Для учащихся с ограниченными возможностями здоровья необходимы
изменения способов подачи информации или модификации учебного плана с целью
более успешного освоения общеобразовательной программы. Необходимо
предоставление особых условий: изменения сроков сдачи, формы выполнения
задания, его организации, способов представления результатов.
Необходимые изменения способов подачи информации и модификации должны быть
включены в индивидуальный образовательный план учащегося. Эти изменения следует
применять так, чтобы они отражали индивидуальные нужды учащихся с особыми
потребностями, причем очень важно также узнавать мнение самих учащихся о том, в
чем именно они нуждаются.
Рекомендации по поводу коррективов в учебниках и образовательных программах,
возможных изменений на уроке в классе и заданиях и возможных поведенческих
ожиданиях, которые нужно принять во внимание при обучении детей с особыми
образовательными потребностями.
В процессе обучения учителю следует:
-
использовать четкие указания;
-
поэтапно разъяснять задания;
- учить
последовательно выполнять задания;
-
повторять инструкции к выполнению задания;
-
демонстрировать уже выполненное задание (например, решенная математическая
задача);
В учебном процессе использовать различные виды деятельности:
-
чередовать занятий и физкультурные паузы;
-
предоставлять дополнительное время для завершения задания;
-
предоставлять дополнительное время для сдачи домашнего задания;
-
использовать листы с упражнениями, которые требуют минимального заполнения;
-
использовать упражнения с пропущенными словами/предложениями.
-
обеспечивать школьника копией конспекта.
Способы оценки достижений и знаний
учащихся:
-
использовать индивидуальную шкалу оценок в соответствии с успехами и
затраченными усилиями;
-
ежедневная оценка с целью выведения четвертной отметки;
- оценка
работы на уроке учащегося, который плохо справляется с тестовыми заданиями.
-
акцентировать внимание на хороших оценках;
-
разрешать переделать задание, с которым ученик не справился;
-
проводить оценку переделанных работ;
-
использовать систему оценок достижений учащихся.
В
организации учебного процесса необходимо:
-
использовать вербальные поощрения;
- свести
к минимуму наказания за невыполнение правил; ориентироваться более на позитивное,
чем негативное;
-
составлять планы, позитивно ориентированные и учитывающие навыки и умения
школьника;
-
предоставлять учащимся права покинуть рабочее место и уединиться, когда этого
требуют обстоятельства;
-
разработать кодовую систему общения (слова, жесты), которая даст учащемуся
понять, что его поведение является недопустимым на данный момент;
-
игнорировать незначительные поведенческие нарушения;
-
разработать меры вмешательства в случае недопустимого поведения, которое
является непреднамеренным;
- осваивать знания об изменениях в
поведении, которые предупреждают о необходимости применения медикаментозных
средств или указывают на переутомление учащегося с ограниченными возможностями
здоровья.
Мы
делаем акцент не на способностях ребенка, а на его возможностях!
МКОУ
«Тобелерская СОШ имени А.Кожабаева»
Рекомендации учителям по обучению детей с ОВЗ
Каранова Ч.Д. –педагог-психолог
с. Тобелер 2016
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.