Развитие функциональной грамотности обучающихся, формирование навыков чтения в работе с текстом.

План-конспект урока

Урок английского языка (6 «А» класс)

Учитель: Черных Светлана Анатольевна, МКОУ СОШ № 10 г. Нижнеудинск

Тема урока: «Ирландия»

Цель урока: Обобщение страноведческого материала по теме «Соединенные королевства Великобритании»

Задачи урока:

Обучающая: 1. Повторить лексический материал «The UK, Great Britain,

England, Ireland, British Isles», догадка о значении новых слов к тексту и первичное закрепление их в проговаривании за учителем.

2. Формировать умение использовать грамматический материал «союзы and, but, so, because» как средства связи частей предложения и самих предложений в тексте

3. Развивать функциональную грамотность обучающихся, формировать навыки чтения, работы с текстом, умение применять информацию в различных видах речевой деятельности

Развивающая: Развивать учебно-познавательную компетенцию, развивать

умение работать в сотрудничестве.

Воспитывающая: Воспитывать познавательный интерес к чтению, страноведению, диалогу культур.

Тип урока: Урок систематизации и обобщения нового материала

Оборудование: Проектор, учебник «Forward English Student’s book» 6 класс, раздаточный материал, текст учебника «The Emerald Isle» и заданиями к нему. карточка рекомендаций распределения ролей и действий в группе, маршрутные листы, листы ответов для взаимоконтроля. Доступ к интернету.

Планируемый результат:

Предметные результаты:

Повторят и закрепят лексико-грамматический материал, проработают продемонстрируют новые знания. Обобщат знания по теме «Соединённые королевства Великобритании»

Научатся работать с текстом, находить и извлекать необходимую информацию из текста.

Сформируют навыки чтения, умения осмыслить и оценить прочитанное в тексте.

Научатся применять полученную информацию на практике.

Личностные:

Смогут найти на карте Британские острова, применять знания в других областях.

Смогут проявить себя в сотрудничестве на результат, ставить учебную задачу, работать с текстом, рассуждать, повествовать.

Приобретут навык эффективного общения со сверстниками, высказывать свои суждения, слушать других, участвовать в учебном диалоге, организовывать работу.

Получат опыт выступления с результатами работы на публике.

Приобретут опыт адекватно анализировать и оценивать свои учебные действия и действия участников.

Метапредметные:

Получат возможность научиться смысловому чтению, чтению с выделением основной информации, чтению с выделением специальной информации, анализу, синтезу, доказательству.

Научатся определять тему и цель урока, планировать работу, прогнозировать результат, контролировать, корректировать, оценивать, самоопределяться.

Коммуникативно-речевые действия;

Получат опыт формулировать собственное мнение и позицию. Приобретут умения договариваться и контролировать действия партнёров.

Ход урока

I.                  Организационный момент.

Good afternoon, dear girls and boys. I’m glad to see you. How are you?

Обучающиеся отвечают на приветствие.

II.              Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся.

Учитель: Look at the blackboard. What can you see? Try to guess what we’ll learn at the lesson today.

 (Приложение 1)   

Обучающиеся приводят варианты: мы видим карту, на карте Британские острова, зелёным выделен остров Ирландия. Мы будем изучать Ирландию.

III. Актуализация знаний.

Учитель: You are right. The Theme of the lesson is Ireland. What do you already know about Ireland?

Обучающиеся воспроизводят знания предыдущих уроков «The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland». The British Isles. It’s a group of islands to the west of continental Europe. Northern Ireland is a part of the United Kingdom. 

IV. Обобщение и систематизация знаний.

Учитель: Let’s open your textbooks. Page 68 ex.14

What can you see on this page? Look through the text. Say what you think the text is going to be about.

Обучающиеся описывают что видят текст, карту, эмблему, портреты, старинное здание, в рамочке новые слова, бегло просматривают текст по знакомой лексике догадываются о содержании.

Учитель: What will we do? What will we know?

Обучающиеся формулируют учебные задачи и цели. Надо прочитать текст, чтобы узнать больше информации об Ирландии, о людях Ирландии, возможно факты из истории и географическом положении Ирландии, ответить на вопросы к тексту, перевести новые слова и выполнить задания к тексту.

Учитель: First let’s read words to the text all together!

emerald-изумрудный

hospitality-гостеприимство

population-население

to found-основывать

decade-десятилетие

tramway system-трамвайная сеть

to feature-представлять, отражать

due to sth- из-за

Учитель: Which of them can you understand? What words are difficult to pronounce?

Обучающиеся называют слова, которые уже им знакомые, о значении каких легко догадаться и называют слова трудные в произношении.

V. Применение знаний и умений в новой ситуации.

Учитель: Now we’ll plan our work. Will you work in pairs or groups?

Обучающиеся этого класса выбирают работу в группах из 4х, каждая группа выбирает какие задачи будет решать при работе с текстом, приготовленные учителем для группы. Приложение 2

Учитель делит обучающихся на группы (по 4 человека произвольно). Обучающиеся самостоятельно в группах распределяют роли и работают с текстом, поэтапно выполняют задания, согласно маршрутного листа.

Учитель создаёт атмосферу учебного сотрудничества, контролирует работу каждого участника в группе, направляет, мотивирует.

Обучающиеся самостоятельно организуют работу в группах с раздаточным материалом и учебником (Приложение 2).

VI. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Учитель предлагает обменяться в группах маршрутными листами для взаимоконтроля. Выдаёт листы с правильными ответами.

Обучающиеся проверяют, оценивают работу участников.

Группа №3 демонстрируют результаты работы с грамматическим комментарием. Отвечают на вопросы участников.

VII. Рефлексия.

Обучающиеся подводят итоги своей работы в группах согласно маршрутным листам с анализом взаимоконтроля.

Заключительный этап.

The time is over. Thank you for your effective work. You have got good and very good results.

VIII.Домашнее задание.

Student’s Book P.69 ex. 16 read the grammar rules, ex. 17 complete the article with and, but, so, because. Think about its title.

At the end I would like you to see a short film about Ireland with a nice music.

https://yandex.ru/video/preview/17512870353899014216

Литература: УМК «Forward» для 6 класса, Вербицкая М.В., Яндекс картинки, Яндекс видео. Маршрутные листы собственной разработки.

Приложение 1

Приложение 2

Name ...	Activities:
1.     Leader … 2.     Reader … 3.     Writer … 4.     Speaker …	1.     Managing and coordinating the work 2.     Reading the tasks and the text 3.     Writing, filling the form in 4.     Speaking, presenting, showing

Маршрутный лист №1

№ учебного задания	Учебные действия	самооценка	взаимоконтроль	Оценка учителя
1.P.68 ex. 14	1. Read the text for the main information.
2. Find the main sentence in each paragraph.	1. 2. 3. 4. 5. 6.
3.P.69 ex. 15	1.Ireland is often called the Emerald Isles because___________________ 2.Dublin is a young city because_______________________ 3.Theb Dublin Writes Museum presents _________and__________ 4.On the Dublin Ghost Bus Tour you will see _____and ______________ 5.Irish proverb «A stranger is a friend you have yet to meet» shows their __ ______ and __________________

Маршрутный лист №2

№ учебного задания	Учебные действия	самооценка	взаимоконтроль	Оценка учителя
1P.68 ex.14	1. Read the text for the main information.
2.P.68 ex.14	2.Find  sentences with words:
1.emerald	1.
2.hospitality	2.
3.population	3.
4.to found	4.
5.decade	5.
6.tramway system	6.
To feature	7.
Due to sth	8.
3.What are they famous for?	3. You can use the text and the internet
1.Oscar Wild..	1.
2.Bernard Shaw …	2.
3.Jonathan Swift …	3.

Маршрутный лист №3

№ учебного задания	Учебные действия	самооценка	взаимоконтроль	Оценка учителя
1.P.68 ex.14	1. 1Read the text for the main information.
2.P.69 ex.16	2. Read the rules from «Think about Grammar» and/but/so/because
3.Find examples in the text:	3. Write down sentences with and/but/so/because and translate them into Russian.
1добавляют в предложение дополнительную информацию	1.
2.дают для контраста другую информацию	2.
3.объясняют причину	3.
4.говорят о результате или делают выводы	4.
5. Presentation	1. Представьте результаты вашей работы с грамматическим материалом и примерами из текста.

https://yandex.ru/video/preview/5816879505233809565