Развитие ключевых компетенций у студентов на уроках физической культуры

Развитие ключевых компетенций у студентов на уроках

физической культуры.

Цель профессионального образования состоит не только в том, чтобы научить человека что-то делать, приобрести профессиональную квалификацию, но и в том, чтобы дать ему возможность справляться с различными деловыми и жизненными ситуациями и работать в группе. В компетентной модели специалиста цели образования связываются как с объектами и предметами труда, с выполнением конкретных функций, так и с междисциплинарными интегрированными требованиями к результату образовательного процесса. Понятия «компетенция» и «компетентность» все чаще употребляются вместо понятия «профессионализм» (владение человеком теми или иными технологиями). Компетентность же помимо технологической подготовки предполагает целый ряд других компонентов, имеющих в основном внепрофессиональный или надпрофессиональный характер, но в то же время в той или иной мере необходимых сегодня каждому специалисту. Над собственно профессионально-технологической подготовкой вырастает огромная внепрофессиональная надстройка требований к специалисту, выражающаяся в способностях применять ответственные решения, в системном и экспериментальном мышлении, в умении постоянно учиться, в коммуникабельности, экологической, квалитативной, информационной и других видах культур. Процесс физического воспитания студентов может служить настоящей школой жизни, познания, общения, взаимопонимания и самовыражения. Основываясь на духовном фундаменте личности, необходимо развивать у обучающихся стремление к самоанализу, самооценке, самосовершенствованию.  В настоящее время свою деятельность преподавателя физической культуры основываю на решении следующих задач: 

1.                 формирование системы знаний о физической культуре и жизненно важных двигательных умений и навыков;

2.                 развитие индивидуальных двигательных способностей и повышение уровня физической подготовленности студентов;

3.                 воспитание ценностных ориентаций на физическое совершенствование личности;

4.                 формирование потребности в регулярных занятиях физическими упражнениями и избранным видом спорта;

5.                 воспитание моральных и волевых качеств;

6.                 развитие опыта межличностного общения.

Компетентностный подход в области физической культуры помогает мне реализовать эти и другие задачи современного урока, способствуя формированию ключевых компетенций обучающихся.

Формирование ключевых компетенций требует от преподавателя физической культуры определенной программы действий:

Деятельность преподавателя физической культуры по формированию ключевых компетенций обучающихся
Цели физического воспитания	Средства физической культуры, умения и знания, обеспечивающие индивидуальное здоровье	Формируемые компетенции
1. Воспитание бережного отношения к собственному здоровью, приобретение умений и навыков в индивидуальных занятиях физической культурой, ориентированных на повышение работоспособности, предупреждение заболеваний	Комплексы лечебной физической культуры. Оказание первой помощи при травмах. Определение индивидуальных особенностей физического развития и подготовленности. Понимание значения здорового образа жизни, профилактика вредных привычек средствами физической культуры	Личностная
2. Овладение технологиями современных оздоровительных систем физического воспитания	Комплексы профессионально-прикладных физических упражнений. Простейшие приемы аутогенной тренировки и релаксации для снятия утомления и повышения работоспособности. Знание особенностей физической работоспособности человека, факторов положительного влияния физических упражнений на здоровье и формирование здорового образа жизни	Социальная, компетентность в оздоровительно-реабилитационной деятельности
3. Обогащение двигательного опыта профессионально-прикладными упражнениями, ориентированными на подготовку к предстоящей жизнедеятельности	Общая и прикладная физическая подготовка. Владение способами двигательной деятельности. Умение выполнять тестовые задания, определяющие индивидуальный уровень физической подготовленности	Учебно-познавательная, компетентность в двигательной деятельности с учетом индивидуальных особенностей физического развития и медицинских показаний
4. Усвоение системы знаний о занятиях физической культурой, их роли и значении в формировании здорового образа жизни и социальной ориентации	Знание особенностей индивидуального здоровья, физического развития, возможностей их коррекции посредством занятий физическими упражнениями; владение методикой организации индивидуальных форм занятий физическими упражнениями; умение выполнять индивидуальные комплексы упражнений, использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности	Общекультурная, личностная

Считаю, что внедрение компетентностного подхода в физическое воспитание студентов поможет сформировать у обучающихся:

1.                 способность работать без постоянного руководства, брать на себя ответственность по собственной инициативе;

2.                 умение проявлять инициативу, не спрашивая других, следует ли это делать;

3.                 готовность замечать проблемы и искать пути их решения;

4.                 умение анализировать новые ситуации и применять в них уже имеющиеся знания;

5.                 умение уживаться с другими;

6.                 готовность приобретать новые знания по собственной инициативе (учитывая свой опыт и обратную связь с окружающими);

7.                 умение перенимать новое у спортсменов более высокого класса.