Рекомендации для преподавателей "застенчивые студенты"

Методические рекомендации для преподавателей по работе с застенчивыми студентами.

Засте́нчивость (стесни́тельность, ро́бость) — состояние психики, характерными чертами  являются: нерешительность, боязливость, напряжённость, скованность и неловкость в обществе из-за неуверенности в себе или отсутствия социальных навыков.

Сама по себе застенчивость выступает маской, за которой не виден человек.

Застенчивым  студентам свойственны страхи, тревожные опасения, боязнь нового, незнакомого, низкая адаптивность. Со школьного возраста появляются навязчивость и чрезмерная мнительность, застенчивость. Ему важно, как он выглядит в глазах других: в неудобных, стыдливых ситуациях испытывают тяжелый стресс, который долго переживают.

Склонны к СУИЦИДУ (самоуничтожение).

Студент  находит укрытие в своей замкнутости и черпает в ней силы. Он старается отдалиться от болезненного для него внешнего мира. Он как бы отчужден и сдержан в своих проникновениях, вмешательствах во всё, что вокруг него.

При всем этом он может вполне нормально успевать на занятиях, выполнять свои обязанности, не устраивать истерик и ссор – ведет себя правильно.

Рекомендации:

1.     Не ставить в ситуацию неопределенности, неизвестности.

2.     Не включаться в игру его болезней, дать работу, когда здоров.

3.     Включать в общественные посильные дела.

4.     Хвалить самостоятельность.

5.     Стимулировать личную ответственность.

6.     Не создавать напряжения во взаимоотношениях, не угрожать.

Отношения стараться поддерживать ровные, открытые. Студент должен понимать ваши эмоции и чувства к нему. Негативизм относить к своему поступку, но не к личности в целом. Студент должен расстаться с вами, успокоившись.

7.     Быть осторожным с передачей стрессовой информации. Не допускать, чтобы студент выбегал из помещения- это опасно. Сразу же последовать за ним. Даже когда он расстроен, не выводить его из кабинета, чтобы не закрепилась привычка уйти из кабинета, если расстроен.

8.     Иногда можно позволить отвечать  с места или письменно.

Как правило, эти студенты из семей по типу воспитания высокой моральной ответственности. И для этих студентов самое страшное- ошибиться или кого-то подвести. Задача педагога научить студента спокойно относиться к ошибкам, иметь желание их исправить, находя при этом варианты решения проблемы.