Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Другие методич. материалы / Реферат по теме "Использование ИКТ на уроках технологий"

Реферат по теме "Использование ИКТ на уроках технологий"

  • Технология

Поделитесь материалом с коллегами:

Министерство образования

Луганской Народной Республики

Научно-методический центр развития образования



Отдел информатики и информатизации

системы образования



Применение информационных технологий на

уроках технологий



Реферат

Горбань Татьяны Николаевны,

слушателя курсов повышения квалификации

«Компьютерные технологии в преподавании

школьных дисциплин »

учителя технологий

Стахановской специализированной

Школы №10 I-III ступеней



г. Луганск

2016г.



Содержание

Вступление..............................................................................................................3

Глава І. Применение информационных технологий - необходимое условие развития современного образования………………………………………….6

1.1Общая характеристика ИКТ, используемых в обучении…………………..6

2.1 Умения, необходимые преподавателю-предметнику……………………..7

Глава ІІ. Использование ИКТ на уроках технологий………………………9

2.1 Цели и методы использования ИКТ на уроках технологий………………9

2.2Практическое использование ИКТ на уроках технологий………………10



Выводы…………………………………………………………………………..14

Список использованной литературы………………………………………….16



















Вступление

Процесс информатизации, охвативший сегодня все стороны жизни современного общества, имеет несколько приоритетных направлений, к которым, безусловно, следует отнести информатизацию образования. Она является первоосновой глобальной рационализации интеллектуальной деятельности человека за счет использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ).

Конечные цели информатизации образования - обеспечение качественно новой модели подготовки будущих членов информационного общества, для которых активное ʙладение знаниями, гибкое изменение своих функций в труде, способность к человеческой коммуникации, творческое мышление и планетарное сознание станут жизненной необходимостью. Такое глубинное влияние на цели обучения опирается на потенциальные возможности компьютера как средства познавательно-исследовательской деятельности, средства, обеспечивающего личностно-ориентированный подход к обучению, способствующего развитию индивидуальных способностей обучаемых.

XXI век — век высоких компьютерных технологий. Современный ребёнок живёт в мире электронной культуры. Меняется и роль учителя в информационной культуре — он должен стать координатором информационного потока. Следовательно, учителю необходимо владеть современными методиками и новыми образовательными технологиями, чтобы общаться на одном языке с ребёнком. Бурное развитие новых информационных технологий и внедрение их в нашей стране наложили отпечаток на развитие личности современного ребёнка. Сегодня в традиционную схему «учитель – ученик – учебник» вводится новое звено – компьютер, а в школьное сознание – компьютерное обучение. Одной из основных частей информатизации образования является использование информационных технологий в образовательных дисциплинах. Информационные технологии все глубже проникают в жизнь человека, а информационная компетентность все более определяет уровень его образованности.


Информатизация образования стала одним из приоритетных направлений. К компьютерным урокам относятся такие уроки, на которых освоение темы полностью или частично осуществляется посредством компьютера.

Компьютер при этом может использоваться с самыми разными функциями и, следовательно, целями: как способ диагностирования учебных возможностей учащихся, средство обучения, источник информации, тренинговое устройство или средство контроля и оценивания качества обучения.

Применение информационных технологий на уроках технологий способствует совершенствованию практических умений и навыков, позволяет эффективнее организовать самостоятельную работу и индивидуализировать процесс обучения, повышает интерес к урокам словесности, активизирует познавательную деятельность учащихся и развивает их творческий потенциал. Цель использования компьютерных технологий на уроках технологии – это научиться применять современное программное обеспечение в решении нестандартных задач, грамотно связывать информационные технологии с другими школьными предметами,развивать умения работать с дополнительными материалами, правильно выбирать источники дополнительной информации.

Тема моего реферата посвящена одной из важнейших проблем методики преподавания - использованию ИКТ на уроках технологий.

Цель данной работы - изучить возможности применения компьютерных технологий в образовательном процессе в средних общеобразовательных учреждениях на уроках технологий.

Исходя из цели работы, я выделила следующие задачи:

1. Изучение научной литературы по данной проблеме.

2. Определение преимуществ обучения на уроках технологий с применением ИКТ.

3. Рассмотрение видов программных средств учебного назначения.

4. Анализ применения ИКТ на разных типах уроков технологий.

Тема использования Интернет-технологий в обучении неоднократно попадала в поле зрения таких исследователей как Дементиевская Н.П., Морзе Н.В(3), Мадзигон В.М(4) Новожилова Н.В(6)  Полат Е.С.(7). При написании работы были использованы многочисленные публикации из журналов «ИКТ в образовании», «Школьные технологии» .

Структура и объем работы обусловлены спецификой поставленных задач. Исследование включает вступление, две главы, выводы, список использованной литературы.

Во введении обосновывается актуальность исследуемой темы, определяются ее цель и задачи, перечисляется методическая база работы.

В разделе I «Применение информационных и компьютерных технологий - необходимое условие развития современного образования» дается определение понятию ИКТ, обозначены цели использования ИКТ на уроках, определены преимущества обучения с применением Интернет-технологий.

В разделе II «Использование информационных технологий на уроках технологий» обозначены особенности современного урока технологий, проанализированы виды программных средств учебного назначения, описаны методические возможности Интернет-ресурсов и приемы работы с ними на уроках.

В заключении подводятся итоги работы, формулируются выводы, определяются результаты исследований.





Глава I.

Применение информационных технологий - необходимое условие развития современного образования

1.1 Общая характеристика ИКТ,используемых в обучении.

Образование в целом и преподаватель в частности не могут стоять в стороне от тех процессов, которые происходят в обществе. Мир очень быстро изменяется. Совершенствуются технологии почти во всех сферах науки и техники. Количество информации увеличивается вдвое каждые 15 лет. Современный человек уже не представляет свою жизнь без компьютера.

В связи с этим изменяются цель и задание образования: формирования знаний и умений уступает формированию компетентностей. Учебные заведения обеспечиваются компьютерной техникой, электронными ресурсами, получают доступ к Интернету. Все это дает основания утверждать, что сегодня применение ИКТ (информационных и коммуникационных технологий) является необходимым условием для развития образовательного пространства. Действительно, в современных условиях информационные и коммуникационные технологии становятся стабильным компонентом образовательной системы.

Ученики сегодня готовы к урокам самих разных дисциплин с использованием информационно-коммуникационных технологий. Для них не является новым и неизвестным ни работа с разными редакторами (например, из MS Word , MS Excel, MS Power Point), ни использование ресурсов Интернета, ни компьютерное тестирование.

Новые потребности общества и новые целые образования ведут к серьезным изменениям в положении и функции роли преподавателя. Главным заданием по усовершенствованию профессиональной компетентности современного преподавателя в отрасли ИТ является грамотное и оправданное использование компьютерных технологий на занятии.

2.1 Умения,необходимые преподавателю-предметнику.

Для успешной реализации системного подхода в применении ИКТ необходимо, чтобы преподаватель-предметник умел:

1. Обрабатывать текстовую, цифровую, графическую и звуковую информацию для подготовки дидактичных материалов (варианты заданий, таблицы, схемы, рисунки), чтобы работать с ними на занятии.

2. Создавать слайды по данному учебному материалу, используя редактор Microsoft - Power Point.

3. Использовать имеющиеся программные продукты по своему предмету.

4. Применять учебные программные средства.

5. Производить поиск необходимой информации в Интернете в процессе подготовки к занятиям и внеклассным мероприятиям.

6. Организовывать работу с учениками по поиску необходимой информации в Интернете.

7. Самостоятельно разрабатывать тексты или использовать готовые программы-оболочки, проводить компьютерное тестирование.

Применение ИКТ позволяет реализовать:

- идеи индивидуализации и дифференциации учебы;

- повышение информационной насыщенности урока, выйти за рамки школьных учебников, дополнить и углубить их содержание;

-  развитие творческих способностей учащихся.

Программные средства используются в трех направлениях: иллюстративном, схематическом и интерактивном. Основная цель применения компьютерных технологий - активизировать познавательную деятельность учеников; усилить самостоятельность в овладении знаниями, умениями и навыками, мотивацию и интерес к учебе, а также улучшить учебные достижения учеников.

Основной целью использования информационных компьютерных технологий на уроках является повышение качества и эффективности урока. К достижению данной цели мы идем через реализацию следующих задач:

1. Повышение мотивации обучения.

2. Развитие познавательной активности учащихся.

3. Стимулирование самостоятельности учащихся при подготовке к урокам.

4. Реализация идей развивающего обучения.

5. Совершенствование форм и методов организации учебного процесса.

Информационные технологии на уроках технологий можно использовать в следующих направлениях:

1. Визуальная информация (иллюстративный, наглядный материал).

2. Интерактивный демонстрационный материал ( опорные схемы, таблицы, понятия).

3. Тренажер.

4. Контроль умений, навыков учащихся.

5. Самостоятельная поисковая, творческая работа учащихся.

6. Использование готовых программных продуктов.

7. Работа с ресурсами Интернет.





Глава ІІ

Использование ИКТ на уроках технологий

2.1 Цели и методы использования ИКТ на уроках технологий

Цель использования компьютерных технологий на уроках технологии – это научиться применять современное программное обеспечение в решении нестандартных задач, грамотно связывать информационные технологии с другими школьными предметами. Развивать умения работать с дополнительными материалами, правильно выбирать источники дополнительной информации.

В нашем случае уместно говорить о применении компьютерного обучения при изучении отдельных тем и разделов программы образовательной области «Технология»,поскольку компьютерные технологии представляют собой совокупность методов и технических средств, расширяющих знания учащихся и развивающих их возможности по управлению техническими процессами, то представляется весьма актуальным использовать данные технологии для более эффективного обучения школьников, в том числе и исследовательской деятельности

Изучение педагогического опыта показывает, что ученические исследования по большей мере являются чисто исследовательскими работами, реже проектно-исследовательскими. В организации деятельности учащихся с применением компьютерных ресурсов наиболее целесообразным является Internet, который обладает огромным информационным пространством, потенциалом.

Однако проблемы поиска и отбора необходимой для исследования информации во многом зависит от умения осуществлять информационный поиск в сети Internet. В организации исследовательской деятельности ресурсы Internet  могут быть использованы как: 

- источник получения информации; 

- способ общения с партнерами, единомышленниками; 

- инструмент участия в сетевых проектах.

С открытием операционной системы Windows в сфере обучения открылись новые возможности. Например, программы-приложения пакета Microsoft Office помогают решать конкретные задачи:

- графические редакторы дают возможность создать дизайнерский вариант моделей одежды, использовать графику (рисунки, схемы, диаграммы, чертежи, карты и пр.); создавать схемы для лоскутной техники,схемы для вышивки крестом и т. д.;

- текстовые редакторы позволяют написать сообщение, реферат по теме или разделу программы, работать с текстами, сканировать фотографии и рисунки;

- электронные таблицы Excel помогут систематизировать знания по различным видам рукоделия, народным промыслам, фольклору и пр.; их удобно применять для создания схем для вышивки крестом, составления орнамента и т.д.;

- программы Power Point  Adobe Photo Shop предназначены для создания презентации по самостоятельно выполненному учащимися творческому проекту;

- программа Microsoft Publisher поможет выполнить буклет по изученной теме или внеклассному мероприятию.

Учитель может составить свое тематическое планирование таким образом, чтобы включить в разделы или темы использование компьютера, мультимедиа и Internet-технологий. 2.2Практическое использование ИКТ на уроках технологий.



2.2 Практическое использование ИКТ на уроках технологий.

При использовании информационных технологий в процессе трудового обучения повышается мотивация учения, стимулируется познавательный интерес учащихся, возрастает эффективность самостоятельной работы. Компьютерные технологии оказывают и определенное воспитательное воздействие на обучаемого, а также возникает ситуация, когда компьютерные технологии становятся инструментами дальнейшей профессиональной деятельности человека, поскольку образование интегрируется в жизнь на всем ее протяжении.

В своей работе я применяю методику проектного обучения. Работу по внедрению проектного  метода обучения я начала в этом учебном году. Изучила много литературы по проектному методу и на основе всех изученных материалов выбрала свой, наиболее приемлемый, именно для условий нашей школы, метод проектного обучения.

Чтобы быстрее помочь учащимся в поиске нужных источников информации и выборе темы творческого проекта, - самый интересный материал оформляю в виде инструкционных карт, на которых дано изображение работы. Краткое описание разработки, список интернет-источников. По основным разделам технологии  вместе с учащимися собираем необходимый материал,где даны познавательные  сведения и оформляем все это в виде тематических рефератов с ссылками на интернет-источники. Результаты индивидуальной  учебно-исследовательской деятельности одних учеников, в дальнейшем при изучении конкретной темы, другие учащиеся могут использовать для изучения нового материала и также для подготовки сообщений по теме занятия.

Итогом совместной проектно-исследовательской, экспериментальной деятельности учителя и учащихся станут презентации «Виды вышивки» и «История развития вышивки», где учащиеся развивали навыки работы с дополнительной информацией. Темы презентаций выбраны актуально, так как забываются народные традиции, а это наши народные и духовные ценности. И в настоящее время остро ощущается необходимость изучение истории народных промыслов, восстановления духовности. Эта групповая работа даст возможность объединиться по интересам, позволит проявить коммуникативные способности каждому ученику. 

Таким образом, выполняя творческую работу, учащиеся продолжают пополнять свои знания, формируются умения, необходимые для выполнения творческой работы. При выполнении работы над проектом и созданием презентации учитываются индивидуальные особенности и интересы учащихся. А так как уровень подготовленности учащихся различен, необходимо осуществлять индивидуализацию обучения и дифференцированный подход.

Работа по выполнению такой презентации сложная, интересная, и учитель в данной учебной ситуации должен разумно направлять учащихся в совместной работе. Можно выделить четыре основные цели презентации:

- сообщить информацию. При изучении нового материала использование презентации позволяет иллюстрировать учебный материал (демонстрация);

- главная задача любого урока, а значит и всех его моментов, включая и демонстрацию презентации - научить. В данном случае презентация поэтапно рассказывает, что и как надо делать (демонстрация);

- следующая задача презентации - создать мотивацию. Презентации, способные удивить, заинтересовать и увлечь детей (демонстрация);

- для снятия напряжения, переключения внимания, особенно когда урок проходит в конце учебного дня, можно использовать презентации, способные развлечь.

Форма и место использования презентации на уроке зависят от содержания этого урока, от цели, которая ставится на уроке.

По сравнению с традиционной формой ведения урока, заставляющей учителя постоянно обращаться к мелу и доске, использование презентаций высвобождает большое количество времени.

В изучении модулей «Вязание», «Кулинария», «Вышивка» использую на уроках CD-диски: «Вязание крючком. Уроки рукоделия», «Вязание спицами. Уроки рукоделия», «Азбука этикета», «Вышивка крестом», «Энциклопедия Вкусной и здоровой пищи», а также вставляю в обучающий процесс видео – ролики по изготовлению изделий, демонстрации приёмов работы , мастер-классы по различным видам творчества.

Изучение теоретической части многих тем образовательной области «Технология» предусматривает поиск дополнительных сведений.

Начиная с 5 класса, учащиеся получают задания по поиску дополнительной, занимательной информации.

Например:

- найти сведения о возникновении бутерброда «сэндвич», о видах бутербродов и истории возникновения данных названий,

- найти информацию о первых швейных машинах и их изобретателях,

- в 6 классе – найти информацию о различных крупах, традициях возделывания, использования, обрядах, связанных с ними или блюдами, приготовленными из них и т.д.

Во время поиска формируются коммуникационные умения и навыки самостоятельной работы с учебным материалом, с использованием средств ИКТ: искать информацию в библиотеке, в книге, в словаре, справочнике, в компьютерной базе данных, в электронном документе, в Интернете с использованием поисковых систем.

 Учителя технологии используют преимущества компьютерных технологий для создания наглядных пособий, нехватка которых остро ощущается в процессе преподавания технологии.
Применение на уроках технологии компьютерных слайд - фильмов как нельзя лучше отвечает поставленным задачам, так как обеспечивается самостоятельный и творческий подход к получению информации, воспитывается логическое мышления и техническая грамотность, активизируется учебный процесс .





Выводы

На современном этапе развития образовательной системы в процессе

преподавания технологий, растет роль инновационных технологий, использование которых значительно способствует повышению качества и интенсивности учебного процесса.

Одним из производительных и перспективных направлений такой работы есть использование возможностей компьютерной техники, с помощью которой в первую очередь как можно лучше разрешается проблема обеспечения учителя и ученика художественными текстами и научно-методической литературой.

Применение Интернет- технологий интенсифицирует процесс обучения: повышает темп урока, увеличивает долю самостоятельной работы учащихся, позволяет проверить усвоение теории у всех учащихся, углубить степень отработки практических умений и навыков, вести дифференцированную работу с каждым учеником.

Возможности использования Интернет-технологий на уроке не ограничены, и всё зависит от тех целей и задач, которые пытается решить учитель в соответствии с темой урока или программными требованиями. В результате повышается доступность необходимой информации, реализуется направленность на личностно-ориентированное обучение, осуществляется интеграция учебной деятельности и раскрывается творческий потенциал учащихся.

ИКТ можно использовать при объяснении, закреплении и обобщении учебного материала на уроках технологий. Кроме того, его можно использовать при работе в группах: со слабыми учащимися (для отработки элементарных знаний) и с сильными учащимися (при подготовке к школьным олимпиадам).

Как показывает практика, используя информационные технологии в учебном процессе, не стоит делать это эпизодически, бессистемно, иначе они не повлияют на результаты обучения. Но не стоит забывать, что привлечение компьютера должно рассматриваться не как самоцель, а как один из способов активизации творческого развития личности и не может полностью заменить традиционные методы и приемы обучения.

В современном обществе обучение можно организовать таким образом, чтобы в качестве источника знаний выступал не только учитель, но и компьютер, телевизор, видео. Ученики, соответственно, должны уметь осмысливать полученную информацию, трактовать ее, применять в конкретных условиях; в то же время думать, понимать суть вещей, уметь выразить личное мнение. Именно этому способствуют инновационные компьютерные технологии обучения.

В результате педагогической деятельности и опыта применения компьютера, я сделала вывод, что диапазон его использования в учебно-воспитательном процессе очень велик: от применения в качестве инструмента художественной деятельности, до способов предъявления учебной информации. При этом компьютер является мощным средством повышения эффективности обучения, позволяет усилить мотивацию ученика, повышает его занимательный интерес к образовательному процессу. Возможности компьютера здесь неисчерпаемы, но очень важно, чтобы эта занимательность не заслоняла учебные цели. Преимущества использования компьютерных технологий  в преподавании технологий очевидны:

- знакомство с любой темой можно сопровождать показом видеофрагментов, фотографий,слайдов научных изобретений;


- демонстрировать графический материал (таблицы, схемы, проводить расчеты в электронных таблицах);


- “оживлять”  народное творчество;


- готовить презентационные доклады;


- найти в Интернете нужную им информацию.

Список использованной литературы



  1. Бабенкова Е.С. Использование компьютерных программ для выполнения схем вышивки и лоскутной мозаики/Е.С.Бабенкова//Школа и производство.-№ 4, 2005.-С. 32-34



  1. Дементиевская Н.П., Морзе Н.В. Компьютерные технологии для развития учеников и учителей // Информационные технологии и средства учебы: Сб. науч. трудов / Под ред. В.Ю.Быкова, Ю.О.Жука. - К.: Атака, 2005. - С. 76 - 95.



  1. Мадзигон В.М. Проблематика и перспектива информатизации образования. - К.: Лыбидь, 2006. - 112 с.



  1. Морзе Н.В., Дементиевская Н.П. Intel. Учеба для будущего. - К.: Нора-принт, 2005. - 528 с



  1. Новожилова Н.В. Использование интернет-технологий в исследовательской деятельности учителей и учащихся/Н.В. Новожилова// Завуч.- № 8, 2003.- С.118-125.



  1.  Полат Е.С. - Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. - М., 2004.- 272 с.





  1. INTEL «Обучение для будущего»: Учебное пособие.- 5 изд.. испр.- М.: Издательско-торговый дом «Русская редакция», 2005.- 368 с.



  1. Интернет, сайт: mhtml: file // E: Википедия. Mht /





  1. Интернет. Веб-сайт: irenproject.ru / Айрен : Редактор тестов : Версия 2.3./

 

 

 




















16

Автор
Дата добавления 21.04.2016
Раздел Технология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров572
Номер материала ДБ-046663
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх