348611
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокТехнологияДругие методич. материалыРефлексивный отчет критического мышления

Рефлексивный отчет критического мышления

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Рефлективный отчет.


1.Использование технологии критического мышления для всестороннего развития учеников.

2.Использование технологию критического мышления в своей практике.

3.Характеристика результатов.


Технология критического мышления_ одно из новых образовательных технологий. Она была предложена в середине до_ их годов х х века американскими психологами Д. Стилам, К. Мередитом, Ч. Темплом . Под термином « критическое мышление» понимается система мыслительных характеристик и коммуникативных качество личности ,позволяющих эффективно работать с информацией. Цель данной технологии – развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учёбе, но и в обычной жизни. Умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать различные стороны явлений и так далее. Данная технология направлена на развитие ученика, основными показателями которого являются оценочность, открытость новым идеям, собственное мнение и рефлексия собственных суждений. Особенностями этой технологии являются:

  • учебный процесс, строится на закономерностях взаимодействия личности и информации, закономерностях и механизмах процессов познания;

  • на этапах технологии могут применяться разнообразные формы и стратегии работы с текстом, организации дискуссий;

  • стратегии технологии позволяют все обучение проводить на основе принципов сотрудничества, совместного планирования и рефлексии.

Ученик, способный критически мыслить, владеет разнообразными способами осмысления и оценки информации, может выделить противоречия, аргументировать свою точку зрения, опираясь не только на свои знания, но и на мнение собеседника. Он может осуществлять планомерный поиск ответов на вопросы, вскрывать причины и последствия фактов. Я считаю, что вся система должна строится именно на этом модуле. В разработанных и проведенных мною уроках наглядно видно продуктивность, использования приемов технологии, развития критического мышления учеников.

В технологии критического мышления используются в последовательные стадии «вызов- осмысление новой информации размышление - рефлексия».

  1. стадия -вызов.: Для пробуждение вызова можно использовать рисунок, вопрос, мозговой штурм.

  2. Стадия- осмысление новой информации : составление диалога, вопросы по таксономии Блума.

  3. Стадия- Рефлексии : Осмысление всей информации можно использовать прием «Синквэйна» , прием «самоанализ», написание «Эссе»

1.Использование технологии для всестороннего развития учеников.


Уроки, проведенные с использованием, стратегий развития критического мышления поставили детей на ступень выше. Важная задача для меня: научить школьников находить необходимые знания, совершенствовать умение мыслить, анализировать разные точки зрения, делать умозаключения, выводы, давать оценку фактам, событиям то есть развивать критическое мышление. Я заметила, что после проведения нескольких уроков с использованием технологии критического мышления у учеников формируется собственное мнение. Они совершают обдуманный выбор между различными мнениями. Учатся решать проблемы и аргументированно спорят, работают в группе. В разработанных и проведенных мною уроках наглядно видно продуктивность, использования приемов технологии, развития критического мышления учеников.


Например на моем первом уроке на тему «Изделия из кожи .На стадии вызова я использовала стратегию вопрос ответы .В результате чего открыла тему урока. Ученики участвовали очень активно. На стадии осмысления я использовала диалог .Дала ученикам 10 слов по теме они в паре составили связанный диалог из этих слов. Затем читали свой диалог по ролям. Также в этой стадии я использовала вопросы по таксаномии Блума .

. На стадии рефлексии я использовала прием «синквэйна». Учащиеся пересматривают то, это они когда то знали, узнали новое и систематизируют все знания. Синквэйн это стихотворение, которое требует синтеза информации и материала в коротких выражениях. Также я использовала 2 звезды и 1 пожелание .Где ученики в 2 звезды пишут чему они научились и что узнали, а в пожелание, что они еще желают узнать.


На второй уроке ,проведенном на тему «Изделия из теста»

На стадии вызова я использовала прием ассоциации. Учащимся задаю вопросы –о чем может пойти речь на уроке? –Какая ассоциация у вас возникает когда вы слышите слова сочетание «изделия из теста? Работая в группе, ученики составляют кластер. Разбивку на кластеры я использую довольно часто как на стадии вызова, так и на стадии рефлексии. Это стратегия помогает учащимся свободно и открыто думать по поводу темы.

На стадии осмысления я использовала диалог. Ученики сами составляют классификацию теста. Именно во время этого задания ученик самостоятельно и активно закрепляют свои знания. На стадии рефлексии происходит осмысление всей информации полученной 2 стадии. На каждом уроке я использовала 2 звезды и пожелание, чтобы помочь учащимся самостоятельно обобщить изучаемый материал.


Например на моем первом уроке на тему «Изделия из кожи .На стадии вызова я использовала стратегию вопрос ответы .В результате чего открыла тему урока. Ученики участвовали очень активно. На стадии осмысления я использовала диалог .Дала ученикам 10 слов по теме они в паре составили связанный диалог из этих слов. Затем читали свой диалог по ролям. Также в этой стадии я использовала вопросы по таксаномии Блума .

. На стадии рефлексии я использовала прием «синквэйна». Учащиеся пересматривают то, это они когда то знали, узнали новое и систематизируют все знания. Синквэйн это стихотворение, которое требует синтеза информации и материала в коротких выражениях. Также я использовала 2 звезды и 1 пожелание .Где ученики в 2 звезды пишут чему они научились и что узнали, а в пожелание, что они еще желают узнать.


На второй уроке ,проведенном на тему «Изделия из теста»

На стадии вызова я использовала прием ассоциации. Учащимся задаю вопросы –о чем может пойти речь на уроке? –Какая ассоциация у вас возникает когда вы слышите слова сочетание «изделия из теста? Работая в группе, ученики составляют кластер. Разбивку на кластеры я использую довольно часто как на стадии вызова, так и на стадии рефлексии. Это стратегия помогает учащимся свободно и открыто думать по поводу темы.

На стадии осмысления я использовала диалог. Ученики сами составляют классификацию теста. Именно во время этого задания ученик самостоятельно и активно закрепляют свои знания. На стадии рефлексии происходит осмысление всей информации полученной 2 стадии. На каждом уроке я использовала 2 звезды и пожелание, чтобы помочь учащимся самостоятельно обобщить изучаемый материал.

3. Характеристика результатов.

Я считаю, что используя критическое мышление на уроке мы формируем у учеников собственное мнение. Ученики научатся совершать обдуманный выбор между различными мнениями , решать проблемы. Будут аргументированно спорить и ценить собственную работу в которой возникает общее мнение.


Общая информация

Номер материала: ДВ-478484

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Современные информационные технологии и их использование в работе преподавателей. Системы автоматизированного проектирования одежды и организация технологического процесса»
Курс «Администратор гостиницы»
Курс профессиональной переподготовки «Технология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Технология и организация кухонь народов мира: особенности и традиции»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическое сопровождение при подготовке к конкурсам профмастерства WorldSkills Russia»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс повышения квалификации «Учебная деятельность по предметной области «Черчение»: основы предмета и реализация обучения в условиях ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»
Курс повышение квалификации «Информационная этика и право»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.