Развитие инструментальных и когнитивных ресурсов учащихся на уроках физики

• 1 слайд

   
  
  Муниципальное казенное
  общеобразовательное учреждение
  «Фатежская средняя общеобразовательная школа №2» Фатежского района Курской области
  
  Побережный Александр Алексеевич – учитель физики, математики, информатики
  

• 2 слайд

   Γνῶθι σε αυτόν
  
  
  
  
  Познай
  самого
  себя
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  ФГОС СОО
  Метапредметные результаты… должны отражать:
  …
  9) владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований…
  2500 лет
  Доверяй собственному разуму!
  

• 5 слайд

  …требования к предметным результатам освоения базового курса физики должны отражать:
  6) сформированность собственной позиции по отношению к физической
  информации, получаемой из разных источников.
  ФГОС СОО
  

• 6 слайд

  Развитие инструментальных и когнитивных ресурсов учащихся на уроках физики
  Тема:
  

• 7 слайд

  «Личностные ресурсы можно разделить на мотивационные (ценностные ориентации, потребности, запросы, которые конкретизируются в мотивах деятельности), инструментальные или операциональные (освоенные универсальные способы деятельности), когнитивные (знания, обеспечивающие возможность ориентации в явлениях действительности, предметные умения и навыки).
  Конечным образовательным результатам, … соответствуют непосредственные результаты: личностные, метапредметные и предметные. Личностные результаты являются фактором развития мотивационных ресурсов учащихся, метапредметные - инструментальных, предметные – когнитивных.»
  
  Кузнецов Александр Андреевич, Академик РАО, профессор, доктор педагогических наук, вице – президент Российской академии образования, координатор исследований РАО по разработке и внедрению стандартов второго поколения. «О школьных стандартах второго поколения»/Педагогика, №4, 2009, с. 3-10
  
  

• 8 слайд

  
  
  Цель: показать,
  
  1) как выработать у учеников навыки познавательной рефлексии;
  
  2) как научить формировать собственную позицию по отношению к информации;
  
  3) как развить любознательность, интерес к науке.
  
  
  

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

  Рене Декарт
  Rene Descartes
  De omnibus dubitandum
  (Подвергай всё сомнению)
  
  Cogito, ergo sum
  (Я мыслю, следовательно, существую)
  
  
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  Свободное падение тел
  

• 15 слайд

• 16 слайд

  Конические сечения
  

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

  
  «Луна твёрдая»
  С.П. Королёв
  

• 20 слайд

  Один из основоположников квантовой теории Макс Планк в молодости пришел к 70-летнему профессору Филиппу Жолли и сказал ему, что решил заниматься теоретиче­ской физикой.
  
  – Молодой человек, – ответил маститый ученый, – зачем вы хотите испортить себе жизнь, ведь теоретическая физика уже в основном закончена... Стоит ли браться за такое бесперспективное дело?!
  

• 21 слайд

  КАК ВЫ СЧИТАЕТЕ, БУДЕТ ЛИ ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ НАУКА КОГДА-НИБУДЬ ЗАВЕРШЕНА, БУДУТ ЛИ ОТКРЫТЫ ВСЕ ЗАКОНЫ ПРИРОДЫ?
  

• 22 слайд

  ИТОГ:
  
  Описанные приемы позволяют:
  
  1) выработать у учеников навыки познавательной рефлексии;
  
  2) научить формировать собственную позицию по отношению к информации;
  
  3) способствуют развитию любознательности, интереса к науке.
  
  

• 23 слайд

  БЛАГОДАРЮ
  ЗА ВНИМАНИЕ!
  
  http://poberezhnyy.tilda.ws