«РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ В УСЛОВИЯХ ДЕТСКОЙ ДЕРЕВНИ СЕМЕЙНОГО ТИПА»

КГУ «Детская деревня семейного типа села Кенжеколь»

Л.М.Скрынчук – мама-воспитатель, категория 2

ТЕЗИСЫ

«РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ В УСЛОВИЯХ ДЕТСКОЙ ДЕРЕВНИ СЕМЕЙНОГО ТИПА .»

с. Кенжеколь,

2015 г.

Вы хотите, чтобы ваши дети были способными и талантливыми?  Тогда помогите им сделать первые шаги по ступенькам творчества.

Б.П. Никитин, педагог-новатор.

    В народе бытует такая поговорка: «Яблоко от яблони недалеко падает». Ссылаясь на нее, люди утверждают, что в детских домах проживают дети из социально неблагополучных семей, сколько с ними не возись, все равно ни­чего хорошего из них не выйдет. Но это мнение только тех, кто лично никог­да не сталкивался с нашими детьми. Те, кто имел возможность пообщаться с ними, хорошо знают, что в детских домах воспитываются самые обычные дети, такие же, как все, но только в жизни им повезло чуть меньше.

    В детской деревне семейного типа села Кенжеколь много талантли­вых детей. Для них созданы условия для полноценного обучения, воспи­тания и развития. Дети имеют возможность заниматься в кружках и твор­ческих коллективах. Школьный период в жизни ребенка создает благоприятные условия для общения детей, обмена личностными интересами, реализуется потенциал развития ребенка, как познающего не только самого себя, но и окружающий мир. Детей объединяет желание быть значимыми и полезными.

   В современной дидактике четко прослеживается стремление к вос­питанию личности, небезразличной к творческой деятельности. Система воспитательной деятельности в нашей деревне ориентирована на развитие индивидуальности ребенка, на создание условий для формирования творческой личности, мы пытаемся уйти от репродуктивного обучения, стре­мимся развивать у воспитанников креативные способности. Эта работа имеет большое образовательное и воспитательное значение для детей. Она способствует расширению и углублению знаний, развитию творческой активности, осуществлению нравственного воспитания, помогает ребенку самореализоваться. Именно поэтому часто прибегаем к сотворчеству в детском коллек­тиве, что позволяет повысить результативность и качество деятельности де­тей, деятельности, которая становится привлекательной и необходимой.

    Искусство играет огромную роль в формировании личности. Общение с искусством совершенствует эстетический вкус, позволяет корректировать свой идеал, соотносить ценностные ориентиры.

   Целью является – развитие выразительной речи; формирование раскованного, общительного человека, с коммуникативными качествами личности, умеющего слушать и понимать.

    Общим принципом воспитательной работы с детьми, является позитивное принятие наших воспитанников такими, какие они есть. Работа направлена не только на приобретение ребенком художественных умений и навыков, но и на формирование эстетического чувства, развитие способности творчески относиться к любому делу, навыков общения со своими сверстниками. При работе с детьми педагог старается соблюдать несколько основных правил:

·         не перегружать детей;

·         не навязывать своего мнения;

·         не позволять одним детям вмешиваться в действия других;

·         предоставлять всем детям возможность пробовать себя в разных ролях.

   Также выбирая материал для работы, педагог учитывает интересы детей и отталкивается от их возрастных возможностей, знаний и умений. Но в то же время он должен обогащать их жизненный опыт, пробуждать интерес к новым знаниям, расширять творческие возможности детей.

    Занятия и репетиции должны проходить в благоприятной, радостной атмосфере, когда ребёнок должен получать удовольствие от творчества. И тогда результат не заставит себя долго ждать. И конечной целью работы является воспитание и формирование личности думающего, любящего и активного человека, готового к творческой деятельности.

   Учитывая потребности и интересы ребят, мы вышли на создание в доме творческих выставок, галереи рисунков, домашних концертов.

Актуальность выбора темы:

·         коррекция познавательной деятельности, эмоционально-волевой сферы и социально-психологической адаптации;

·         подготовка воспитанников к активной жизни;

·         усвоение культуры, социальных норм и ценностей;

·         привитие любви к своей земле и к своему народу, богатой и живой культуре;

·         Чувство свободы и раскрепощения;

·         воспитание активного, жизнерадостного человека;

·         поддержка положительных эмоций;

·         приобретение детьми дополнительного объёма знаний.

Почему именно это направление было выбрано?

    Как известно творческое воспитание детей является одним из эффективных методов коррекции эмоционально – волевой сферы и социально – психологической адаптации.

   Обращение к различным видам творчества способствует подготовке воспитанников к активной жизни, помогает усвоить элементы культуры, социальные нормы и ценности.

    В наших буднях немало серого и невзрачного, но и красота все же есть, ее нужно только увидеть. А можно и создать, окунувшись в волшеб­ный мир красок, увидев удивительное очарование цветка, листика, веточки. Наши воспитанники охотно занимаются с волонтерами в мастерской ремесел, в кружке «Веселая кисточка», познают уроки флористики, так как это позволяет им открыть в себе неведомые творческие возмож­ности, оригинально и смело реализовывать свои идеи и фантазии.

   Большой интерес у воспитанников вызывает декоративное твор­чество и создание аппликаций. Детьми создано много по-настоящему ин­тересных работ. Горят яркими красками цветочные узоры, приковывает взор красота орнамента народного костюма, ковра, изумляют невиданные звери. А сколько любви и фантазии в поздравительных открытках, по­дарочных изделиях, которые созданы руками детей разными техниками изобразительного искусства. Ведь дети овладели техникой росписи бати­ка, витража, умело используют пастель, восковые мелки, темперу, гуашь, акварель, графику.

   Дети рисуют осень, весну, зиму, лето, и красота окружающего мира оживает   новыми красками в изумляющих детских пейзажах, в трогатель­ных натюрмортах. Заснеженные парки и бульвары, летние закаты и рассве­ты поражают новой красотой, увиденной детскими глазами и запечатлен­ной на бумаге, стекле, ткани. Сотворчество взрослого и ребенка помогает утвердиться и поверить в свои способности и силы, в умение создать свое, ни на кого не похожее. Право творить! Наши волнтеры помогают юным Художникам увидеть в природе не только восхитительные сюжеты, но и богатейший растительный материал: цветы листья, семена. Засушенные, они зимой рождаются заново, пробуждая фантазию, позволяя создавать оригинальные картины, изысканные цветочные композиции. Эту сказку создают руки талантливых ребят, используя свою фантазию, только де­тству присуще умение видеть чудо во всем.

   Хореография всегда была интересна молодому поколению. Танец дает выход энергии. Танцуя, дети реализуют определен­ные желания и мечты, тягу к эстетике, к прекрасному. Язык танца для де­тей более понятен, ведь не всегда прямым текстом можно сказать ребенку то, что является важным для него. Хореографические миниатюры спла­чивают танцевальную группу, способствуют формированию взаимопони­мания, обучают уверенному поведению, служат показателем групповой сплоченности. Танцуя в парах, дети учатся координировать свои движе­ния с партнером. У каждого ребенка, когда он двигается в определенном рисунке группового танца или в сольной партии, достигая ритмичности и слаженности движений в группе и в сольном выступлении, укрепляется самооценка, а во всей группе создается позитивный настрой. Двигаясь в том или ином стиле танца, дети выявляют свой характер и настроение, становятся более ловкими и гибкими не только телом, но и душой, повышают рабо­тоспособность. И очевидно, что хореография также еще развивает и музы­кальный вкус, слух, чувство ритма. Мы видим, как снимаются недетские реалии характеров наших ребят в творчестве движения, эстетике танца, музыке. И как горят глаза танцоров, светятся радостью лица оттого, что все получается, все удается.

   Музыкальные способности детей зачастую проявляются уже в до­школьном возрасте. Проводимые домашние концерты способствуют этому. Музыка, помноженная на поэтический всплеск души, помогает заглянуть в душу другого человека, тоже стра­дающую или ликующую, но ищущую понимания. Песня воздействует на ребенка гораздо сильнее, чем долгие разговоры о том, как жить в ладу с самим собою, с людьми и миром.

   Через музыку, пение дети учатся понимать красоту окружающего мира, стараются сами не разрушать созданное людьми, понимают, что красивыми могут быть не только вещи, но и сам человек, их создавший. Песня всегда ориентирует ребенка на самый высокий идеал, на самую вы­сокую вершину нравственной красоты. Музыка учит звуками, гармонией. Прекрасно, когда подросток узнает в песне себя, ничем особо не примеча­тельного, настоящего, простого. Музыка рожда­ет особое состояние души, поднимает настроение, приоткрывая для всех что-то важное. Совместно с музыкальным руководителем мы разглядели в Милане и Мите Чижевских ростки вокальных способностей и ежедневными занятиями сумели вывести их на профессиональную сцену, как талантливых детей. На протяжении трех лет эти воспитанники были участниками и победителями городских ре­гиональных, республиканских конкурсов в номинации «Вокал». Они добились высоких результатов в своем творчестве — призеры международного конкурса «Ак когершин», призеры городских конкурсов «Балауса» и «Тан Шолпан», участники фестиваля близнецов.

   Благодаря участию в различных творческих конкурсах и спортивных соревнованиях, воспитанники детского дома смогли побывать во многих городах нашей страны, познакомиться и подружиться со сверстниками. Дети понимают, что все в этой жизни нужно зарабатывать своим собствен­ным трудом, поэтому знакомство с другими городами и странами для них не просто подарок, а награда за их тяжелый повседневный труд в творчес­ких коллективах и спортивных секциях. А из поездок они возвращаются всегда немного усталые, но счастливые и гордые за себя и коллектив: не подвели свой детский дом, педагогов, свой город, свою Республику. Ведь очень большая ответственность ложится на их плечи.

  Я бесконечно привязана к своим воспитанникам, отношусь к ним с большим доверием и точно знаю, что педагог — это самый нужный на Земле человек. А своим коллегам, особенно молодым, неопытным, иногда сомневающимся в правильности выбора своего пути, часто напоминаю слова Я.А. Коменского: «Наша профессия самая лучшая, как никакая дру­гая под солнцем» и добавляю «Все дети талантливы от природы — надо только увидеть и помочь им раскрыться».

.

Дорогие коллеги! Изучайте особенности развития детей всеми доступными способами: через книги, фильмы, обобщение опыта педагогов и опытных родителей, потому что только так вы сможете накопить багаж педагогических знаний и научиться понимать вашего ребенка, выстраивать с ним конструктивные взаимоотношения.