Развитие лексико-грамматического строя и связной речи по теме «Посуда»

ТЕМА: Развитие лексико-грамматического строя и связной речи по теме «Посуда»

ЦЕЛИ:

1. Активизация и обогащение словаря по теме (подбор антонимов)
2. Упражнение в образовании:

- приставочных глаголов;

- относительных прилагательных;

- существительных с помощью суффиксов –ИК,  -ЯК, -ИЩ, -НИЦ; -НИК.

3. Упражнение в употреблении предложно-падежных конструкций.
4. Развитие связной речи, мышления.

ОБОРУДОВАНИЕ: предметы посуды, пособие «Посуда», презентация по теме.

ХОД

I.                   Организационный момент

·                    Игра «Из чего – какое» (железо, чугун, металл, олово, серебро, сталь, алюминий) - из дерева - из соломы - из пластмассы - из пластика - фарфора - хрусталя - стекла - керамики - глины

II.                Введение в тему

- Что называли? Какая бывает посуда? Для чего нужна?

- Кто изготавливает посуду? (гончар, стеклодув)

III.             Основная часть

1. Игра «Поможем домовому»

- Домовой решил помочь хозяйке расставить посуду на полки (кухонная, чайная, столовая, столовые приборы). Исправьте его ошибки.

2. Игра «Что в чем хранят?»

- Домовой не знает в чем хранят хлеб? Масло?. Научите его.

- хлеб – хранят в хлебнице -  сахар - конфеты - сухари

- суп - перец - селедка - масло

- молоко - соль - салат - соус

3. Игра «Озвучь действие» (составление предложений с приставочными глаголами)

- я наливаю воду в стакан – выливаю из стакана

- Доливаю, поливаю, сливаю, переливаю из стакана в стакан, проливаю, заливаю

1.  Физкультминутка

а) «Вот большой стеклянный чайник …»

- Назвать всю посуду по порядку.

б) Игра «Маленький – огромный»

5. Игра «Чашка и ложка»

а) Положи ложку на, в, под, за, перед, около. Возьми ложку с, из, из-под, из-за.

б) Где лежит ложка? (предложно-падежные конструкции)

6. Игра «Сравни предметы»

КАСТРЮЛЯ:	ЧАШКА:
- кухонная - варят в кастрюле - большая - выше - шире - прочная - тяжелая - железная	- чайная посуда - пьют из чашки - маленькая - ниже - уже - хрупкая - легкая - фарфоровая

-

 У кастрюли и чашки есть дно, стенки, ручки (1-2)

- У кастрюли есть крышка

- У кастрюли толстые стенки, у чашки – тонкие.

7. Игра «Чего сколько ты купишь в магазине «Посуда»

- Я куплю две красивые чашки.

8. Игра «4-й лишний»

- кастрюля, сахарница, сковорода, терка;

- ложка, супница, вилка, нож;

- дно, чайник, носик, стенки.

9. «Исправь ошибку»

- Суп разлили по чашкам

- Суп едят с вилкой и ножом.

- На чайнике кипит вода

10. «Путаница»

- Жарить, бабушка, чугунный, рыба, на, сковороде.

- Налить, в, мама, хрустальный, сок, стакан.                              

IV. Итог занятия. Оценка деятельности детей.

Краткое описание документа:

Конспект занятия в подготовительной группе для детей с тяжелыми нарушениями речи по развитию лексико-грамматического строя и связной речи по теме «Посуда».ЦЕЛИ: Активизация и обогащение словаря по теме (подбор антонимов) Упражнение в образовании: - приставочных глаголов;- относительных прилагательных;- существительных с помощью суффиксов –ИК,-ЯК, -ИЩ, -НИЦ; -НИК.Упражнение в употреблении предложно-падежных конструкций. Развитие связной речи, мышления.