Родительское собрание "Как я понимаю своего ребенка"

РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ

для родителей учащихся 8 класса  на тему

«Как я понимаю своего ребенка»

ПОДГОТОВИЛ И ПРОВЕЛ
УЧИТЕЛЬ МБОУ СОШ №6

Осипян Софья Гарегиновна

ГЕОРГИЕВСК – 2016

Родительское собрание на тему «Как я понимаю своего ребенка» предназначен быть одним из действенных средств  воспитания взаимопонимания  между родителем и ребенком.

Предлагаемые методические и психологические рекомендации обобщают многолетний опыт проведения таких мероприятий  с учащимися основной школы.

Особенность в проведении такого вечера заключается в активном участии родителей  детей класса, а так же выступления некоторых из них. Эти выступления должны подчеркнуть значение взаимопонимания и иллюстрировать разнообразие, богатство и значимость взаимоотношений членов одной семьи.

Программу вечера следует тщательно подготовить. Все, предназначенное для обозрения  (фотоиллюстрации, карточки, объявления, пригласительные билеты и т д.),  должно быть выполнено безупречно в художественном отношении.

Подготовку собрания лучше начинать заранее, с начала учебного года, а проводить вечер – в один из осенних дней.

Родительское собрание состоит из четырех этапов:

1. Организационная часть.

2.     «Пойми меня»;

3.  «Выбери верный шаг»;

3.      Некоторые причины плохого поведения и учебы подростка.

  1.Организационную часть начинает классный руководитель Осипян С. Г. Она приветствует всех собравшихся, желает им всем доброго вечера и плодотворного общения.

 2. «ПОЙМИ МЕНЯ»

Цель – выяснить, насколько хорошо родитель понимает своего ребенка.

Для участия в этой игре нужно 5 пар участников: родитель с ребенком. Ход игры: Каждый ученик получает по одной карточке, на которой написано одно слово или словосочетание. Ребенок должен, за сколько реально короткое время, объяснить это слово различными характеристиками, чтобы родитель догадался и произнес то, что написано на карточке.  Побеждает та пара, которая за наиболее короткое время справилась с задачей.

КАРТОЧКИ                                            

ласка

юла

береза

обруч

ветер

3.Выбери верный шаг: перед группой родителей ставится проблемная ситуация, связанная с подростком, и несколько вариантов действий. Участники должны выбрать,  по их мнению, наиболее правильный вариант.

 Ситуации: *Проверяя домашние задания сына, вы понимаете, что сочинение писал не он. На вопрос откуда, получаете ответ, что не спросив взял у одноклассника и списал.

Ваши действия: 1. Вы понимаете, что хорошая оценка – решение всех проблем по русскому языку и оставляете все как есть:

2. Вы звоните маме одноклассника и требуете, чтобы тот написал другое сочинение;

3. Заставляете, чтобы он порвал тетрадь и сам написал новое сочинение;

4. Помогаете сыну написать другое и говорите, что нечестно присвоить результаты чужого труда.

** После сделанного вами замечания, ваш  ребенок демонстративно вышел, хлопнув дверью.

Ваши действия: 1. промолчать, но при случае н6апомнить о его или ее неустойчивости и вашей возможности «вернуть долг»;

2. немедленно вернуть, отчитать, напомнив, кто его кормит и в чьем доме он живет, и заставить тихо закрыть дверь;

3.через некоторое время спокойно поговорить с ним, «пристыдив» его исключительно своим примером выдержки и достоинства;

4.Сделать вид, что ничего особенного не произошло;

5. Обидеться на него и не разговаривать некоторое время.

*** Родитель, видя на сколько младший ребенок уступает старшему во всех вопросах, постоянно их сравнивает, укоряя младшего в нерадивости. Насколько нужны и уместны такие сравнения?

1.Ещё как уместны – они заставят младшему задуматься и исправиться;

2. совсем не уместны. Они только принижают и деморализуют младшего;

3. Разговоры с младшим ребенком о старшем в любом случае полезны, но прямых сравнений следует избегать;

4. Темы старшего ребенка в разговорах с младшим касаться  не нужно. Каждый ребенок должен себя чувствовать единственным, это должно повысить его ответственность и рвение к учебе.