Рекомендации по организации обучения учащихся 5 классов: "Модель "запуска" пятиклассника"

Модель «запуска» пятиклассника.

Причины, влияющие на эффективность УВП:

·         смена структуры, содержания обучения ( происходят изменения психологического и деятельностного характера)

·         Возрастает состояние стресса

·         Увеличивается количество изучаемых предметов, меняются задания к упражнениям

·         Кабинетная система и много учителей - предметников

·         Сложность адаптации к учителям

·         Переутомление

·         Многообразие и отличие от начальной школы приемов работы на уроке

·         Отсутствие единства требований

4 класс:

1 четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть
1. Семинар для учителей 4 и 5 классов по выработке единых требований по орфографическому режиму, пропедевтике предметных знаний 5 классов, планирование деятельности учителей по подготовке перехода учащихся в 5 класс.	1. Родительские собрания учащихся 4 классов. "Будущие пятиклассники" (проблемы, подготовка) 2. Экскурсии учащихся 4 классов по кабинетам, где будут учиться в 5 классе.	1.      Проведение уроков будущими учителями в кабинетах начальных классов. 2.      Смотр знаний учащихся 4 классов готовится совместно с учителями двух ступеней обучения: -          чтение (техника, навыки) -          письмо (каллиграфия, грамотность) -          вычислительные навыки 3.      Анкетирование учащихся 4 классов. Анализ полученных результатов, на основе которых осуществлять планирование преподавателей и классных руководителей	1.      Проведение уроков будущими учителями в предметных кабинетах. 2.      Проведение выпускного вечера готовят совместно учителя 2 ступеней обучения

.

Внести в управление изменения:по возможности, первое время, организовать посещение уроков пятиклассников учителями начальной школы, т.к. это влияет на успешность учебного процесса и психологическую комфортность детей)

5 класс

1 четверть

3 четверть - 4 четверть

1.      Торжественное посвящение в пятиклассники. 2.      Диагностическая работа с учащимися (Штур, оценка внимания, особенности эмоциональной сферы, уровень притязаний) 3.      Работа учителей над единством требований к учащимся 4.      Тщательное планирование воспитательной работы. Классный руководитель проводит анкетирование учащихся с целью выявления интересов учащихся, круга их общения, особенностей классного коллектива, его + и - , изучает особенности семейного воспитания, берет данные у медработника о состоянии здоровья ребят. 5.      Ежедневная цветовая рефлексия в дневниках самими учащимися 6.      Родительское собрание "Режим. Требования. Запросы" 7.      Еженедельные линейки пятиклассников "Итоги недели" 8.      Вовлечение пятиклассников в дополнительное образование 9.      Коррекционная работа с учащимися, кл. рук., психологом 10.  Педконсилиумы по 5 классам "Адаптация пятиклассников в среднем звене".(Цель педконсилиума - конкретная помощь каждому ученику, учителю,  родителю. Выработать конкретные меры по преодолению негативных тенденций.)

1.      Смотр знаний по предметам 2.      Родительское собрание вместе с учащимися "Наши достижения": -          визитка класса -          выставка поделок, тетрадей, работ. День здоровья 5-классника 3. Организация и проведение совместных мероприятий учителями 4, 5 классов.

Внести в план работы школы:

Мероприятия	Цель	Сроки проведения	Ответственный исполнитель	Выход
1 этап (март - июнь)
1. Посещение уроков в 4 классах	Преемственность в содержании образования, методике обучения, в контроле знаний	Март, апрель		Совещание по преемственности
2. Проведение контрольных работ, проверка техники чтения	Выявление уровня готовности учащихся 4 классов к обучению в основной школе	май	Учителя 4 классов (ассистенты - учителя -предметники)	Совещание по преемственности
3. Посещение родительских собраний и классных часов будущими кл. рук.	Изучение "портрета класса", знакомство с родительским коллективом	Апрель, май	Зам. директора по ВР, кл. руководители	Заседание кафедры кл. рук.
2 этап (сентябрь - октябрь)
4. Классно  обобщающий контроль в 5 классах	Выявление степени адаптации пятиклассников к обучению в основной школе Сравнительный анализ обученности Контроль за состоянием преподавания новых предметов Выявление групп риска учащихся	Сентябрь - октябрь	администрация	Педконсилиум
5. Психологическое исследование и анкетирование учащихся 5 классов	Психолого - педагогические проблемы в обучении учащихся в период адаптации	октябрь	психолог	Педконсилиум
6 Посещение уроков в 5 классах учителями нач. школы	Преемственность в содержании обучения, методике обучения, в контроле знаний.	октябрь	Учителя нач. кл.	Заседание кафедр
7. Входные диагностические работы по русскому, математике	Выявление уровня подготовленности пятиклассников к обучению в основной школе	Сентябрь, октябрь		Заседание кафедр, педконсилиум
8. Проверка техники чтения, скорости письма и вычислений	Проверка наличия базовых знаний и умений по предметам	До 15 сентября, конец 1 четверти, май	учителя	Заседание кафедр
9. Родительские собрания	Учет особенностей периода адаптации учащихся. Единство требований к учащимся на уроках	сентябрь	Кл. рук., учителя - предметники
10. Педконсилиум	Изучение трудностей обучения, разработка управленческих решений по устранению причин трудностей	ноябрь	администрация	Педсовет

Краткое описание документа:

Данная модель поможет организовать деятельность педагогического коллектива в ходе решения проблемы преемственности при переходе учащихся из начальной школы в пятый класс.

В рекомендации предлагается планирование работы педагогического коллектива, конкретные мероприятия по четвертям, педагогам, психологам и классным руководителям.