Рецензирование и защита документа Добавление диаграмм и математического текста в документ

План урока

Раздел долгосрочного плана: Научить  создавать  сноски и ссылки.		Школа: СШ №19
Дата:19.12.2018г.		ФИО учителя: Алтыбаев Н.М.
Класс: 10 «Б»		Количество присутствующих:	отсутствующих:
Тема урока	Рецензирование и защита документа Добавление диаграмм и математического текста в документ
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)	Научить  создавать  сноски и ссылки (гиперссылки и перекрестные), закрепить приемы стилевого форматирования документа.
Цели урока	Создавать гиперссылки и перекрестные ссылки; создавать концевые и подстрочные сноски.
Критерии успеха	понятия «гиперссылка», « ссылка», «перекрестная ссылка», «сноска»;  технологию создания гиперссылок; различия между разными видами сносок и ссылок; области применения ссылок и сносок.
Языковые цели	Учащиеся могут: - объяснять, что такое интерфейс; - обсуждать интерфейсы разных программ; - предложить свою тему проекта.  Лексика и терминология, специфичная для предмета: Интерфейс, языки высокого и низкого уровня, ООП, программа, тестировщик.  Полезные выражения для диалогов и письма: Особенностью данной программы является… Я считаю, что интерфейсе данной программы должно присутствовать… По моему мнению у данных программ общим является …
Привитие ценностей	Уважение к друг другу, умение прислушиваться, умение работать в группах
Межпредметные связи	Ученики создают программу-тестировщик по любому предмету из школьного цикла
Предварительные знания	Ученики должны знать, что такое ООП, классификацию языков программирования
Ход урока

Распределение деятельности учителя и учеников
Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Оценивание
Настрой	Организация физминутки	Выполняют совместно с учителем физминутку	наблюдение
Постановка цели	Предлагает учащися понять по теме урока то, чем они будут заниматься	Ученики высказывают свои версии	Наблюдение, фиксация интересных идей
Изучение материала	Предлагает учащимся выполнить практическую работу по  настройке оглавления, рецензированию, правописанию, примечанию и защитите документа. Провести групповую рефлексию выполненного задания и оценить его по критериям.	Выполняют практическую работу по настройке оглавления, рецензированию, правописанию, примечанию и защитите документа. Проводят групповую рефлексию выполненного задания и оценивают его по критериям.	Наблюдение, анализ.
Рефлексия	Предлагает учащимся  оценить свои достижения на уроке, используя стратегию «Знал», «Узнал на уроке», «Хочу узнать дополнительно»	Оценивают свои достижения на уроке, используя стратегию  «Знал», «Узнал на уроке», «Хочу узнать дополнительно».	Анализ
Результаты обучения для учеников (A)		Ученик развивает навыки рефлексии. Умеет настроить оглавление, рецензирование, правописание, примечания и защитить документ, но допускает ошибки.
Результаты обучения для учеников (B)		Ученик развивает навыки рефлексии. Умеет настроить оглавление, рецензирование, правописание, примечания и защитить документ, но допускает незначительные ошибки.
Результаты обучения для учеников (C)		Ученик развивает навыки рефлексии. Умеет настроить оглавление, рецензирование, правописание, примечания и защитить документ, умеет анализировать и сопоставлять, выступает в качестве организатора или спикера.