Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя
школа № 42»
Практикум:
«Робототехника для детей с ОВЗ»
Подготовила: учитель начальных классов
Пукас Виктория Николаевна
Здравствуйте!
«Конструируя, ребенок действует, как зодчий,
возводящий здание собственного интеллекта.»
Ж.Пиаже
1 слайд
Все дети, несмотря на свои
физические, интеллектуальные, социальные и иные особенности, должны быть включены
в общую систему образования, воспитываться вместе со своими сверстниками.
2 слайд
Сегодня ни у кого не вызывает
сомнений значимость роли, которую играет образование в процессе социальной
интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов. Я
хочу поделиться опытом работы в этом направлении.
3слайд
Мировые тенденции развития
инженерного образования свидетельствуют о глобальном внедрении информационных
технологий в образовательный процесс. Робототехника является весьма
перспективной областью для применения образовательных методик в процессе
обучения за счет объединения в себе различных инженерных и естественнонаучных
дисциплин.
4 слайд
В нашей школе во внеурочной
деятельности ведется курс «Робототехника» и наряду с другими обучающимися
занимаются дети с ограниченными возможностями здоровья.
Процессы обучения и воспитания развивают человека лишь тогда, когда они имеют
деятельностью формы и способствуют формированию тех или иных типов деятельности.
5 слайд
Деятельность выступает как внешнее
условие развития у ребенка познавательных процессов. Чтобы ребенок развивался,
необходимо организовать его деятельность. Значит, образовательная задача
состоит в организации условий, провоцирующих детское действие.
6 слайд
Такую стратегию обучения легко
реализовать в образовательной среде LEGO , которая объединяет в себе
специально скомпонованные для занятий в группе комплекты конструктора LEGO WEDO. Линейка
конструкторов LEGO WEDO начинается
с базовых наборов, предназначенных для создания статичных моделей животных,
героев мультиков и заканчивается экспертными наборами, содержащих датчики,
электромоторы, микроконтроллеры, пульты ДУ. Специальное программное обеспечение
предназначено для создания и программирования подвижных моделей роботов.
Межпредметные занятия опираются на естественный интерес к разработке и
постройке различных деталей.
7 слайд
Работа с образовательными
конструкторами LEGO WEDO позволяет
школьникам в форме познавательной игры узнать многие важные идеи и развить
необходимые в дальнейшей жизни навыки. При построении модели затрагивается
множество проблем из разных областей знания – от теории механики до психологии,
– что является вполне естественным.
8 слайд
Очень важным представляется
тренировка работы в коллективе и развитие самостоятельного технического
творчества. Простота в построении модели в сочетании с большими конструктивными
возможностями конструктора позволяют детям в конце урока увидеть сделанную
своими руками модель, которая выполняет поставленную ими же самими задачу.
Изучая простые механизмы, ребята
учатся работать руками (развитие мелких и точных движений), развивают
элементарное конструкторское мышление, фантазию, изучают принципы работы многих
механизмов. Одна из задач курса заключается в том, чтобы перевести уровень
общения ребят с техникой «на ты», познакомить с профессией инженера.
9 слайд
Свою работу я построила следующим
образом.
На первых уроках ребята познакомились с конструктором LEGO WEDO посетили
соревнования по роботехнике , мерами предосторожности при работе с
конструктором, рассмотрели основные элементы конструктора и правила работы с
ними.
10 слайд
Материал представлен пятью блоками,
в основе которых лабораторные работы:
основные
разделы:
|
Средства
передвижения
1.
Малая «Яхта»
2.
Трехколесный автомобиль
3.
Автомобиль с водителем
4.
Мотоцикл
5.
Малый самолет
6.
Малый вертолет
|
Забавные
механизмы
1.
Детская Карусель
2.
Большой вентилятор
3.
Комбинированная модель «Мельница»
4.
«Ручной Волчок»
|
11 слайд
Каждый блок начинается со
знакомства с основной темой будущей работ. Рассмотрим это на примере
лабораторной работы «Комбинированная модель «Мельница»».
Урок мы начали с вопроса «Что такое мельница?». Не все дети знали ответ на этот
вопрос. Далее перешли к разновидностям мельницы и кратко познакомились с
принципом действия ветряной и водяной мельницы.
12 слайд
Выделили, что основными
элементами являются лопасти мельницы. Ребята активно отвечали на вопрос «Где
еще встречаются лопасти?». Они вспомнили различные бытовые приборы, технику,
героев мультфильмов. В финальной части урока учащиеся выполняли творческую
работу «Раскрась картинку». Это задание хорошо развивает моторику рук. К
следующему уроку ребята должны были найти или придумать загадку про мельницу.
Последующие уроки учащиеся работали с конструктором - собирали модель мельницы.
По итогам работы проходит защита проекта «Мой робот».
По такому плану строятся и другие лабораторные работы.
13 слайд
Для проведения внеурочных занятий
по робототехнике была проведена предварительная работа:
1. Разработана адаптированная рабочая программа «Робототехника. 1 класс» для
детей с ОВЗ.
2. Были подготовлены ящички для хранения элементов конструктора, т.к. в
комплекте поставке это не предусмотрено, а детали очень мелкие.
3. Для каждого ученика была заведена папка для сбора материала (рисунки,
загадки, рассказы).
В конце года планируется обобщение собранного материала каждым учеником в виде
презентации как отчет о проделанной работе.
В этом направлении мы работаем первый год, но готовы делится опытом своей
работы.
14 слайд
Внедрение LEGO WEDO во
внеурочную деятельность детей разного возраста помогает решить проблему занятости
детей, а также способствует многостороннему развитию личности ребенка.
15 слайд
Спасибо за внимание!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.