Рекомендации педагогу по формированию личностного компонента УУД младших школьников

Рекомендации педагогам для развития личностных результатов обучающихся:

1. Помните, каждый ребенок – индивидуален.

2. Помогите раскрыть и развить в каждом ученике его сильные и позитивные личные качества и умения.

3. Организуя учебную деятельность по предмету, учитывайте индивидуально-психологические особенности каждого ученика.

4. Главное - не предмет, которому вы учите, а личность, которую вы формируете. Личность формирует учитель своей деятельностью.

ГБОУ СОШ № 30 г.о.Сызрань

«Цель обучения ребенка состоит в том,

чтобы сделать его способным развиваться

дальше без помощи учителя».

Элберт Хаббард.

Составитель:

Трефелова Виктория Александровна

2018 год

Психолог рекомендует …

Учителям начальной школы

Личностные УУД обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся (знание моральных норм, умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, умение выделить нравственный аспект поведения) и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях.

Педагогические приемы, способствующие формированию личностного компонента универсальных действий:

·         Задание массивом.

·         Дай себе помочь.

·         Выход за пределы.

·         Отсроченная реакция.

·         Лови ошибку.

·         Театрализация.

·         Идеальное задание.

Современные образовательные технологии формирующие личность:

Ø  Технология проблемного диалога

 Стимулирует мотивацию учения; повышает познавательный интерес; формирует самостоятельность и убеждения.

Ø  Технология продуктивного чтения

Формирование правильного типа читательской деятельности представляет собой трехступенчатый процесс целенаправленного индивидуального осмысления и освоения детьми книг (до чтения, в процессе чтения и после чтения).  Выделяем этапы работы с текстом на уроках:

-до начала чтения

-в процессе чтения

-после чтения (где вступает в права проблемно-диалогическая технология)

Ø  Технология оценивания образовательных достижений

 (учебных успехов)

Направлена на развитие контрольно-оценочной самостоятельности  учеников за счёт изменения традиционной системы  оценивания. У учащихся развиваются умения самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать себя, находить и исправлять собственные ошибки; мотивация  на успех.  Избавление учеников от страха перед школьным контролем и оцениванием путём создания комфортной обстановки позволяет сберечь их психическое здоровье.

Ø  Использование Информационно-коммуникационной технологии на различных уроках в начальной школе позволяет развивать умение учащихся ориентироваться в информационных потоках окружающего мира; овладевать практическими способами работы с информацией; развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств.

Для формирования личностных УУД педагогу необходимо:

v  Развивать у обучающихся познавательный интерес;

v  Ставить цели урока совместно с обучающимися;

v  Совместно выделять критерии оценивания;

v  Объяснять, за что была поставлена та или иная отметка;

v  Позволять детям участвовать в процессе оценивания;

v  Учить давать нравственную оценку;

v  Отмечать успехи ребенка в сравнение с его прошлыми результатами.