Родительское
собрание в подготовительной к школе группе «Скоро в школу»
Педагог-психолог Журлинская
Татьяна Владимировна
Добрый
вечер, уважаемые родители!
Рада
приветствовать вас сегодня в этом зале!
Вы,
родители, и мы, педагоги ДОУ, заинтересованы в школьных успехах наших детей,
поэтому как можно раньше начинаем готовить его к поступлению в школу.
Подробно
остановимся на психологической готовности, которая включает:
-интеллектуальную
готовность;
- мотивационную готовность;
-эмоционально-волевую готовность;
-коммуникативную готовность.
Интеллектуальная готовность предполагает
развитие внимания, памяти, сформированные мыслительные операции анализа,
обобщения, установление закономерностей, пространственного мышления, умение
устанавливать связи между явлениями и событиями, делать простейшие
умозаключения на основе аналогии. Например, морковь – огород, грибы — … лес.
К
6–7-и годам ребенок должен знать:
свой
адрес и название города, в котором он живет;
название страны и ее столицы;
имена и отчества своих родителей, информацию о местах их работы;
времена года, их последовательность и основные признаки;
названия месяцев, дней недели;
основные виды деревьев и цветов.
Ему
следует уметь различать домашних и диких животных, понимать, что бабушка — это
мама отца или матери.
Мотивационная
готовность
Иными
словами, он должен ориентироваться во времени, пространстве и подразумевает
наличие у ребенка желания принять новую социальную роль — роль школьника.
С
этой целью родителям необходимо объяснить своему ребенку, что учёба – это труд,
дети ходят учиться для получения знаний, которые необходимы каждому человеку.
Следует
давать ребенку только позитивную информацию о школе. Не следует запугивать
детей школой, предстоящими трудностями, строгой дисциплиной, требовательностью
учителя. «Вот пойдёшь в школу – там за тебя возьмутся, никто там тебя жалеть не
будут. Помните, что ваши оценки с легкостью заимствуются детьми. Ребенок должен
видеть, что родители спокойно и уверенно смотрят на его предстоящее поступление
в школу, дома его понимают, верят в его силы.
Причиной
нежелания идти в школу может быть и то, что ребенок “не наигрался”. Но в
возрасте 6–7 лет психическое развитие очень пластично, и дети, которые “не
наигрались”, придя в класс, скоро начинают испытывать удовольствие от процесса
учебы.
Вам
не обязательно до начала учебного года формировать любовь к школе, поскольку
невозможно полюбить то, с чем еще не сталкивался. Достаточно дать понять
ребенку, что учеба — это обязанность каждого человека и от того, насколько он
будет успешен в учении, зависит отношение к нему многих из окружающих ребенка
людей.
Волевая готовность предполагает
наличие у ребенка:
способностей
ставить перед собой цель,
принять решение о начале деятельности,
наметить план действий,
выполнить его, проявив определенные усилия,
оценить результат своей деятельности,
а также умения длительно выполнять не очень привлекательную работу.
Развитию
волевой готовности к школе способствуют изобразительная деятельность и
конструирование, поскольку они побуждают длительное время сосредоточиваться на
постройке или рисовании.
Для
развития воли хороши настольные игры, где необходимо соблюдать правила игры, и
подвижные.Не ругайте ребёнка за ошибку, а разберитесь в её причине.
Структура
головного мозга, отвечающая за произвольность поведения, формируется к 7 годам,
поэтому ваши требования должны быть адекватными его возрасту.
Не
исказите веру ребёнка в себя как в будущего школьника ни страхом, ни «розовой»
водичкой облегчённых ожиданий.
Относитесь
к ребёнку, как к себе, мы ценим себя по тому, что можем и умеем, так как всё
знать невозможно.
Коммуникативная готовность.
Проявляется
в умении ребенка подчинять свое поведение законам детских групп и нормам
поведения, установленным в классе.
Она
предполагает способность включиться в детское сообщество, действовать совместно
с другими ребятами, в случае необходимости уступать или отстаивать свою
правоту, подчиняться или руководить.
В
целях развития коммуникативной компетентности следует поддерживать
доброжелательные отношения вашего сына или дочери с окружающими. Личный пример
терпимости во взаимоотношениях с друзьями, родными, соседями также играет
большую роль в формировании этого вида готовности к школе.
Подводя итог
своего выступления, хочу сказать, играйте со своими детьми, проявляйте свою
фантазию в занятиях с детьми, наслаждайтесь совместно проведенным временем,
проводите досуг всей семьей. Дети растут быстро, поэтому цените каждый миг,
проведенный вместе! Любви вам и терпения!
На
этом наша с вами встреча закончена. Желаю вам успехов! До новых встреч!
Упражнения,
облегчающие обучение письму
Для
развития мелкой моторики и подготовки руки к письму полезна методика
Т.В.Фадеевой.
Упр.1 Ладошки
лежат на столе. Дети поднимают пальцы по одному сначала на одной руке, затем –
на другой. Повторяют это упражнение в обратном порядке.
Упр.2 Ладошки
лежат на столе Дети поочередно поднимают пальцы сразу на обеих руках, начиная с
мизинца.
Упр.3 Дети
зажимают ручку или карандаш средним и указательным пальцами. Сгибают и
разгибают эти пальцы, следя за тем, что бы ручка не опускалась ниже большого
пальца.
Упр.4 На столе
лежат 10-15 карандашей или счетных палочек. Одной рукой надо собрать их в
кулак, беря по одной штуке, затем так же по одной положить на стол.
Упр.5 Дети
зажимают ручку вторыми фалангами указательного и среднего пальцев и делают
«шаги» по столу.
Упр.6
Один
конец ручки дети зажимают средним и указательным пальцами правой руки, при этом
другой конец направлен от груди. Перевернув ручку, дети вкладывают ее в левую
руку свободным концом. Затем вкладывают в правую руку.
Упр.7 Это упр.
напоминает перекатывание мячика в руках. Зажать карандаш между ладоней и катать
его вверх-вниз по ладоням.
Комплекс
мер, способствующих развитию рук и ручной умелости:
1.Пальчиковая
гимнастика
2.Игры с крупой, бусинками, пуговицами, мелкими
камешками
3.Занятия с
пластилином
4.Занятия с конструктором: закручивание гаек,
шурупов
5.Игры с мозаикой: составление картин п образцу и самостоятельное придумывание
сюжетов 6.Вырезание
ножницами
7.Рисование различными инструментами и материалами: ручкой, карандашом, мелом,
акварелью 8.Работа с бумагой: складывание оригами, плетение,
аппликация 9.Графические
упражнения: штриховка-обводка, штриховка контуров, соединение линий и фигур,
рисование и раскрашивание узоров непрерывными движениями руки, дорисовывание
предметов
10.Раскраски
Тест «Готовы ли вы отдать
ребенка в школу?» (А.Е. Хасанова)
Психологический настрой родителей –
важнейший фактор успешного обучения ребенка. Негативно действуют на
эмоциональное состояние детей: чрезмерная тревожность родителей
(которая передается ребенку), беспечность, равнодушие родителей (такое
отношение к учебной деятельности формируется и у ребенка).
Ответьте на вопросы «да» или «нет», за
каждый положительный ответ вы набираете 1 балл, за отрицательный - 0 баллов.
Вопросы:
1. Вы
считаете, что вашему ребенку будет трудно учиться в школе?
2. Вы
опасаетесь, что, придя в школу, ваш ребенок чаще будет болеть?
3. Вы
сомневаетесь, что ваш ребенок достаточно быстро и успешно овладеет чтением,
письмом, счетом?
4. Вы
думаете, он сможет быть успешным?
5. Вы
считаете, что первоклассники не умеют быть достаточно самостоятельными?
6. Вас
волнует, будет ли первый учитель внимательным к вашему ребенку?
7. Вы
опасаетесь, не будут ли обижать или дразнить вашего ребенка?
8. Вы
не уверены в объективности и справедливости будущей учительницы вашего ребенка?
9. Без
вас ребенок плачет, угнетен?
10. По
вашему мнению, в таком возрасте ребенка лучше обучать дома, чем в школе?
11. Вы
считаете, что ваш ребенок будет сильно уставать в школе?
12. Вам
кажется, что в начальной школе дети мало чему могут научиться?
13. Вы
опасаетесь, что с приходом в школу ребенок станет непослушным?
14. Ваш
ребенок напрочь отказывается идти в школу без вас?
15. Вы
уверены, что первоклассники еще не способны на взаимопомощь и дружескую
поддержку?
Подсчитайте, какое количество баллов вы
набрали.
10 и более балов.
Вам необходимо снизить уровень опеки над ребенком. Дайте ему возможность быть
более самостоятельным. Не мешайте ему контактировать со сверстниками. Займитесь
закаливанием ребенка, поиграйте с ним в
школу. 5-10 баллов. Вы волнуетесь –
и это нормально! Вы сомневаетесь в успехе вашего ребенка. Поделитесь своими
опасениями с будущим учителем. Возможно, вы станете спокойнее и правильно
подготовите ребенка к школе.
4 и менее баллов.
Вероятно, вам сопутствует оптимизм и уверенность. Хороший совет для вас – не
быть беспечным и невнимательным.
Советы родителям
ЧТО НЕОБХОДИМО ЗНАТЬ И УМЕТЬ РЕБЁНКУ, ПОСТУПАЮЩЕМУ В ШКОЛУ.
1. Своё имя,
отчество и фамилию.
2. Свой возраст (желательно дату рождения).
3. Свой домашний адрес.
4. Свой город, его главные достопримечательности. 5.
Страну, в которой живёт.
6. Фамилию, имя, отчество родителей, их профессию.
7. Времена года(последовательность, месяцы, основные приметы каждого времени
года, загадки и стихи о временах года). 8.
Домашних животных и их детёнышей.
9. Диких животных, наших лесов,
жарких стран, севера, их повадки, детёнышей.
10.Транспорт наземный, водный, воздушный.
11.Различать
одежду, обувь и головные уборы; зимующих и перелётных птиц; овощи, фрукты и
ягоды. 10.Транспорт наземный, водный, воздушный.
11.Различать одежду, обувь и головные
уборы; зимующих и перелётных птиц; овощи, фрукты и ягоды. 12.Знать и уметь
рассказывать русские народные сказки.
13.Различать и правильно называть плоскостные геометрические фигуры:
круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал.
14.Свободно ориентироваться в пространстве и на листе бумаги (правая -левая
сторона, верх- низ и т.д.) 15.Уметь полно и последовательно пересказать
прослушанный или прочитанный рассказ, составить, придумать рассказ по картинке.
16.Запомнить и назвать
6-10 картинок, слов.
17.Различать гласные и согласные звуки. 18.Разделять
слова на слоги по количеству гласных звуков.
19. Хорошо владеть ножницами (резать полоски, квадраты, круги, прямоугольники,
треугольники, овалы, вырезать по контуру предмет.)
20.Владеть карандашом: без линейки проводить вертикальные и горизонтальные
линии, рисовать геометрические фигуры, животных, людей, различные предметы с
опорой на геометрические формы, аккуратно закрашивать, штриховать карандашом,
не выходя за контуры предметов. 21.Свободно считать до 10 и
обратно, выполнять счётные операции в пределах 10.
22.Уметь внимательно, не отвлекаясь, слушать (30 – 35 минут).
23.Сохранять стройную, хорошую осанку, особенно в положении сидя.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.