Развитие педагогичкского творчества на уроках английского языка

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Новоивановская средняя общеобразовательная школа

Амурская область Свободненский район

Выступление на тему:

                                                                                            Подготовила: Дорофеева Е.С.

                                                                                           учитель английского языка

Новоивановка

2020г

В наши дни жизнь выдвигает новые требования к преподаванию иностранного языка в школе, ориентирует учителя на поиск наиболее эффективных методов обучения иностранному языку, которые определяют реальные пути к овладению учащимися иностранным языком как средством общения.

Учитель должен использовать различные методы обучения, чтобы заинтересовать учащихся и привить им любовь к данному предмету.

Работая по УМК Enjoy English ( М.З.Биболетова ) в начальном блоке  и УМК «English» (В.П. Кузовлев) в среднем и старшем блоке ученик имеет возможность сначала отработать лексику в режиме «обучение», а затем проверить результаты своего труда в режиме «практика» и проконтролировать в режиме «тест».

В своей педагогической деятельности я пришла к выводу, что в современных условиях, учитывая  большую и серьезную заинтересованность  учащихся  информационными технологиями, нам поможет компьютер.

Компьютерные технологии помогают:

-привлекать пассивных слушателей;

-делать занятие более наглядным;

-приучать учащихся к самостоятельной работе;

-повышать интенсивность учебного процесса;

-повышать желание изучать предмет;

-дисциплинировать учителя, формировать его интерес к работе.

Этот список можно продолжить.

Для меня применение компьютера не самоцель, а эффективный инструмент развития умений и навыков.

В процессе работы я использую нестандартные методы обучения:

-ролевые  игры;

-дискуссии;

-интерактивные обсуждения;

-«мозговые  штурмы»;

-творческие учебные задания,

включающие задания на говорение, чтение, аудирование и письма;

-тестовые задания;

-проектную деятельность;

-тематические презентации, применяющиеся для развития самостоятельной деятельности учащихся.

На мой взгляд, вышеперечисленные методы позволяют не только овладевать коммуникативной компетенцией, но и достаточно повышать творческий потенциал личности.

На начальном этапе обучения, я часто применяю презентацию «THE ABC». Дети охотно изучают буквы и стихи (презентация «алфавит»).

На среднем этапе, при изучении темы «Великобритания», учащиеся делают различные сообщения, портфолио, презентации, а в конце изучения темы - выполняют задания: « Как хорошо ты знаешь британскую семью?» (презентация)

Выводы:

специфика работы такова, что любой предмет можно вести творчески. Это зависит от интереса учителя к творческому обучению и уровня подготовленности класса. Но по-настоящему творческой личность станет тогда, когда для этого будут созданы все условия: дома, в школе, в общении с друзьями. Дух творчества возникает в том случае, когда у ребенка появляется заинтересованность и желание работать.

Таким образом, используя разные методы и формы творческого обучения, учитель вносит свой вклад в становление характера школьника, учит видеть его все краски окружающего мира, созидать, не бояться рутинной работы, так как именно труд, в основу которого заложены интерес и желание работать, дает нам ростки, из которых произрастает творчество.