Реализация эвристического подхода в обучении немецкому языку через развитие критического мышления

• 1 слайд

  Презентация
  педагогического опыта преподавателя немецкого языка ОГБПОУ
  “Ульяновский строительный колледж”
  
  Реализация эвристического подхода в обучении немецкому языку через развитие критического мышления
  
  

• 2 слайд

  
  
  Актуальность эвристического обучения предполагает отказ от готовых знаний, от их репродукции, основываясь на поиске информации, ее осмыслении.
  

• 3 слайд

  Цель применения эвристического подхода:
  Учащиеся должны научиться сами делать открытия , опираясь на раннее приобретённые знания и личный опыт.
  Такой подход в обучении развивает критическое мышление – самонаправляемое , самодисциплинируемое, самоооценивающее, самокорректирующее мышление .
  
  

• 4 слайд

  1) Слабоизученная область дидактики
  Педагогическая
  проблема
  2) Неумение студентов применять поисковые методы на занятиях
  

• 5 слайд

  1) Формирование новых знаний происходит на основе эвристической беседы и должно сочетаться с самостоятельной работой учащихся.
  Правила
  2) Учитель преднамеренно создаёт проблемные ситуации, учащиеся должны их анализировать и ставить проблемы, выдвигать и доказывать гипотезы, делать выводы.
  3) Оценка ставится в основном за умение применять ранее полученные знания, за умение выдвигать и обосновывать гипотезы, доказывать их, за овладение способами деятельности.
  

• 6 слайд

  1) Самостоятельное усвоение знаний и способов действий.
  Основные функции
  2) Развитие творческого мышления (перенос знаний и умений в новую ситуацию; видение новой проблемы в традиционной ситуации).
  3) Преобразование известных способов деятельности и самостоятельное создание новых.
  4) Развитие качеств ума, мыслительных навыков, формирование познавательных умений.
  5) Обучение учащихся приёмам активного познавательного общения.
  6) Развитие мотивации учения, мотивации достижения.
  

• 7 слайд

  Эвристи́ческое обуче́ние — обучение, ставящее целью конструирование учеником собственного смысла, целей и содержания образования, а также процесса его организации, диагностики и осознания.
  
  Эвристическое обучение сочетает в себе творческую и познавательную деятельность.
  Heurestiko – «нахожу , отыскиваю , открываю»
  

• 8 слайд

  1 этап
  ВЫЗОВ: полученные ранее знания выводятся на уровень осознания
  
  2 этап
  ОСМЫСЛЕНИЕ: контакт с новой информацией или идеями индивидуальный анализ и обмен идеями
  3 этап
  РЕФЛЕКСИЯ: творческое применение полученных знаний, навыков , умений
  Эвристический подход подразумевает
  3 этапа :
  

• 9 слайд

  Результатом
  применения данного метода является создаваемый учеником образовательный продукт :
  Идея
  Гипотеза
  Монологическое высказывание
  Грамматическое правило
  План
  

• 10 слайд

  Методические приемы формирующие критическое мышление
  
  
  Кластер
  Мозговой штурм
  Синквейн
  «7w»-Method
  Корзина (идей, понятий, имён)
  

• 11 слайд

  Термин «кластер» происходит от английского «cluster» -гроздь. При построении кластера
  в центральном овале распологают ключевое понятие; в овалах второго уровня – понятия раскрывающие смысл ключевого
  Der Winter
  Es ist kalt
  Die Kinder laufen Sch ind schlitschuh
  Alles ist weiß
  Der Schnee liegt überall
  Der Winter ist da
  Кластер
  

• 12 слайд

  Brain-storming -мозговой штурм
  (запись мыслей учащихся по конкретной теме )
  - на
  - на обдумывание и высказывание своих мыслей отводится 2-3 минуты
  - высказывание нельзя сразу критиковать и оценивать
  - все ответы фиксируются на доске; ∗ - записанная на доске информация анализируется
  - совместно отбираются наиболее оптимальные решения.
  

• 13 слайд

  Название (существительное)
  Описание (2 прилагательных)
  Действие
  (3 глагола)
  Чувство ( фраза из 4-х слов, показывающие отношение к теме)
  Повторение сути (1 синоним)
  Синквейн
  (стихотворение состоящие из 5 строк)
  

• 14 слайд

  Синквейн
  Учитель
  Добрый душевный
  Любящий думающий ищущий
  Много идей- мало времени
  Призвание
  

• 15 слайд

  Корзина ( идей , понятий , имен )
  
  
  Ученик записывает в тетради все, что ему известно о проблеме.
  
  Обмен информацией в парах или группах.
  
  Группы по кругу называют
  сведения , факты.
  
  Учитель записывает все на доске.
  
  Связывание в логические цепи, исправление ошибок по мере усвоения новой информацией.
  

• 16 слайд

  «7W»-Method
  «7W»
  Welche?
  Was?
  Wohin?
  Wann?
  Wie viel?
  Warum?
  Wozu?
  
  
  Метод “7 вопросов” или 5W– это каркас из 7 вопросов, помогающий всесторонне описать проблему или задачу. М етодика подразумевает постановку 7 вопросов, которые в немецком языке начинаются на “W”
  

• 17 слайд

  1) Создание образовательной продукции, свидетельствующей о наличие индивидуальных образовательных траекторий .
  Построение образовательного процесса на эвристической основе приведёт к следующим результатам
  2) Повышение необходимого уровня усвоения образовательных стандартов.
  3) Индивидуальная творческая самореализация учащихся в процессе их общего образования.
  

• 18 слайд

  Выводы:
  
  
  Повышения качества образования учащихся
  Повышение интереса к процессу обучения
  Повышение эффективности качества образования
  

Краткое описание документа:

Актуальность эвристического обучения обусловлена тем, что оно предполагает отказ от готовых знаний, от их репродукции, основываясь на поиске информации, ее осмыслении

Эвристическое обучение отличается от проблемного и развивающего качественно новой задачей: развитием не только ученика, но и траектории его образования, включая развитие целей, технологий, содержания образования.