РЕКОМЕНДАЦИИ,
УЧИТЕЛЯМ И РОДИТЕЛЯМ РЕБЕНКА С СДВГ.
Прежде
всего, помните, гиперактивность ребенка с СДВГ – не поведенческая проблема, и
не результат плохого воспитания, а медицинский и нейропсихологический диагноз,
гиперактивный ребенок имеет нейрофизиологические проблемы, справится с которыми
самостоятельно не может. Поэтому проблему нельзя решить волевыми усилиями,
авторитарными указаниями или убеждением: наказания, замечания, окрики не
приведут к улучшению поведения такого ребенка, а скорее ухудшат его.
Рекомендации
родителям:
—
проявляйте достаточно твердости и последовательности в воспитании;
—
избегайте, с одной стороны, чрезмерной мягкости, а с другой — завышенных
требований к ребенку;
—
повторяйте свою просьбу одними и теми же словами много раз;
—
выслушивайте то, что хочет сказать ребенок; — для подкрепления устных
инструкций используйте зрительную стимуляцию.
—
уделяйте ребенку достаточно внимания;
— не
допускайте ссор в присутствии ребенка.
—
установите твердый распорядок дня для ребенка и всех членов семьи, учите
ребенка четкому планированию своей деятельности;
—
чаще показывайте ребенку, как лучше выполнить задание, не отвлекаясь;
—
снижайте влияние отвлекающих факторов во время выполнения ребенком задания;
—
оградите гиперактивных детей от длительных занятий на компьютере и просмотра
телевизионных передач;
—
избегайте по возможности больших скоплений людей; во время игр ограничивайте
ребенка лишь одним партнером. Избегайте беспокойных, шумных приятелей.
—
помните, что переутомление способствует снижению самоконтроля и нарастанию
гиперактивности, когда ребенок утомлен, не настаивайте на срочном выполнении
дела, дайте ему возможность отдохнуть;
—
придумайте гибкую систему вознаграждений за хорошо выполненное задание и
наказаний за плохое поведение. Можно использовать балльную или знаковую
систему, завести дневник самоконтроля;
— не
прибегайте к физическому наказанию! Если есть необходимость прибегнуть к
наказанию, то целесообразно использовать спокойное сидение в определенном месте
после совершения поступка;
—
чаще хвалите ребенка. Порог чувствительности к отрицательным стимулам очень низок,
поэтому гиперактивные дети не воспринимают выговоры и наказания, однако
чувствительны к поощрениям;
—
составьте список обязанностей ребенка и повесьте его на стену, подпишите
соглашение на определенные виды работ; постепенно расширяйте обязанности, предварительно
обсудив их с ребенком;
— не
давайте ребенку поручений, не соответствующих его уровню развития, возрасту и
способностям;
—
помогайте ребенку приступить к выполнению задания, так как это самый трудный
этап;
— не
давайте одновременно несколько указаний. Задание, которое дается ребенку с
нарушенным вниманием, не должно иметь сложную конструкцию и состоять из
нескольких звеньев;
—
вербальные средства убеждения, призывы, беседы редко оказываются
результативными, так как гиперактивный ребенок еще не готов к такой форме
работы, наиболее действенными будут средства убеждения «через тело»: лишение
удовольствия, лакомства, привилегий, запрет на приятную деятельность,
телефонные разговоры; прием «выключенного времени» (изоляция, угол, скамья
штрафников, домашний арест, досрочное отправление в постель); холдинг, или простое
удержание в «железных объятиях»; внеочередное дежурство по кухне и т.д.
—
давайте ребенку только одно задание на определенный отрезок времени, чтобы он
мог его завершить;
—
поощряйте ребенка за все виды деятельности, требующие концентрации внимания
(например, работа с кубиками, раскрашивание, чтение) — давайте ребенку
возможность расходовать избыточную энергию. Полезна ежедневная физическая
активность на свежем воздухе — длительные прогулки, бег, спортивные занятия.
—
старайтесь не давать ребенку дополнительных умственных нагрузок, в начальных
классах не рекомендуется посещение художественной, музыкальной школ, различных
кружков, рекомендуется, наоборот, посещение спортивных секций, особенно детям с
СДВГ полезна гимнастика и плавание.
—
поговорите с гиперактивным ребенком о его проблемах и научите с ними
справляться. Помните о том, что гиперактивность, присущая детям с синдромом
дефицита внимания, хотя и неизбежна, но может удерживаться под разумным
контролем с помощью перечисленных мер.
Рекомендации
учителям:
—
oзнакомьтесь с информацией о природе и проявлениях синдрома дефицита внимания с
гиперактивностью, обратите внимание на особенности этих проявлений во время
пребывания ребенка в школе.
—
старайтесь работу с гиперактивным ребенком строить индивидуально, оптимальное
место в классе для гиперактивного ребенка — первая парта напротив стола учителя
или в среднем ряду. — не забывайте включать в урок физкультминутки;
—
разрешайте гиперактивному ребенку через каждые 20 минут вставать и ходить в
конце класса или выходить в коридор;
—
предоставьте ребенку возможность быстро обращаться к вам за помощью в случае
затруднения. Выполняя задание, гиперактивные дети часто не понимают, что и как
они делают. Не ждите, пока деятельность ребенка станет хаотичной, вовремя
помогите ему правильно организовать работу.
—
направляйте энергию гиперактивных детей в полезное русло: вымыть доску, раздать
тетради и т.д. — спокойнее относитесь к движениям ребенка (он может теребить
предметы, дергать или постукивать ногой и т.п.), не принуждайте его сидеть
спокойно, с помощью двигательной активности он оптимизирует работу мозга.
Наоборот, помогите ребенку найти такие формы двигательной активности, которые
не мешали бы ему и другим.
—
избегайте завышенных или заниженных требований к ученику с СДВГ;
—
давайте задания в соответствии со способностями ребенка;
—
большие задания разбивайте на последовательные части, контролируя каждое из
них;
— не
давайте сложных, многоуровневых инструкций, ребенок с СДВГ способен удержать в
памяти и внимании только одно-два действия.
—
для улучшения организации учебной деятельности ребенка используйте простые
средства — планы занятий в виде пиктограмм, списки, графики, часы со звонком.
—
создавайте ситуации, в которых гиперактивный ребенок может показать свои
сильные стороны и стать экспертом в классе по некоторым областям знаний;
—
научите ребенка компенсировать нарушенные функции за счет сохранных;
—
когда ребенок отвлекся на уроке, подойдите и, говоря задание, легко коснитесь
его плеча или руки, при постоянном применении этого приема Вы можете выработать
у ребенка рефлекс сосредоточения внимания.
—
старайтесь игнорировать негативные поступки и поощрять позитивные;
—
если Вы видите, что ребенок сильно устал и не воспринимает информацию – не
призывайте его «проснуться», наоборот позвольте немного отдохнуть, а потом
повторите ему задание индивидуально.
—
старайтесь освободить ребенка от всякой второстепенной работы. Взрослые могут
провести поля, отметить точкой место, откуда надо начинать писать и т.п.
Бывает, ребенок старательно отсчитывает клеточки, которые надо отступить, и в
этих поисках, многократно ошибаясь, так устает, что, найдя нужное место,
работать уже не в состоянии.
—
обучайте необходимым социальным нормам и навыкам общения;
—
регулируйте его взаимоотношения с одноклассниками.
—
объясняйте родителям и окружающим, что положительные изменения наступят не так
быстро, как хотелось бы;
—
объясняйте родителям и окружающим, что улучшение состояния ребенка зависит не
только от специального лечения и коррекции, но и от спокойного и
последовательного отношения.
—
придерживайтесь позитивной модели поведения. Не стесняйтесь хвалить ребенка.
Дети с СДВГ более других нуждаются в похвале.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.