"Развитие творческих способностей на уроках музыки"

• 1 слайд

  Развитие творческих способностей учащихся на уроках музыки в общеобразовательной школе
  Учитель музыки
  Бардышева Венера Насхатовна
  МБОУ «СОШ №12»
  г. Обнинск
  2022г.
  

• 2 слайд

  Цель
  Развитие творческих способностей учащихся на уроках музыки через разные виды деятельности, с целью воспитания художественно развитой творческой личности
  

• 3 слайд

  Задачи
  Рассмотреть теоретическое обоснование понятия «творчество».
  Проанализировать реализацию принципов, методов, приемов на уроке музыки, целью которых является развитие творческой личности.
  Участие в различных видах творческой деятельности.
  Разработать комплекс новых заданий, направленных на развитие творческих способностей учащихся.
  

• 4 слайд

  Актуальность
  Каждый исторический период нашей страны ассоциируется славными творческими людьми. Потребность общества в творческих, деятельных, одаренных и духовно развитых гражданах является актуальной и значимой.
  Одну из ролей играет ШКОЛА.
  Уроки музыки в школе направлены на развитие творческих способностей учащихся, творческое начало рождает живую фантазию, воображение. Творческие дети более трудолюбивы, усидчивы, коммуникабельны, целеустремленны, обладают многомерным мышлением, имеют много качеств, необходимых в нашей интенсивно меняющейся жизни.
  Актуальность определяется потребностью в развитии творческих способностей современного ученика, становление творческой индивидуальности, что является важным условием дальнейшего полноценного развития личности.
  

• 5 слайд

  
  Музыкальная деятельность
  Музыкально- теоретическая
  Исполнительская
  Слушательская
  Композиторская
  

• 6 слайд

  Основными видами музыкальной деятельности в школе являются пение и слушание музыки. Дети участвуют также в музыкально-ритмических движениях, музыкальных играх, сказках, инсценировках, музыкально-литературных композициях, викторинах. Урок музыки включает в себя различные виды музыкальной деятельности школьников с использованием средств, активизирующих работу, повышающих внимание и интерес.
  

• 7 слайд

  «Иллюстрации к музыкальным произведениям»
  «Я рисую музыку»
  
  
  

• 8 слайд

  Развитие вокальных навыков
  

• 9 слайд

  Нотная грамота
  

• 10 слайд

  Одна из самых ярких форм активизации познавательной деятельности – игра на музыкальных инструментах.
  

• 11 слайд

  Игра на муз. инструментах
  

• 12 слайд

• 13 слайд

  Формы организации деятельности на уроках музыки
  Урок – путешествие
  
  Урок – прогулка
  
  Урок – концерт
  
  Урок – экскурсия
  
  Урок - сказка
  

• 14 слайд

  Методы музыкального воспитания
  Методы стимулирования и мотивации учения
  Ролевая игра
  Мозговой штурм
  Музицирование
  Импровизации
  Методы организации и осуществления учебных действий и операций
  Пластическое интонирование
  Содержательный анализ музыкальных произведений
  «Музыкальный театр»
  Проекты
  Методы контроля и самоконтроля
  «Синквейн»
  Сюжетно-ролевая игра
  Викторина
  
  
  

• 15 слайд

• 16 слайд

  Внеклассная работа
  

• 17 слайд

• 18 слайд

  Кружковая работа
  

• 19 слайд

  Городские мероприятия
  

• 20 слайд

• 21 слайд

  Юбилей школы
  

• 22 слайд

  Наши результаты
  

• 23 слайд

• 24 слайд

  «Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества»
  В.А. Сухомлинский
  
  

• 25 слайд

  Литература
  
  1. Алексеев Н.Д., Исаенко А.С., Кузей Т.И. Одаренность: способности, мотивация, творчество: пособие для педагогов, психологов, руководителей в сфере образования / / - Мн.: Дедукция и воспитание, 2006 .- с. 88.
  2. Амосов Н. М. Алгоритмы разума. - К.: Научная мысль, 1979. -с. 221.
  3. Барко В.И. Развитие способностей и творческого потенциала / / Одаренный ребенок, 2005. - № 1.с. 27 - 31.
  4. Грузенберг С. О. Психология творчества. - Минск, 1923. -с.6-19.
  5. Дружинин В. Н. Психология общих способностей. - СПб.: Издательство "Питер", 2000. -с. 368.
  6. Затямина Т. А. Современный урок: учебно- методическое пособие. - Издательство "Глобус", Москва, 2008г. -с. 37 - 62.
  7. 3ербино Д. Д. Научная школа: лидер и ученики. - М.: Евро мир 2001. -с. 208 .
  8. Зомина Л. В. Уроки музыки 1-8 классы. - Издательство "Глобус", Москва, 2008г.
  9. Креч Д. Н., Крачфилд Р. М., Ливсон Н. А. Факторы, определяющие решение задач. - В кн.: Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления / Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. В. Петухова. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1981. - с. 289.
  10. Лейтес Н. С. Способность и одаренность в детские годы. - М.: Знание, 1984. -с. 80.
  11. Лернер И. Я. Дидактические основы методов обучения. - М.: Педагогика, 1981 .-с. 186.
  12. Лук А. Н. Психология творчества. - М.: Наука, 1978. - с. 128.
  13. Лук А. Н. Творчество / / Наука и жизнь. - 1973. - № 1. - С. 76-80; № 2. -с. 79-83.
  14. Методическое пособие «Музыка»(1-4классы, 5, 6классы), под редакцией Г. П. Сергеева, Е. Д. Критская.- издательство «Просвещение» , 2007г.
  15. Моляко В. А. Психологические проблемы творческой одаренности.- К., 1995 .- с. 52.
  16. Пазиненко С. М. Развитие творческих способностей. /-Харьков. Вид. «Основа», 2007.-с. 180.
  17. Пономарев Я. А. Психология творчества и педагогика. - М.: Педагогика, 1976. -с. 280.
  18. Программа «Музыка» под редакцией Г. П. Сергеева, Е. Д. Критская.- издательство «Просвещение», 2008г.
  19. Пащенко Н.В. Воспитание личности насущная проблема современности. / / Образование.- 2009. - № 1.-с. 164-168.
  20. Роджерс Н. Творчество как усиление себя / / Вопросы психологии. -1990 .- № 1.-с. 164-168.
  21. Словарь иностранных слов / Под ред. А. С. Мельничука. -Главная редакция УСЭ, 1974. - с.776.
  22. Спиркин А.Г. О творческой силе человеческого разума. - М.: Мысль. - 1979.-с. 389.
  23. Творческая одаренность и воспитание творческой личности / Подг. В.А.Моляко .-К.: Знание, 1991. -с. 19.
  24. Теоретико-методические основы воспитания личности в условиях учебных заведений: Сб. материалов научно-практической. конф. - Грамота, 2006.-с. 231
  25. Теплов Б. М. Способность и одаренность. – В кн. Психология индивидуальных различий. Тексты. Под ред. Ю. Б.Гиппенрейтер, В. Я. Романова.-М.: Изд-во Моск. ун-та, 1982. - с. 129-139.
  26. Третьяк Т.М. Одаренность. С чего начинать? / / Одаренный ребенок. - 2005 .- № 3. - с.60-65.
  27. Тихенко Л.В. Развитие творческих способностей личности - основа социально-педагогической модели работы с воспитанниками дошкольного и младшего школьного возраста. / / Имидж современного педагога, 2007. - № 9-10. - с. 100-103.
  28. Тихенко Л.В., Бондарь Л.Н., Перепелица Н.В., Сидоренко Н.Ю. Развитие творческих способностей детей и учащейся молодежи в креативном внешкольном учебно-воспитательном микросоциуме. Из опыта работы Сумского областного центра внешкольного образования и работы с талантливой молодежью - Сумы: ВТД «Нота-бене» - 2008. - с. 68.
  29. Ушинский К.Д. Педагогические сочинения: В 6 т. Т. 5 / Сост. С.Ф. Егоров. - М.: Педагогика, 1990. - с. 523.
  30. Учебник «Музыка», под редакцией Г. П. Сергеева, Е. Д. Критская.- издательство «Просвещение», 2011г.
  31. Философский словарь / Под ред. М. М. Розентшш. - Изд. 3-е. - N4.: Политиздат, 1972. -с.496.
  32. Фрейд 3. Психология бессознательного: Сб. произведений. - М.: Просвещение, 1990. - с. 448.
  33. Чудковский В.Э., Юркевич В.С. Одаренность: дар или испытание .- М.: Знание, 1990 .- с. 80.
  34. Шадриков В.Д. Деятельность и способности .- М.: Логос, 1994.-с. 320.
  35. Юркевич В.И. Об отдельных типах одаренности. / / Завуч, - 2003. - № 17-18. -с. 9-10.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 26 слайд

Краткое описание документа:

Выступление на методическом обьединении, педсовете.