РЕКИ. ЧАСТИ РЕКИ. РЕЧНАЯ СИСТЕМА

Открытый урок по географии в 6 классе

по теме „РЕКИ. ЧАСТИ РЕКИ. РЕЧНАЯ СИСТЕМА“.

Цель урока: Сформировать представление о реке, её частях, частях речной системы и долины. Научить измерять длину реки по географической карте, характеризовать реку по условным топографическим  картам, определять левый и правый берега, притоки левые и правые, притоки I, II, и т.д. порядка.

Оборудование: Карта полушарий, физическая карта России. Карточки с терминами: „исток“, „устье“, „дельта“, „эстуарий“, „русло“, „приток“, „приток I порядка“, „приток II порядка“.

Тип урока: Исследование.

Элементы ОМСОО: Река, речная система.

Формы контроля: Фронтальный, тестовый.

Ведущие понятия урока: Речная система, исток, устье, приток.

Номенклатура:  Лена, Волга, Миссисипи, Енисей, Темза.

Ход урока:

I.                  Организационный момент.

II.               Опрос.

Задания на проверку знаний:

1.      Расскажите, как образуются ледники?

2.      Чем лёд в леднике отличается от обычного льда?

3.      Есть ли ледники в нашей местности? Почему?

III.             Изучение нового материала.

–          Темой сегодняшнего урока будет отгадка следующих загадок:

Течёт, течёт – не вытечет;

Бежит, бежит – не выбежит.

Не конь, а бежит,

Не лес, а шумит.

Между гор, между дол

Бежит белый конь.

–          Вы уже поняли, что тема урока … (Река).

–          Итак, открываем тетради, записываем тему (число, классную работу).

–          Попробуйте дать определение понятию, что такое „река“? (Дети отвечают, дают свои определения).

–          Давайте сверим свои определения с тем, что записано в учебнике: Река – водный поток, текущий в выработанном им углублении – русле реки.

Если определения совпали, даётся отличная оценка учащимся, а если есть резкие отличия, следует ответить: почему не обратили внимание на эту деталь определения.

–          Река состоит из истока, русла, устья. Изобразите в тетради реку, используя в рисунке составные части.

–          Какая река расположена вблизи нашей деревни? Небольшое сообщение о реке Зюзелга.

Один ученик работает у доски. На ней изображена река:

 

                                                                         горы   

                           озеро

                                                    

                             

                                                                                   

                                                                                         МОРЕ

–          Подписать: исток, устье, русло, приток:

                                                                         горы   

                           озеро

                      исток                             приток

                             главное русло

                                                                                   устье

                                                                                         МОРЕ

–          Дайте определение терминов: ИСТОК, ПРИТОК, УСТЬЕ, РУСЛО.

По мере определения терминов на доску помещаются таблички с определениями терминов:

Исток – начало реки, место, с которого появляется постоянное течение воды в русле.

Устье – место впадения потока (реки, ручья) в другую реку, море, озеро, водохранилище.

Русло – самая низкая часть речной долины, по которой происходит сток воды.

Приток – водоток, впадающий в другой, по отношению к этому, другому.

–          Существуют различные виды устьев:

Эстуарии – воронкообразное устье реки, расширяющееся в сторону моря.

Дельта – форма устья реки с протоками, на которые делится главное русло.

–          Откройте в атласах физическую карту России и полушарий. Приведите примеры рек, имеющих устье в виде дельты или эстуарии. Запись в тетради делается в виде схемы:

 

Лена		Енисей
Волга		Темза
Миссисипи		Св. Лаврентия

–          Мы с вами почти ответили на вопрос: что такое речная система? Вернёмся к рисунку. Нам его следует дорисовать.

–          Где берёт начало главная река? (В озере)

–          Где берёт начало приток? (В горах – ледники)

–          Где ещё могут брать начало притоки? (Например, в болоте, роднике)

–          Дорисуем нашу схему: приток, берущий начало с родника и приток, берущий начало из болота:

                                                                         горы   

                           озеро

                                                         

                      исток               

болото                                                                                                родник

 

                             главное русло

                                                                                   устье

                                                                                         МОРЕ

–          Сколько всего  притоков получилось? (Три)

–          Как их будем различать?

Ученики выдвигают версии до тех пор, пока не скажут, что есть левые и правые притоки?

–          Как мы определим, какой левый, какой правый? (Нужно встать по направлению течения, лицом к устью. Если река впадает справа, то это правый приток, а если слева, – то левый)

–          Посмотрите на притоки, берущие начало в горах и из родника. Что вы можете сказать о них? (Они левые)

–          У вас не возникает вопрос: как их различить, если они оба левые?

–          Один из них первого порядка, а какой-то второго. Как бы вы их назвали? (Тот, который впадает первым – первого порядка, тот, который впадает в приток первого порядка – второй.

–          Подпишем притоки:

                                                                         горы   

                           озеро

                                                левый         

                      исток                приток I порядка

болото                                                                                                родник

 

                                                                                         приток II порядка       

          правый приток

                             главное русло

                                                                                   устье

                                                                                         МОРЕ

–          Это и есть речная система. Сделайте подзаголовок своего рисунка в тетради. Прочитайте в учебнике, что такое речная система.

Речная система – главная река со всеми её притоками.

–          Поработаем в атласе. Карта РФ. Найдите р.Обь. Опишите речную систему по плану:

1)    Главная река.

2)    Исток главной реки, устье главной реки.

3)    Левые и правые притоки.

4)    Притоки I,II,II и т.д. порядков.

Ответ:

1)    Обь – главная река.

2)    Исток г.Алтай, в месте соединения р.Бия и Катунь. Устье – Карское море.

3)    Левый приток – Иртыш.

4)    Приток I порядка – Иртыш, II порядка – Ишим.

–          Работа с контурными картами: с. 26, подписать следующие реки: Волга, Обь, Енисей, Лена, Амур, Конго, Нил, Янцзы, Ганг, Дон, Днепр, Амазонка, Миссисипи.

Если ученики не успевают, то можно дать как домашнее задание.

IV.            Домашнее задание: §30 п.1,2 Работа в контурных картах.