга.

Приветствуютучителя.

- Hello. I am fine, thanks, and you?

 

 -  Hello. How are you?

-  I am fine, thanks, and you?

- I am fine. Thank you.

1.1.

Беседа с классом.

Организация учащихся на работу.

Задаёторганизационныевопросы.

-Whoisabsenttoday? 

-What’s the weather like today?

-What day of the week is it today?

- Отвечают на вопросы по организационному моменту.

- All are present.

-It’s cold and snowy.

- It’sMonday.

1.2.

Фонетическая зарядка.

Отработка произносительных  навыков.

w│ what, was, were, went , well, will, wonderful, one

 

- Внимательно слушают учителя и повторяют за ним слова.

1.3.

Речевая зарядка.

Повторение изученной лексики: три формы неправильных глаголов.

Предлагает ученикам назвать три формы неправильных глаголов.

Let’s play Bingo now. Repeat the verb and give its three forms.  If you have the verb in your card cross it out.

Give –

Take-

 Повторяют глагол и называют его формы.

 

 

 

 

 

-Give- gave –given

-Take-took-taken    

2.

Проверка домашнего задания.

Проверить уровень усвоения обучающимися изучаемого материала.

Спрашивает у учащихся, что было задано на дом.

- What was your homework?

 

 

 Для проверки домашнего задания учащиеся меняются тетрадями с соседом.

- Give your workbook to your shoulder partner and check his/her homework. Use the pattern on the board.

-Put marks.

 

Отвечают на вопрос, что было задано на дом.

- Our homework was exercise 3 at page 40 in workbooks. 

 

Проверяют домашнее упражнения.

 

 

 

 

 Каждый учащийся, даёт оценку домашней работы своего соседа.




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 13.11.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров14
Номер материала ДБ-348631
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх