Родительское собрание в старшей группе "Развитие
речи старших дошкольников"
Цели
и задачи проведения собрания:
-
Раскрыть значение речи во всестороннем развитии личности ребёнка.
- Расширить представление родителей о речевом развитии
детей 5-6 лет. Познакомить с речевыми играми для их использования в
домашних условиях.
-
Привлечь родителей к вопросу и проблеме речевого развития детей
в современных условиях.
Добрый
вечер, уважаемые родители! Я рада всех вас сегодня видеть на нашем родительском
собрании. Это означает, что нас всех объединяет интерес к теме родительского
собрания, а она действительно заслуживает внимания. Итак, тема нашей встречи «Развитие речи старших
дошкольников».
1.
Речь — форма общения. Основные задачи речевого развития детей:
- владение
речью как средством общения и культуры;
-
обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной
диалогической и монологической речи;
- развитие
речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи,
фонематического слуха;
Хорошо развитая речь
ребёнка способствует успешному обучению в школе. Нарушения же речи сказываются
на формировании детского характера, т. к. не исправленный вовремя речевой
дефект делает ребёнка неуверенным в себе, замкнутым, раздражительным.
Чему
же должны учить ребёнка на протяжении дошкольного возраста?
-
Формирование звуковой культуры речи.
-
Обогащение словарного запаса.
-
Формирование грамматического строя речи.
-
Обучение рассказыванию, связной речи.
- Развитие
выразительности речи.
2.
Работа по развитию речи ребёнка в детском саду осуществляется в
разных видах деятельности:
во-первых, на специальных занятиях по развитию речи и на других
занятиях; во-вторых, вне занятий – в игровой и художественной деятельности, и,
в-третьих, в повседневной жизни. Особое значение для развития речи ребенка
имеет сюжетно-ролевая игра, требующая от детей умения договариваться о ролях,
подготавливать условия для игры, общаться соответствующим образом, соблюдать
правила, согласовывать свои действия с действиями других участников. А сейчас я
предлагаю обсудить каждую составляющую «Развития речи».
1.Словарный запас
Большое
значение для развития речи дошкольника имеет обогащение словаря на
основе знаний и представлений об окружающей жизни и в процессе наблюдений за
природой. Природа имеет уникальные возможности для развития речи детей. К
пятилетнему возрасту малыши уже свободно оперируют 2000–2500 слов. Именно
поэтому развитие словаря детей дошкольного возраста – очень важное
направление в дошкольном обучении и воспитании.
Игра
по принципу аукциона «Подберите эпитеты к словам»
-снег (белый, пушистый, сыпучий,
холодный, мокрый, скрипучий и т. д.)
-мама (вежливый, замечательный,
открытый, сердечный и т. д.)
-ветер (сильный, холодный, ласковый,
пронизывающий и т. д.)
-дождь (холодный, летний, моросящий,
сильный и т. д.)
2
Выразительность речи
Большую
роль в развитии речи детей играет развитие интонационной
выразительности речи. Интонационной выразительностью дети овладевают к
пяти годам. Но, как правило, в детском саду при разучивании стихов, песен,
инсценировок мы сталкиваемся с монотонностью, невыразительностью детской речи.
В большинстве это связано с тем, что дети не всегда осознают значение интонации
для передачи смысла высказываний и своего отношения к происходящему.
Игра
"Угадай эмоцию" (Родители делятся на 2 команды и выбирают
2 листочка:
один с пиктограммой, другой со стихотворением. Другая команда должна угадать с
какой интонацией прочитано данное стихотворение)
3.Звуковая культура речи
Звуковая
культура речи является составной частью общей речевой культуры. Она
охватывает все стороны звукового оформления слов и звучащей речи в целом:
правильное произношение звуков, слов, громкость и скорость речевого высказывания,
ритм, паузы, тембр, логическое ударение и пр. Наибольшее беспокойство у родителей
вызывает звукопроизношение детей, так как это наиболее заметный дефект. Здесь
на помощь придут игры.
Речевая
игра «Чистоговорки»
(педагог предлагает родителям повторить чистоговорки)
Уп,
уп, уп – мама варит суп (зв. П.)
БЫ,
бы, бы – идёт дым из трубы (зв. Б)
«Жа- жа –жа, есть иголки у ежа»
(После родители сами
должны придумать свои чистоговорки поиграть с ребёнком).
4. Связная речь,
грамматический строй
Важно
в дошкольном возрасте и развитие связной речи и грамматического
строя. Связная речь – это развернутое, законченное, смысловое и
эмоциональное высказывание, состоящее из ряда логически связанных предложений.
Грамматический строй речи - это умение словоизменять и
словообразовывать слова. Т. е. умение правильно произносить окончания слов,
согласовывать слова в предложениях, пользоваться в речи предлогами.
Игра
"Сочини сказку" (Ребёнку и родителям предлагается сочинить сказку с
помощью различных предметов или игрушек. Для этого они выбирают любую игрушку
из секретного мешочка)
5. Стимулирование речевого развития
Мелкая
моторика рук и уровень развития речи находятся в прямой зависимости
друг от друга, что установлено уже давно. Если моторика развивается
нормально, то нормально развивается и речь. Если же мелкая моторика развита
слабо, то наблюдаются отставания и в развитии речи, так как
совершенствование речевых реакций находится в тесной взаимосвязи со степенью
тренировки движений пальцев. А сейчас я хочу вам предложить пальчиковые игры
на развитие мелкой моторики.
1)
Массаж "Прогулка"
Раз,
два, три, четыре, пять (Поочередно соединять пальцы подушечками)
Вышли
пальцы погулять. (Хлопки в ладоши.)
Этот
пальчик самый сильный, самый толстый и большой.
Этот
пальчик для того, чтоб показывать его.
Этот
пальчик самый длинный и стоит он в середине.
Этот
пальчик безымянный, избалованный он самый.
А
мизинчик, хоть и мал, очень ловок и удал.
Раз,
два, три, четыре, пять (Интенсивно растереть кисти рук)
Вышли
пальцы погулять. Погуляли, погуляли (Энергично встряхивать кистями рук).
И
домой пришли опять.
6.
Итоги собрания:
И в
конце нашего собрания, хотелось бы дать несколько советов по развитию
речи дошкольников:
Занимайтесь
с ребенком каждый день. Продолжительность занятий – от 20 (дети до 6 лет) до
30 минут (дети
от 6 лет) в день.
В
общении с ребёнком следите за своей речью. Говорите с ним не торопясь, при
чтении не забывайте о выразительности. Объясняйте ребёнку непонятные слова,
которые встречаются в тексте.
Поощряйте
малыша, чаще хвалите, радуйтесь его успехам,
Обращайте
внимание и устраняйте недостатки речи ребёнка. Если ребёнок торопится
высказать свои мысли или говорит тихо, напоминайте ему: говорить надо внятно, чётко и не
спеша.
Никогда
не оставляйте без ответа вопросы ребёнка.
Организационные
вопросы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.