Развитие творческих способностей учащихся с помощью декоративного рисования и нетрадиционных техник на внеурочных занятиях по изобразительному искусству

Развитие творческих способностей учащихся с помощью декоративного рисования и нетрадиционных техник на внеурочных занятиях по изобразительному искусству

У многих учеников средней школы есть огромное желание научиться рисовать. Но приступая к работе, самостоятельно дома или на внеурочных занятиях по изобразительному искусству, у них происходит неудовлетворенность первыми результатами своих работ. Эти результаты им кажутся низкими по сравнению с желаемым уровнем мастерства. Чтобы помочь преодолеть этот художественный кризис, мне кажется, в программу занятий изобразительной деятельностью надо побольше включать заданий с нетрадиционными техниками рисования и элементами декоративного

рисования. Первые результаты таких заданий в виде непредсказуемых эффектов, созданных художественных образов вдохновляют учащихся продолжать заниматься изодеятельностью, экспериментировать с материалами и техниками.

Необходимо показать учащимся огромное разнообразие изобразительных техник, материалов и их сочетаний, познакомить с их особенностями и выразительными возможностями. Нет цели научить академическому рисованию, да и в рамках внеурочной деятельности средней школы это невозможно. На занятиях юные художники могут попробовать в одном рисунке поработать и акварелью, и фломастером, совместить рисунок цветными карандашами с аппликативными вставочками из газет или глянцевых журналов.

В ходе работы осознается зависимость художественного решения от выбранных инструментов и материалов: использование гелевых ручек дает возможность нанести тончайшие узоры, техника монотипии гуашью, например, позволяет передать бархатистую фактуру бабочки.

На занятиях происходит знакомство с законами композиции, с правилами соблюдения ритма, симметрии, гармоничного сочетания цветов, продолжается осваивание навыков работы акварельными красками, гуашью, тушью.

Занятия подразумевают:

-анализ строения формы, анализ её природы, стилизацию и трансформацию, всестороннее её отображение и создание новых конструктивных форм;

-использование тщательной детализации и орнаментальной обработки изображаемого;

-формирование и развитие изобразительных умений и навыков;

-использование всего многообразия изобразительных материалов, их сочетаний и разнообразных техник;

-возможность изучить разнообразные техники исполнения творческих работ (карандашами «Акварель» или красками - «по сырому», граттаж, монотипия, кляксография, сочетание акварели и аппликации, коллаж и т.п.).

Декоративное рисование позволяет выполнять композиции, приближенные к реальности, но не так, как в академическом рисовании. Часто учащимся предлагается какое-то готовое изображение за образец, как толчок к действию, как отправная точка для создания новых образов.

Эта деятельность направлена на: формирование и развитие творческих способностей учащихся; удовлетворение индивидуальных потребностей учащихся в художественно-эстетическом развитии; выявление, развитие и поддержку талантливых учащихся, формирование общей культуры учащихся.

Занятия изобразительной деятельностью должны развивать способность воспринимать искусство и в первую очередь его специфику образного отражения действительности. Предполагается развитие способности к интерпретации художественных образов, формируются соответствующие умения и навыки. А постижение изобразительной грамоты будет дополнительным бонусом в процессе создания изобразительного продукта.

Творческое воображение является важнейшим компонентом успешной творческой личности. Основная задача воображения – представление ожидаемого результата до его осуществления.

Одна из задач программы внеурочной деятельности по изобразительному искусству, помимо дидактических задач, воспитательная - развитие интереса к учебной дисциплине и к изобразительной деятельности. Программа оптимизирует художественную деятельность учащихся и приближает их к пониманию искусства. Декоративное рисование является условием сохранения и воспитания у учащихся потребности к изобразительной деятельности.

                      

             

Занятия декоративным рисованием и использование нетрадиционных техник возбуждают творческое мышление; способствуют укреплению рисовальных качеств; утоляет присущую юному возрасту жажду необыкновенного, романтического и фантастического; развивают композиционный талант и воображение.

                        (В статье использованы рисунки учащихся МОУ СОШ №1)