Рекомендации родителям одаренных детей

Рекомендации

родителям одарённых детей

Выполнила: Соколова М.А

учитель музыки

Рекомендации родителям одаренных детей

1. Создайте безопасную психологическую базу ребенку в его поисках, к которой он мог бы возвращаться, если будет напуган собственными открытиями.

2. Поддерживайте способность ребенка к творчеству и проявляйте сочувствие к ранним неудачам. Избегайте неодобрительной оценки творческих попыток ребенка. (Не следует говорить ребенку, как его произведение можно улучшить:"Это неплохо, но могло быть гораздо лучше, если бы....". В этом случае, как бы не старался ребенок, результат его всегда будет недостаточно хорош.)

3. Будьте терпимее к странным идеям, уважайте любопытство, вопросы и идеи ребенка. Старайтесь отвечать на все вопросы, даже если они за гранью или кажутся дикими.

4. Оставляйте ребенка одного и позволяйте ему, если он этого желает, самому заниматься своими делами. Избыток шефства может затруднить творчество. Желания и цели детей принадлежат им самим, и советы родителей могут восприниматься как вторжение в личную жизнь ребенка. Даже очень маленькие одаренные дети оказывают упорное сопротивление родителям, которые слишком настойчивы в своем желании разделить с ребенком его радость живого творческого воображения.

5. Помогайте ребенку в удовлетворении основных человеческих потребностей -чувство безопасности, любовь, уважение к себе и окружающим.

6. Помогайте справиться с разочарованиями и сомнениями, когда он остается один в процессе творческого поиска: пусть он находит для себя награду в самом себе и не обращает внимание на мнение сверстников. Дать возможность детям ознакомиться с автобиографиями известных творческих личностей, дать понять ребенку, что он не одинок в своей борьбе.

7. Объясните ребенку, что не на все его вопросы есть однозначные ответы.

8. Помогайте ребенку ценить в себе творческую личность. Однако его поведение не должно выходить за рамки приличного.

9. Помогайте ребенку глубже познать себя, чтобы не упустить мимолетную (подсознательную) идею.

10.Помогайте ребенку стать разумным авантюристом, порой полагаться в творческом поиске на риск и интуицию: наиболее вероятно, что именно это позволит совершить истинное открытие.

11.Находите слова поддержки для новых творческих начинаний ребенка, избегайте критиковать первые опыты - как бы они ни были неудачны.

12.Поддерживайте необходимую для творчества атмосферу. Помогайте ребенку избегать общественного неодобрения, уменьшить социальное трение, справляться с негативной реакцией сверстников.

14.Найдите своему ребенку компаньона такого же возраста и таких же способностей. Для ребенка школьного возраста важно иметь друга того же возраста и пола.

Занятия, игры

1. Составь рассказ от имени другого персонажа: «Представь, что ты стал игрушкой, предметом мебели, деревом, животным. Расскажи об одном дне воображаемой жизни».

2. «Сколько значений и предмета?» Кирпич, газета… найти как можно больше вариантов реального использования предмета.

3. Поиск причин событий

4. Сочини сказку. Сочините сказку, которая начинается с фразы: "Мама купила в магазине рыбу …”, и заканчивается фразой: "…Поэтому вечером пришлось зажигать свет”.

5. Придумай животное с заданными свойствами (машину, дом…)

6. На что похоже? На карточках изображены различные фигуры. Придумайте как можно больше предметов, явлений на которые они похожи.

7. Эксперименты с водой, воздухом, красками, металлами и магнитом, с лучом света, с отражением…

8. Графические игры: «Колябушки» на листе бумаги педагог или дети рисуют линии любой конфигурации, необходимо используя линию, завершить ее так, чтобы получилось изображение предмета, человека, сказочный или фантастический образ. «Пять точек» - На листе бумаги педагог или ребенок ставит пять точек, и выполняет задание нарисовать человека или зверя, используя все эти точки: одна точка должна быть на носу, две на любых частях рук или лап. Так как точки находятся в разной удаленности, у детей исчезает статичность, однотипность образа.

9. "Переделай один предмет в другой” (развитие способности к сцеплению наблюдаемого с заранее выработанными теоретическими представлениями). Попробуйте переделать один предмет в другой. Это делается поэтапно, на каждом этапе можно менять только один признак предмета. Например, как столб превратить в нору. Сначала столб можно сделать полым внутри, затем распилить его на более короткие части, потом одну из частей вкопать в землю.

ДВЕРЬ-ВЕЛОСИПЕД, КЛУМБА-БАТАРЕЯ ОТОПЛЕНИЯ, БУТЫЛКА-ДОМ, ДЕРЕВО-БОТИНОК.

Умозаключения по аналогии требуют не только ума, но и богатого воображения. Назовите как можно больше предметов, которые одновременно являются твердыми и прозрачными (стекло, лед, пластик, янтарь, кристалл…): Блестящими, синими и твердыми. Большой, блестящий, металлический, новый. Живые существа добрые, шумные, подвижные и сильные

Учебное исследование. Этапы: первый – выбор темы. Второй – постановка вопросов. Третий – проведение исследования. Четвертый – подведение итогов. Дети могут делать несложные заметки – рисунки (схематичные), знакомы буквы или специальные знаки. Сбор информации может быть сложным для детей, поэтому мы можем заранее приготовить карточки с символами, отражающими способы получения информации: ПОДУМАТЬ, СПРОСИТЬ У ДРУГОГО ЧЕЛОВЕКА, УЗНАТЬ ИЗ КНИГ, ПРОВЕСТИ НАБЛЮДЕНИЕ И ЭКСПЕРИМЕН, УЗНАТЬ В ИНТЕРНЕТЕ. В конце дети делают сообщение.

Советы родителям одаренных детей

Быть родителями на самом деле сложное задание. Иногда мы можем переходить от одного совета по воспитанию к другому: у нас все-таки могут оставаться проблемы с некоторыми аспектами воспитания. Воспитание ребенка становится еще более сложным заданием, если человек является родителем одаренного ребенка. Какие советы по воспитанию ребенка могут стать полезными в этом случае? Иногда воспитание одаренного ребенка может также требовать специальных навыков воспитания.

- Распознать одаренность: многие родители хотят надеяться, что их дети являются в какой-то степени одаренными. Так как это - правда, что разные дети обладают различными талантами и способностями, есть просто те дети, которые находятся на самом верху. Главным советом по воспитанию является способность распознать, является ли ваш ребенок на самом деле необычайно одаренным. В дополнение к этому совету по воспитанию относится совет для выявления определенных признаков. Ваш ребенок может быть одаренным, если он способен завершить работу намного быстрее, чем его сверстники. Он может быть также способен читать и понимать вещи, которые не предназначены для его возраста. Ваш одаренный ребенок также может проявлять особые способности в художестве или других отраслях.

- Попросить о помощи: это необязательно должен быть совет по воспитанию, следующий за распознанием одаренности. Однако он может быть полезными советом для тех родителей, которые не уверены, как поступить, или у кого есть одаренные дети, с которыми сложно справиться эмоционально. Предлагаемый совет по воспитанию заключается в том, чтобы вашего ребенка протестировали профессионалы. Вы также можете обратиться за специальной поддержкой к школьным консультантам, или попросить у них особых рекомендаций, которые могут помочь вашему ребенку.

- Безоговорочная любовь: возможно, одним из ключевых советов по воспитанию, является необходимость убедиться в том, что ваш одаренный ребенок растет привыкшим к безусловной любви и принятию. Вы должны общаться со своим ребенком хорошо и объяснять ему, что вы любите его таким, какой он есть, а не за то, что он хорошо учится в школе или прекрасно выполняет все задания. В то же время хорошим советом по воспитанию является демонстрация благодарности и хвалы за определенные достижения, убедитесь в том, что вы говорите своему ребенку, что вы все равно будете его любить, даже если он не получит прекрасную оценку или похвальную грамоту.

- Знание реальности: следующим к совету по безусловной любви, является совет по воспитанию, который заключается в том, что ваш ребенок должен знать, что не всегда все может быть идеально. Это очень важный совет по воспитанию, так как одаренные дети могут с легкостью разочароваться, по мере того, как они будут взрослеть, если что-то будет получаться не так, как они этого хотят.

- Разнообразие обучающих опытов: один из хороших советов по воспитанию включает разносторонность. Одаренным детям может запросто надоедать то, что они с легкостью познали. Предлагайте им разнообразие тем и обучающих опытов. Это даст вам возможность узнать, его сильные стороны заинтересованности, и поможет поддерживать его обучение на здоровом балансе. Частью этого совета является также обучение вашего ребенка социальным темам. Может быть, полезно давать ему просматривать различные образовательные книги и диски, но также не забывайте давать ему присоединяться к игровым группам. Позвольте ему общаться с другими детьми.

- Не перегружайте его: в то время как хорошим советом по воспитанию является предложение различных образовательных опытов, очень важно не перегрузить ребенка этим. Вы могли записать своего ребенка на уроки виолончели, на плавание, на уроки продвинутой математики, читальные группы и множество других занятий. Так вы можете рассматривать своего ребенка уже как взрослого с таким количеством обязанностей. Помните, что ваш ребенок, еще просто ребенок, поэтому позвольте ему насладиться небольшой игрой и детским отдыхом.

Краткая памятка родителям

1. Будьте честными. Все дети весьма чувствительны ко лжи, а к одаренным детям это относится в большей степени.

2. Оценивайте уровень развития ребенка.

1.                  Избегайте длинных объяснений или бесед.

2.                  Старайтесь вовремя уловить изменения в ребенке. Они могут выражаться в неординарных вопросах или в поведении и являются признаком одаренности.

3.                  Уважайте в ребенке индивидуальность. Не стремитесь проецировать на него собственные интересы и увлечения.

4.                  Развивайте в своих детях следующие качества:

 - уверенность, базирующуюся на собственном сознании самоценности;

 - понимание достоинств и недостатков в себе самом и в окружающих;

 - интеллектуальную любознательность и готовность к исследовательскому риску;

 - уважение к доброте, честности, дружелюбию, сопереживанию, терпению, к душевному мужеству;    

- привычку опираться на собственные силы и готовность нести ответственность за свои поступки;

 - умение помогать находить общий язык и  радость в общении с людьми всех возрастов.

Советы родителям одаренных детей

  Каким нужно быть родителю одаренного ребенка, чтобы его совместная работа со школой была успешной?

·                     Самому  быть творческим. Общаясь с ребенком, вы должны демонстрировать ему образцы творческого поведения и деятельности. Родительский пример – один из ведущих методов воспитания.

·                     Воспитывать в себе привычку говорить как можно чаще «Да!» Воспитание и ограничение тесно связаны в обыденном сознании. Но всегда ли оправданы запреты по отношению к ребенку? Проанализируйте свое поведение: вы наверняка найдете много таких ограничений, которые не только не содержат пользы, а напротив, наносят вред.

·                     Всячески поддерживать самостоятельность ребенка.  Самостоятельно думать, принимать решения, отвечать за их последствия – основные черты  творческого поведения. Без этого нет и не может быть творческой личности.

·                     Предлагать ребенку такой материал, в котором он сам чувствует себя одаренным. У каждого из нас есть область знаний или вид деятельности, где мы чувствуем себя как рыба в воде. Старайтесь держаться ближе к этой области. Это важно, чтобы ребенок видел, чувствовал  вашу настоящую, искреннюю любовь.

·                     Не бояться неожиданных вопросов. Дети – большие специалисты по части задавания вопросов, в том числе и глупых, с нашей взрослой точки зрения, и потому нас раздражающих. Одаренный ребенок и это делает одаренно: его вопросы еще более неожиданны, странны, смелы, а может быть, даже «безумны». Их не только не следует бояться, но, напротив, надо всячески стимулировать. Детский вопрос – свидетельство интереса ребенка, нестандартный вопрос – свидетельство нестандартного взгляда на мир.

·                     Стараться создать дома необходимую предметно-пространственную среду. Очень важно создать дома обстановку, содействующую проявлению и развитию творческих способностей ребенка. Каждый из нас в своем доме создает определенное окружение, определяемое стилем жизни. Эта предметно-пространственная среда, как и стиль вашего поведения, могут либо содействовать, либо препятствовать развитию интеллекта и творческих способностей детей.

Если у вас одаренный ребенок

(памятка для родителей)

Одарённый ребёнок характеризуется следующими проявлениями:

·                     мыслит оригинально и творчески;

·                     хорошо понимает юмор;

·                     у него неистребимая жажда познания, неистощимое любопытство;

·                     имеет богатое воображение (проявляется в сочинительстве, изобра­зительной деятельности, музыке и т.п.);

·                     часто он не похож на других детей своей неординарностью, предпоч­тением общества взрослых.

Рекомендации для родителей

1.                   Поддерживайте в ребенке интерес к творчеству, оригинальность.

2.                   Никогда не ругайте его за то, что он делает что-то не так, как все.

3.                   Уважайте в ребёнке право на собственный выбор занятий, игр и на собственное дело.

4.                   Помните, что вы должны приспосабливаться к ребёнку, а не он к вам.

5.                   Помогайте справляться с проблемами в общении со сверстниками и взрослыми.

6.                   Найдите для него друзей, которые были бы так же хорошо разви­ты, как и он.

7.                   Не увлекайтесь соревновательными методами. Если ваш ребёнок бу­дет всегда победителем, другие дети могут его возненавидеть.

8.                   Не говорите об одарённости ребёнка в его присутствии, не перех­валивайте его.

9.                   Не требуйте от ребёнка, чтобы он всегда и во всём был лучшим.

10.               Делайте все возможное, чтобы обеспечить ребенка игрушками, бумагой для рисования, музыкальными инструментами - всем тем, что он сможет использовать для развития своих интеллектуальных и художественных способностей. Не ограничивайте ребенка в принадлежностях для игры и работы.

11.               Сделайте вашу собственную жизнь как можно более интересной и насыщенной. Детям важно осознавать, что их родители находят хорошее применение своим способностям, развиваются. Пусть дети участвуют в ваших занятиях вместе с вами. Неважно, какие именно это занятия, лишь бы они способствовали самореализации, творческому развитию. Важен сам факт живого совместного общения.

12.               Старайтесь реалистично оценивать способности вашего ребенка. Если требования неоправданно высоки, это может навредить ребенку. Когда ребенок не может достичь поставленной вами цели, его чувство собственного достоинства может резко понизиться из-за этой неудачи.

Относитесь к ребенку ласково и чаще хвалите его там, где это оправданно - вам нужно создать в доме атмосферу тепла и доверия. Это дает ребенку психологическую свободу пробовать новые идеи и применять новые знания без страха получить в ответ резкое замечание.

Как творчески развивать ребенка. Рекомендации родителям (младший школьник).

1.                  Отвечайте на вопросы ребенка терпеливо и честно.

2.                  Воспринимайте вопросы и высказывания ребенка всерьез.

3.                  Предоставьте ребенку комнату или уголок исключительно для его дел.

4.                  Найдите место, где ребенок смог бы показывать свои работы и достижения.

5.                  Не ругайте ребенка за беспорядок на столе, если это связано с его творческим процессом. Однако требуйте приводить рабочее место в порядок после его окончания.

6.                  Покажите ребенку, что его любят и принимают безусловно, таким какой он есть, а не за его успехи и достижения.

7.                  Поручайте своему ребенку посильные дела и заботы.

8.                  Помогайте ему строить свои собственные планы и принимать решения.

9.                  Помогайте ему улучшать результаты своей работы.

10.              Берите вашего ребенка в поездки по интересным местам.

11.              Помогайте ребенку общаться с ровесниками из разных культурных слоев.

12.              Не сравнивайте своего ребенка с другими, указывая при этом на его недостатки..

13.              Не унижайте своего ребенка, не давайте ему почувствовать, что он чем-то хуже вас.

14.              Приучайте вашего ребенка мыслить самостоятельно.

15.              Снабжайте ребенка книгами, играми и другими нужными ему вещами для его любимых занятий.

16.              Побуждайте ребенка придумывать истории и фантазировать. Делайте это вместе с ним.

17.              Приучайте ребенка к регулярному чтению с малых лет.

18.              Со вниманием относитесь к его потребностям.

19.              Включайте ребенка в совместное обсуждение общих семейных дел.

20.              Не дразните ребенка за ошибки.

21.              Хвалите за любые успехи.

22.              Учите его общаться со взрослыми любого возраста.

23.              Разрабатывайте практические эксперименты, помогающие ребенку больше узнавать.

24.              Не запрещайте ребенку играть со всяким хламом - это стимулирует его воображение.

25.              Побуждайте ребенка находить проблемы и затем решать их.

26.              Хвалите ребенка за конкретные поступки и успехи и делайте это искренне.

27.              Не ограничивайте темы, обсуждаемые ребенком.

28.              Давайте ребенку возможность самостоятельно принимать решения и ответственность за них.

29.              Помогайте ребенку находить заслуживающие внимания телепрограммы и радиопередачи.

30.              Развивайте в ребенке позитивное восприятие его способностей.

31.              Поощряйте в ребенке максимальную независимость от взрослых, не теряя при этом уважения к ним.

32.              Верьте в здравый смысл вашего ребенка и доверяйте ему.

33.              Предпочитайте, чтобы основную часть работы, за которую взялся ваш ребенок, он выполнял самостоятельно, даже если вы не уверены в позитивном конечном результате. Дайте ребенку такую возможность.

34.              Ведите дневник наблюдений за развитием вашего ребенка и анализируйте процесс развития.

Как определить одаренность ребенка? Как найти то занятие для ребенка, где наиболее полно раскроется его талант?

Проявлением неординарных способностей, таланта является увлеченность, использование оригинальных способов решения задач, получение очевидных ярких достижений. Вот некоторые критерии, по которым можно выявить способности и талант ребенка уже в дошкольном возрасте.

Интеллектуальные способности:
- высокая восприимчивость к новой ситуации;
- устойчивое внимание к заданию;
- «беглость» мышления;
- наличие вопросов;
- нахождение противоречий;
- творческое адекватное решение задачи;
- интерес к логическим заданиям в целом и к заданиям повышенной сложности;
- стремление устанавливать причинно-следственные связи, находить ответ, даже ошибочный;
- собственная поисковая активность ребенка.

Изобразительные способности:
- содержательность формы;
- законченность образа;
- выразительность рисунка;
- метафоричность изображения;

- наблюдательность, впечатлительность;
- поиск новых форм, средств изображения;
- использование плавных линий, разных способов раскрашивания;
- стремление использовать разнообразные изобразительные материалы.

Музыкальные, танцевальные способности:
- настроенность на музыку, импровизация движений;
- эмоциональное отражение в мимических движениях;
- гармоничные плавные движения;
- стремление в движении создать образ;
- характерность и законченность образа;
- стремление использовать дополнительные предметы в танце;
- создание оригинального образа.

В школьные годы показателем одаренности является инициатива ученика, желание углубленно изучать предмет, стремление к решению тех задач, которые имеют не один, а несколько правильных ответов. Ребенка не пугает ситуация неопределенности. Его талант может ярко проявиться в спортивных достижениях, музыке, на уроках черчения, труда…

Одаренность или талант человека может быть как к различным областям деятельности, так и концентрироваться в какой-либо одной. «Высокие способности — это тот плацдарм, на котором одаренность может базироваться, но только при условии терпеливого, внимательного и бережного отношения взрослых к проблеме развития способностей ребенка, к вопросу формирования его личности, его человечности» — пишет к.п.н. М. Е. Богоявленская.

Одаренный ребенок увлечен своим любимым занятием, как правило, это не требует от него каких-то особых усилий, все происходит как бы «само собой». Но человек живет в обществе, поэтому ему необходимо умение общаться с другими людьми, проявлять волевую регуляцию и в менее интересных для него областях деятельности. А это систематический, порой, изнурительный труд.

Советы Дэвида Льюиса,

одного из признанных специалистов по одаренности

·                     Отвечайте на все вопросы ребенка терпеливо и честно.

·                     Найдите достойное место в доме, где ребенок сможет демонстрировать свои работы, достижения.

·                     Не ругайте ребенка за беспорядок в комнате или на столе, если это связано с творческим занятием и работа еще не закончена.

·                     Показывайте ребенку, что любите его таким, какой он есть, а не за его достижения. Чаще говорите об этом вслух.

·                     Поручайте своему ребёнку посильные дела и заботы.

·                     Помогайте ему строить собственные планы и принимать решения

·                     Не сравнивайте своего ребёнка с другими, указывая при этом на его недостатки.

·                     Не унижайте своего ребёнка, не давайте ему почувствовать, что он чем-то хуже вас.

·                     Приучайте вашего ребенка мыслить самостоятельно.

·                     Принуждайте ребенка придумывать истории и фантазировать. Делайте это вместе с ним.

·                     Приучайте его к регулярному чтению с малых лет.

·                     Внимательно относитесь к его потребностям.

·                     Каждый день находите время, чтобы побыть с ребенком наедине.

·                     Включайте ребенка в совместное обсуждение общих семейных дел.

·                     Не дразните ребенка за ошибки.

·                     Хвалите за любые успехи.

·                     Учите его общаться со взрослыми любого возраста.

·                     Разрабатывайте практические эксперименты, помогайте ребенку узнавать больше нового.

·                     Не запрещайте ребенку играть со всяким хламом – это стимулирует его воображение.

·                     Побуждайте ребенка находить проблемы и решать их.

·                     Хвалите ребенка только за конкретные успехи и поступки и делайте это искренне.

·                     Будьте честными в оценке своих чувств к ребенку.

·                     Не ограничивайте круг тем, обсуждаемых с ребенком.

·                     Давайте ребенку возможность самостоятельно принимать решения. Пусть он почувствует ответственность за свои решения.

·                     Помогайте ребенку стать личностью.

·                     Помогайте ребенку находить полезные телепередачи и телепрограммы.

·                     Развивайте в ребенке позитивное восприятие его способностей.

·                     Поощряйте в ребенке максимальную независимость от взрослых.

·                     Верьте в здравый смысл вашего ребенка и доверяйте ему.

·                     Никогда не отмахивайтесь от неудач ребенка, говоря ему: «Я этого тоже не умею».

·                     Старайтесь, чтобы основную часть работы, за которую взялся ваш ребенок, он выполнял самостоятельно, даже если вы не уверены в позитивном конечном результате.

·                     Наблюдайте за развитием вашего ребенка, анализируйте процесс развития, записывайте результаты в дневник.

РЕКОМЕНДАЦИИ  РОДИТЕЛЯМ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ

Одаренные дети. Кто они? Это, прежде всего, - дети, но обладающие большими способностями к высоким достижениям и выдающимся результатам в различных сферах деятельности.

Широко распространено мнение о том, что одаренные дети, обладая большими способностями,  могут добиваться всего сами. Это не всегда так!

Чтобы уменьшить Ваши родительские тревоги и помочь Вам черпать радость в воспитании своих одаренных детей, следуйте этим ценным советам и рекомендациям.

·                     Родители обязаны стремиться развивать в своих детях следующие личные качества:

·                     Уверенность, базирующуюся на сознании самоценности;

·                     Понимание достоинств и недостатков в себе самом и в окружающих;

·                     Интеллектуальную любознательность и готовность к исследовательскому риску;

·                     Уважение к доброте, честности, дружелюбию, сопереживанию, терпению и душевному мужеству;

·                     Привычку опираться на собственные силы и готовность нести ответственность за свои поступки;

·                     Умение помогать находить общий язык и радость в общении с людьми всех возрастов, рас, социоэкономических и образовательных уровней;

·                     Родители создадут прекрасные условия для развития этих качеств, если своим собственным поведением продемонстрируют, что:

·                     Они ценят то, что хотят привить ребенку в моральном, социальном или интеллектуальном плане;

·                     Они точно рассчитывают момент и степень реакции на потребности ребенка. Если ребенок задает вопрос, связанный с сексом, родители дают ответ, предлагая лишь чуть больше информации, чем определено вопросом;

·                     Они опираются на собственные силы и позволяют ребенку самому искать выход из сложившейся ситуации, решать каждую задачу, которая ему под силу; даже если сами могут сделать все быстрее и лучше;

·                     Они практически не оказывают давления на ребенка в его школьных делах, но всегда готовы прийти на помощь в случае необходимости или предоставить дополнительную информацию в сфере, к которой ребенок проявляет интерес.

Советы родителям

·                     Дайте ребенку время для размышления и рефлексии.

·                     Старайтесь регулярно общаться со специалистами по одаренности и родителями одаренных детей, чтобы быть в курсе современной информации.

·                     Старайтесь развивать способности ребенка во всех сферах. Например, для интеллектуально одаренного ребенка были бы очень полезны занятия, направленные на развитие творческих, коммуникативных, физических и художественных способностей.

·                     Избегайте сравнивать детей друг с другом.

·                     Дайте ребенку возможность находить решения без боязни ошибиться. Помогите ему ценить, прежде всего собственные оригинальные мысли и учиться на своих ошибках.

·                     Поощряйте хорошую организацию работы и правильное распределение времени.

·                     Поощряйте инициативу. Пусть ваш ребенок делает собственные игрушки, игры и модели из любых имеющихся материалов.

·                     Способствуйте задаванию вопросов. Помогайте ребенку находить книги или другие источники информации для получения ответов на свои вопросы.

·                     Дайте ребенку возможность получить максимум жизненного опыта. Поощряйте увлечения и интересы в самых разнообразных областях.

·                     Не ждите, что ребенок будет проявлять свою одаренность всегда и во всем.

·                     Будьте осторожны, поправляя ребенка. Излишняя критика может заглушить творческую энергию и чувство собственной значимости.

·                     Находите время для общения всей семьей. Помогайте ребенку в его самовыражении.

·                     Будьте честными! Все дети весьма чувствительны ко лжи, а к одаренным детям это относится в большей степени.

·                     Адекватно оценивайте уровень развития ребенка!

·                     Избегайте длинных объяснений или бесед!

·                     Старайтесь вовремя уловить изменения в ребенке! Они могут выражаться в неординарных вопросах или в поведении и являются признаком одаренности.

·                     Уважайте в ребенке индивидуальность! Не стремитесь проецировать на него собственные интересы и увлечения.

·                     Развивайте в своих детях следующие качества:

·                     уверенность, базирующуюся на собственном сознании самоценности;

·                     понимание достоинств и недостатков в себе самом и в окружающих;

·                     интеллектуальную любознательность и готовность к исследовательскому риску;

·                     уважение к доброте, честности, дружелюбию, сопереживанию, терпению, к душевному мужеству;

·                     привычку опираться на собственные силы и готовность нести ответственность за свои поступки;

·                     умение помогать находить общий язык и радость в общении с людьми всех возрастов.

Психологические советы и консультации для родителей: «Одарённые дети и «звёздная болезнь»»

Материал полезен для родителей одарённых, талантливых и способных детей. Даны рекомендации по формированию адекватной самооценки одарённых детей, профилактики «звёздной болезни».

Цель: Познакомить родителей одарённых детей с опасностями «звёздной болезни» и дать рекомендации по формированию у них адекватной самооценки 

Задачи:
• повышение педагогической культуры родителей;
• ознакомление родителей с основными симптомами «звёздной болезни»;
• своевременное предупреждение и преодоление «звёздной болезни»;
• формирование адекватной самооценки у одарённых детей.

В детском саду занимаются много одарённых, талантливых, способных детей. Но существуют факторы, препятствующие росту одарённости. 

Одним из таких факторов является самооценка - один из мощнейших регуляторов личностного и творческого роста. От самооценки напрямую зависит, как человек взаимодействует с другими людьми (сфера коммуникации); как относится к себе; каким будет его локус контроля (будет ли человек брать ответственность за происходящее с ним на себя либо же станет перекладывать вину на обстоятельства); какова его эмоциональная возбудимость.

Во всех этих случаях зависимость носит линейный характер: то есть чем адекватнее самооценка, тем благополучнее личность, и, напротив, при неадекватной (заниженной) самооценке - возникают проблемы с общительностью, самоуверенностью, уважением к себе; человек становится раздражительным, невротизированным, появляются депрессивные настроения; он понапрасну винит себя в том, чего на самом деле нет, и т. д.

К числу крайне опасных психологических кризисов, избежать которых, к сожалению, удаётся далеко не каждому одарённому ребенку, относится кризис, получивший в быту очень точное название, — «звёздная болезнь». 

Не существует прямой зависимости между силой «звёздной болезни» и достижением. Уровень достижения сам по себе может быть абсолютно ничтожным: победа в матче, первая публикация, удачно сыгранная первая роль и т. п. Реакция же несоизмерима.

Основным симптомом «звёздной болезни» является возвеличивание себя, которое проявляется в самых разных сферах деятельности. 
Для людей с синдромом «звезды» свойственно приходить в ярость от малейшей критики.

Люди такого типа живут с постоянным чувством зависти ко всем, кто добился успеха и даже к тем, кто живет обычной насыщенной и интересной жизнью. Проблемы в общении у таких личностей возникают на фоне того, что они своим поведением вызывают у окружающих негативное отношение к себе.

Такие личности считают всех остальных ниже себя. Они ищут восхищения окружающих прежде всего для того, чтобы получить подтверждение своего величия и сохранить свое превосходство над другими. Чтобы защитить свое слабое Я от разрушения, они используют различные защиты, но самое излюбленное их средство от тревоги – это идеализация и обесценивание.

Они либо идеализируют кого-то и обесценивают себя, либо идеализируют себя и обесценивают других. Когда их стратегии наталкиваются на препятствие, они могут впадать в депрессию.
Но не любое стремление к успеху может приводить к «звездной болезни».

Все зависит от того, какие мотивы движут вашими стремлениями к успеху. У любого здорового организма есть вполне нормальная потребность в саморазвитии. Мотивом к новым достижениям выступает стремление к самореализации, поиску новых знаний, развитию навыков и способностей, которые открывают все новые перспективы в жизни. В этом случае человек стремится не к славе как таковой, а к новым достижениям, открытиям, развиваясь в профессиональном и личностном плане.

В болезненном (невротическом) проявлении правят другие мотивы, это стремление к престижу, потребность производить впечатление на других, быть объектом восхищения и уважения.

Это является основным отличием невротических стремлений к власти, престижу, богатству от здоровой потребности в личностном развитии и самореализации, что в конечном счете и является смыслом нашего существования.

Проблема завышенной самооценки, собственной исключительности и «звездности» зачастую ведет к формированию у ребенка соответствующего стиля поведения. Презрительные взгляды свысока на своих сверстников очень часто делает такого умника изгоем. И это, как ни парадоксально, еще больше убеждает ребенка в собственном превосходстве и неповторимости. «Они меня не понимают!» - восклицает он. А не понимают когда? Правильно, когда ты - слишком умный, а все остальные - дураки. Конечно, с таким отношением к окружающим ребёнку живется нелегко! На самом деле он глубоко переживает конфликт с социумом. Недостаток общения делает одаренного ребенка замкнутым, угрюмым и неразговорчивым. В какой-то момент в лагерь «не понимающих» начнут переходить учителя, а затем и родители.

Он будет ставить перед собой чрезмерно сложные задачи, которые не всегда в состоянии решить, что в свою очередь может породить агрессию. Завышенная самооценка порождает в человеке такие отрицательные черты, как самоуверенность, высокомерие, некритичность к себе и к окружающим. Нередко «маленькие короли» нетерпимы к другим, заносчивы, конфликтны, из-за чего не могут ужиться в школе, не способны завести друзей. В учебе они предпочитают либо слишком трудные задачи, либо, наоборот, легкие, решение которых подтвердит его умения и не поставит под сомнение умственные способности. Любую неудачу самоуверенный ребенок спишет на «обстоятельства», «лень», «дурное настроение», но никогда – на нехватку способностей. 

Ребёнок уверен, что в любой работе он будет на высоте, т.к. талантлив, одарен, возможно, гениален! Даже если ребенок двоечник, он обязательно вспомнит событие или дело, где показал высокие результаты. Иными словами, дети с большим самомнением не способны критично оценивать результаты своего труда и ставить перед собой адекватные цели. А в будущем это отразится не только на обучении, но и на личной жизни.
Но часто не сам ребёнок, а его родители и окружение виноваты, что навязали ему мысль о том, что он – самый лучший. И ему самому очень непросто жить с постоянным грузом «своей идеальности». 

Для того чтобы ребенок четко представлял границы своих возможностей, необходимо правильно оценивать результаты его деятельности. Чаще всего оценка взрослых сводится к банальным «хорошо-плохо». При этом не поясняется, в чем прав или не прав ребенок, где допустил ошибку, по какой причине. Но оценочное мнение должно быть аргументированным – только тогда оно станет конструктивным.

Когда вы ругаете или наказываете ребенка
        • он должен четко представлять, за что его наказывают. Необходимо

спокойно обсудить с ним, что он сделал неверно и как следовало поступить;

• надо оценивать поступок, а не личность ребенка. Замените фразу «Ты плохой!» на «Ты неправильно поступил»;

• возьмите за правило: если вы очень разозлились на ребёнка, постарайтесь отложить момент наказания до того, как успокоитесь;
• помните: наказание исчерпывает проступок. Ребенок выполнил работу над ошибками, провел неделю без телевизора, попросил прощения – больше к «отработанному» наказанием поступку возвращаться нельзя никогда!

Имейте в виду, что наказание не должно быть очень отсроченным. Плохо выполненная контрольная работа не должна стать причиной отказа взять на интересное мероприятие.

Щедро хвалите ребенка за успехи, но и не делайте из них сенсацию, Заметив признаки «звездной болезни» мягко поставьте ребенка на место. При этом необязательно задевать область его способностей, повод может быть куда более бытовой: «Что же, такая умница, а посуду помыть не можешь?» И, напротив, почувствовав, что ребенок неуверен в своих силах, подбодрите его, ненароком заметив, что преподаватель прекрасно отзывался о его последней работе, назвав ее лучшей.

Если же вообще перестать хвалить умника, чтоб, не дай Бог, не зазнался, то есть риск добиться противоположного результата, когда он будет очень неуверен в своих, пусть даже, по мнению окружающих, и блестящих способностях (ведь мама с папой никогда об этом не говорили, а, значит, так вовсе не считают!)

Выбирая единственную верную на ваш взгляд тактику воспитания, помните, что забота о ребенке не должна превратиться в гиперопеку, которую, к сожалению, нередко можно наблюдать в семьях с одаренным ребенком. Но не нужно впадать и в другую крайность и держать малыша в «ежовых рукавицах». Кстати, это еще одна распространенная ошибка родителей юных талантов, когда они самонадеянно полагают, что диктатура и излишний авторитаризм, следствием которых является ситуация постоянного стресса и напряжения в семье, прекрасно стимулируют творческий процесс

Золотая середина – вот то, что вы должны отыскать. Общих правил и схем здесь быть не может. Все зависит только от вас.