Развитие читательской грамотности в школе

• 1 слайд

  Развитие читательской грамотности в школе
  Выполнила Григорьева Е.А.
  Учитель истории и обществознания МАОУ СШ №1 р.п. Крестцы
  2021 год
  

• 2 слайд

  Что такое читательская грамотности?
  Читательская грамотность – это первая ступень в функциональной грамотности.
  Читательская грамотность – способность человека понимать и использовать письменные тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать
  в социальной жизни.
  Под учебными текстами в современной педагогике понимают тексты любой функциональной стилистической принадлежности, выступающие в дидактической функции:
  Научные;
  Публицистические;
  Художественные. 
  

• 3 слайд

  Работа с текстом может включать в себя следующие логические задачи:
  выделять главную мысль всего текста или его частей;
  нахождение различий и сходств между объектами сравнения;
  выявление причинно-следственных связей;
  построение полного ответа с доказательством;
  извлечение необходимой информации из источника;
  составление сообщения информативного характера;
  составление классификаций и типологий, обобщение и систематизация;
  подведение итога и запись его в виде суждения;
  преобразовывать текстовую информацию с учетом цели дальнейшего использования;
  критически оценивать степень достоверности, содержащейся в тексте информации
  соотнесение информации из разных источников.
  

• 4 слайд

  Создание вторичных текстов (например, в результате конспектирования, пересказа и других видов сжатия)
  Постановка вопросов
  (о новом) к тексту
  Конструирование собственных высказываний о прочитанном
  Построение смысловых опор (планов, таблиц, схем, опорных конспектов…)
  
  
  4 основных способа осмысления текста
  

• 5 слайд

  Работа с текстом:
  Чтение текста вслух по смысловым блокам (абзац, предложение) и обсуждение.
  Определение главной мысли, самостоятельное формулирование определения.
  Пример: прочитайте пункт 1 «Права и свободы человека», дайте определение, что такое права человека.
  Ответ на вопрос с опорой на текст, аргументация точки зрения.
  Пример: Какие права и свободы человека являются основными? Найдите в тексте словосочетание, подтверждающее вашу точку зрения.
  Формулирование прямых выводов и заключений на основе фактов, которые имеются в тексте. Учащимся необходимо с опорой на текст проанализировать ситуацию и дать ответ на вопрос, аргументировать точку зрения. Пример: «Кто-либо прочитал ваши письма». Какое ваше право нарушено, аргументируйте.
  Развитие умения задавать вопросы к тексту. Пример: составить задания к тексту – тест; задание на соотнесение явления и его характеристики; образовать логическую цепочку терминов, один из которых лишний).
  

• 6 слайд

  Приём «Письмо с дырками (пробелами)»
  
  Этот прием рекомендуется для формирования читательского умения находить и толковать информацию текста. Он подойдет в качестве проверки усвоенных ранее знаний и для работы с параграфом при изучении нового материала
  ПРИМЕР
  «Демократия — форма политической организации _______, основанная на признании народа источником ________, его права участвовать в решении государственных дел в сочетании с широким кругом прав и свобод. Важный признак демократии — гарантия соблюдения прав и свобод человека и ________.
  

• 7 слайд

  «Чтение с пометками»
  
  Описание: учитель дает ученикам задание написать на полях значками информацию по следующему алгоритму:
  v знакомая информация
  + новая информация
  - я думал (думала) иначе
  ? это меня заинтересовало (удивило), хочу узнать больше.
  После изучения темы, выявляются вопросы, вызвавшие затруднение. Учащиеся сами стараются дать на них ответ.
  
  Прием «Ассоциация»
  Описание: к теме или конкретному понятию урока нужно выписать в столбик слова-ассоциации. Выход будет следующим: если ряд получился сравнительно правильным и достаточным, дать задание составить определение, используя записанные слова, затем проверить по тексту или словарю.
  Учащиеся учатся синтезу – составляют определение.
  ПРИМЕР: Подберите ассоциации к термину преступление - поступок, действие, незаконное, опасное, следует наказание.
  Преступление – противоправное действие, за которым следует наказание.
  

• 8 слайд

  Прием «Лови ошибку» – читая текст исправить ошибки, объяснить правило.
  Прием опорный конспект или «Конкурс шпаргалок»
  Конкурс шпаргалок — форма учебной работы, в процессе подготовки которой отрабатываются умения «сворачивать и разворачивать информацию» в определенных ограничительных условиях.
  Описание: в начале изучения темы учитель объявляет начало конкурса и оговаривает его условия. Ученик может отвечать по подготовленной дома «шпаргалке», если:
  1) «шпаргалка» оформлена на листе бумаги форматом А4;
  2) в шпаргалке нет текста, а информация представлена отдельными словами, условными знаками, схематичными рисунками, стрелками, расположением единиц информации относительно друг друга;
  3) количество слов и других единиц информации соответствует принятым условиям (например, на листе может быть не больше 10 слов, трех условных знаков, семи стрелок или линий).
  

• 9 слайд

  Приём «Тонкий и Толстый вопрос»
  Это прием из технологии развития критического мышления используется для организации взаимоопроса.
  Стратегия позволяет формировать:
  умение формулировать вопросы;
  умение соотносить понятия.
  Тонкий вопрос предполагает однозначный краткий ответ.
  Толстый вопрос предполагает ответ развернутый.
  После изучения темы учащимся предлагается сформулировать по три «тонких» и три «толстых» вопроса», связанных с пройденным материалом. Затем они опрашивают друг друга, используя таблицы «толстых» и «тонких» вопросов.
  Пример.
  По теме урока "Мастерство работника" можно предложить детям задать толстый и тонкий вопрос.
  Тонкий вопрос. Что влияет на размер з/п?
  Толстый вопрос. Чем можно объяснить то, что одни люди более успешны в поиске работы, чем другие?
  

• 10 слайд

  Спасибо за внимание