Родовое окончание имен прилагательных 3 класс

ТЕМА: Правописание РОДОВЫх ОКОНЧАНИй ИМЕН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ

Цели и задачи:	обобщить и закрепить знания учащихся об имени прилагательном; закреплять и уточнять знания учащихся по теме; формировать навыки правописания родовых окончаний имен прилагательных; умение точно употреблять имена прилагательные в устной и письменной речи; развивать умения распознавать имена прилагательные в тексте, устанавливать связь имен прилагательных с именами существительными, определять род и число; расширять словарный запас детей; развивать внимание и логическое мышление.
Тип урока	Закрепление изученного материала.
Планируемые результаты (предметные)	Определять род имен прилагательных, правильно писать родовые окончания имен прилагательных
Метапредметные	Понимать и принимать учебную задачу, решать её под руководством учителя. Планировать дальнейшую деятельность. Осуществлять самоконтроль, самооценку.
Личностные результаты	Проявлять интерес к русскому языку. Осознавать ответственность за свои решения.
Основное содержание темы, понятия и термины	Род имен прилагательных и имен существительных. Правописание родовых окончаний имен прилагательных.  Словосочетания.
Образовательные ресурсы	Учебник, презентация, раздаточный материал, пликерсы.

Ход урока

Этапы урока	Формы, методы, методические приемы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
			осуществляемые действия	формируемые умения
Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент)	Фронтальная. Словесный. Слово учителя	Приветствует учащихся. Проверим готовность к уроку. –Я надеюсь, что наш урок будет проходить в атмосфере доброжелательности и взаимопомощи. И у нас сегодня всё получится.	Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место	Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя
Актуализация знаний	Фронтальная, парная, индивидуальная. Словесный, практический.	-Всегда мы с вами говорим о том, что каждый день – это какой-то праздник. Сегодня, 31 марта, день рождения Корнея Ивановича Чуковского. Не так давно мы уже о нем вспоминали. -Поэтому сейчас мы откроем тетради, запишем эту значимую дату, «Классная работа». Сегодняшняя минутка чистописания будет тоже связана с этим писателем. Пропишем буквы, которые являются его инициалами. Корней Чуковский (КЧ). Обращаем при том внимание на осанку, на расположение тетради, наклон. -У вас на столах лежат карточки с текстом, связанным с его творчеством. 1)Взяли карточку, на которой текс изображен в виде спирали. Прочитали, подумали какой же это тип текста. На ваших столах также лежат пликерсы. С их помощью вы будете отвечать на появившийся вопрос на экране. Выберите верный на ваш взгляд вид текста. (Повествование, так как здесь рассказывается о жизни и творчестве писателя, о пользе его произведений) 2)Взяли текст, который изображает сердце. Прочитали вслух. Посмотрели на экран, выбрали и показали свой ответ с помощью пликерса. (Рассуждение, так как здесь размышляют о трудолюбии автора, есть важное слово «Потому что») 3)Дальше текст в форме волны. Принцип работы тот же. (Это описание. Описывается внешность Чуковского К.И.) -Молодцы. Какая часть речи помогает нам построить текст-описание? Без чего бы мы не смогли так подробно рассказать о внешности, например, того или иного человека/животного? (Без имен прилагательных) -Совершенно верно. Что мы знаем о данной части речи? (Прилагательное-это часть речи, которая обозначает признак предмета. Отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие? Связано по смыслу с именем существительным. У него можно определить число и род. Они такие же, как и у имени существительного, стоящего рядом  с ним. Род можно определить только у прилагательного единственного числа) -Раз вы заговорили о роде имен прилагательных, скажем об этом поподробнее. У вас на доске есть карточки. Постройте из них логически верную схему. Женский род (какая?) –ая, -яя Средний род (какое?) –ое, -ее Мужской род (какой?) –ый, -ий, -ой -На какой вопрос отвечают им. прил. м.р. и какие имеют окончания?(какой? –ой,-ий,-ый.) -На какой вопрос отвечают им. прил. ж.р. и какие имеют окончания? (какая? –ая, -яя.) -На какой вопрос отвечают им. прил. ср.р. и какие имеют окончания? (какое? –ое,-ее)	Работают состоятельно в тетрадях. Вспоминают пройденный материал. Работают с доской.	Умеют работать в паре. Осуществляют взаимоконтроль для установления правильности выполнения заданий
Постановка цели и задачи	Фронтальная. Словесный	-Вы уже поняли, что мы будем делать на уроке? Цель? (Закрепить знания о родовых окончаниях имен прилагательных) -Задачи? (потренируемся находить прилагательные в тексте, определять у них число, род, выделять окончания…)	Слушают учителя, формулируют цель и задачи урока.	Принимают учебную задачу, сформулированную учителем
Физкультминутка	Коллективная. Практический.	-Перед тем, как этим заняться, немного разомнемся. Перед вашими глазами презентация. Вы будете смотреть на появляющиеся словосочетания, определять род имен прилагательных. Верный род – это определенное движение, которое вы выполняете. Таким образом мы с вами совмещаем физический и умственный труд. Удачи.	Выполняют движения в соответствии с заданием на экране.	Осуществляют профилактику утомления
Закрепление знаний и способов действий.	Парная, индивидуальная	-На столах у вас лежит карточка. Работаете в парах, затем самостоятельно. Вам нужно использовать одно и то же прилагательное с разными существительными. Заметьте, что у прилагательного пропало окончание. Вам нужно его верно подобрать и выделить карандашом. Кроме того, указать род над сущ и прил. -В помощь на экране для вас будет размещен уже извесный нами алгоритм: Весенн…(погода, утро, день) Чудесн… (настроение, ночь, мальчик) Лесн… (запах, озеро, полянка) Самопроверка (ответы на экране)	Читают словосочетания, задают вопрос от имен существительных к именам прилагательным, указывают род имен прилагательных	Владеют навыками смыслового чтения. Определяют главную мысль текста.
Рефлексия учебной деятельности на уроке.	Фронтальная. Игра	-Подведем итоги всего, что вспомнили на уроке с помощью игры «день, ночь». Когда наступает ночь, вы все засыпаете, ответ можете говорить только тогда, когда проснетесь, а именно с приходом дня. Я диктую вам утверждения, связанные с нашей темой урока, если вы согласны с данным утверждением, то вашим ответом будет слово «правда», если я ошиблась, ваш ответ «ложь». 1. Имя прилагательное – это часть речи, обозначающая предмет (ложь) 2. Имена прилагательные делают нашу речь более полной, точной, яркой, красочной. (правда) 3. Имя прилагательное отвечает на вопросы что делать? Что сделать? (ложь) 4. Имена прилагательные тесно связаны с именем существительным (правда) 5. У прилагательных можно определить род и число (правда) 6.У прилагательных можно определить род, даже если оно стоит во мн.ч. (ложь) 7.Прилагательные в м.р. имеют окончания –ой,-ий,-ый. (правда) 8.Прилагательные в ж.р. имеют окончания –ая,-яя (правда) 9.Прилагательные в ср.р. имеют окончания –ее,-ое. (правда)	Говорят ответы на основе полученных знаний	Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке
Домашнее задание	Фронтальная. Словесный. Объяснение учителя	Объясняет содержание и способы выполнения домашнего задания. Проверяет соответствующие записи	Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи	Принимают учебное задание в соответствии с уровнем своего развития

1)    Определить виды текстов (1-повествование; 2-рассуждение; 3-описание)

Корней Иванович Чуковский  – знаменитый детский писатель, поэт. Он любил ребят и всегда был внимателен и добр к детям. К сожалению его уже нет с нами, но книги писателя всё ещё живут и продолжают нести идеи жизнелюбия, взаимопомощи, отваги и доброты.

Корнея Ивановича Чуковского можно назвать трудолюбивым человеком, потому что, где бы он не находился: в трамвае, в очереди, в стоматологии, чтобы не тратить время зря, писатель всегда сочинял для детей стихи и сказки.

Вчера я впервые увидел портрет Корнея Ивановича Чуковского. Оказалось, что у него достаточно высокий рост, длинные руки с большими кистями, крупные черты лица, непослушная прядь волос, свисающая на лоб, смеющиеся светлые глаза и искренняя, открытая улыбка.

 

 

 

 

 

• 1 слайд

• 2 слайд

  Корней Иванович Чуковский
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  Алгоритм
  
  
  Найди существительное, с которым связано прилагательное.
  
  1
  Определи род существительного.
  2
  Поставь вопрос от существительного к прилагательному.
  3
  Вспомни окончание прилагательных в этом роде.
  4
  

• 5 слайд

  Наклоны
  Прыжки
  Приседания
  Повороты головы
  

• 6 слайд

  Интересный рассказ
  М.р.
  
  
  
  
  Ж.р.
  
  
  
  
  Ср.р.
  
  
  
  
  

• 7 слайд

  Добрая весть
  М.р.
  
  
  
  
  Ж.р.
  
  
  
  
  Ср.р.
  
  
  
  
  

• 8 слайд

  Лесное эхо
  М.р.
  
  
  
  
  Ж.р.
  
  
  
  
  Ср.р.
  
  
  
  
  

• 9 слайд

  Дальний путь
  М.р.
  
  
  
  
  Ж.р.
  
  
  
  
  Ср.р.
  
  
  
  
  

• 10 слайд

  Опасный зверь
  М.р.
  
  
  
  
  Ж.р.
  
  
  
  
  Ср.р.
  
  
  
  
  

• 11 слайд

  Красная роза
  М.р.
  
  
  
  
  Ж.р.
  
  
  
  
  Ср.р.
  
  
  
  
  

• 12 слайд

  Пшеничное поле
  М.р.
  
  
  
  
  Ж.р.
  
  
  
  
  Ср.р.
  
  
  
  
  

• 13 слайд

  Весенняя погода,
  ж.р.
  ж.р.
  весеннее утро,
  ср.р.
  ср.р.
  Весенний день.
  м.р.
  м.р.
  

• 14 слайд

  Чудесное настроение,
  ср.р.
  ср.р.
  чудесная ночь,
  ж.р.
  ж.р.
  чудесный мальчик.
  м.р.
  м.р.
  

• 15 слайд

  Лесной запах,
  м.р.
  м.р.
  лесное озеро,
  ср.р.
  ср.р.
  лесная полянка.
  ж.р.
  ж.р.