Роль физической культуры и
спорта в духовном воспитании личности.
Современное содержание
образования в области физической культуры нацеливает не только на то, чтобы
выпускник школы вышел в жизнь с достаточной физической подготовленностью, но и
на то, чтобы он был действительно образованным в физической культуре: владел средствами
и методами работы со своим телом, знал его и не боялся; владел средствами и
методами укрепления и сохранения здоровья, повышения функциональных
возможностей основных систем организма; умел организовывать и грамотно
проводить свои занятия физическими упражнениями. Сегодня школьная физическая
культура все больше становиться ответственной за формирование у школьников
ориентации на здоровый образ жизни. Для нынешнего поколения России эта
ориентация жизненно необходима против растущей опасности наркомании,
алкоголизма, никотиновой зависимости. Занятия физической культурой в школе учат
школьника самоконтролю, самокритике, т.е. ценить время, организовывать
распорядок дня, без чего невозможна нормальная жизнь любого человека.
Современное содержание предмета
физической культуры в школе должно исходить из следующего условий:
- физическая культура должна
удовлетворять интересам общества во всестороннем физическом развитии
школьников;
-физическая культура должна
использоваться как средство организации здорового образа жизни человека,
укрепления здоровья и поддержания долголетия;
-физическая культура должна
способствовать индивидуальному развитию культуры собственного тела школьника,
возможности активно включаться в разнообразные трудовые, физкультурно-спортивные
и культурные мероприятия;
- физическая культура
должна обеспечивать формирование знаний, умений и навыков в организации и
проведении самостоятельных форм занятий, чтобы использовать физические
упражнения для целенаправленного развития физических качеств, двигательной
подготовки и культуры движений, формирования осанки и телосложения;
- физическая культура должна
развивать мышление, научить межличностному общению, уважению к себе и
окружающим, давать возможность для самовыражения и содействовать самоопределению.
Исходя из этого можно сделать
выводы насколько важна роль физической культуры в формировании личности
обучающихся, их интересов и творческих способностей, в совершенствовании
двигательных и психофизиологических качеств, в укреплении здоровья и
профилактики заболеваний школьников. Физическая культура это развитие
физического и духовного в человеке, это способ жизни и способ развития
целостной личности.
Поэтому в структуре общего
среднего образования предмет физическая культура должен занимать одно из
ведущих мест среди других предметов и способствовать решению важных
общепедагогических задач. Физическая культура не должна быть лишь школьным
предметом, она должна быть образом жизни детей.
Для этого необходимо
преодолеть устаревшие традиционные формы, методы и средства педагогической
деятельности, при которых наша физическая культура оставалась бы в школьном
образовании лишь как процесс физической подготовки и средство укрепления
здоровья школьников. Решая традиционные
задачи по формированию двигательных навыков, воспитанию физических
качеств и координационных способностей,
многие учителя зачастую забывают о формировании положительного отношения и интереса школьников к занятиям
физическими упражнениями и урокам физической культуры. Одной из главных задач учителей физической культуры
общеобразовательных школ, должна стоять задача по формированию у
учащихся положительного отношения к физической культуре. Для решения этой
задачи необходимо использовать разнообразие всех доступных средств и методов.
Активность учащихся во многом зависит от многих факторов,
основными из которых являются: правильная постановка задач урока, создание
положительного эмоционального фона, оптимальная загруженность школьников на
уроке.
Создание положительного эмоционального фона имеет исключительное
значение. Как правило, он формируется у школьников еще до начала урока и должен
сохраняться на всем его протяжении. Однако эмоциональный фон может меняться по
ходу занятия. Это зависит от самочувствия учеников, их интереса к физической
культуре как к предмету, к физическим упражнениям, конкретному уроку или
личности учителя, от оценок их деятельности, настроя, поведения и самочувствия
учителя. Урок физической культуры всегда приносит удовлетворение и радость,
если школьники двигаются, а не сидят, скучая на скамейках, если они видят
учителя в хорошем настроении, понимают его шутки, знают и наглядно ощущают
результаты своего труда. Важно, чтобы строгость, точность и четкость действий
учителя перемежались улыбками, словами поощрения учеников за их успехи,
подбадриванием их при временных неудачах.
Существует множество способов разнообразить проведение уроков:
использовать фронтальную, групповую или круговую организацию занятий; включать
различные новые физические упражнения; менять обстановку, условия урока
(например, переходить из спортивного зала на воздух); использовать игровой и
соревновательный методы, командные спортивные игры для повышения двигательной
активности и достижения удовлетворенностью уроками физической культуры.
Игра – это привычная форма занятий для школьников. Для детей
младшего школьного возраста это не только развлечение, но и способ развития. С
помощью игр, требующих проявления двигательной активности, ученики усваивают
правила и нормы рациональных форм движений, развивают психические и физические
качества, коммуникативные способности. На уроках с младшими школьниками важно
использовать сюжетные игры, при этом учитель, создавая определенный игровой
сюжет деятельности для учеников, включает в содержание урока программный
учебный материал. Применяя такой метод, учитель сам должен стать участником
игры, поверить в реальность создаваемых им образов и выполнять соответствующую
сюжету роль. С повышением возраста школьников следует использовать игры,
отличающиеся все большей реалистичностью. Это могут быть разнообразные
спортивные игры, вначале с упрощенными правилами, а затем полностью
соответствующие реальным требованиям.
Подвижные игры и занятия
командными видами спорта на уроках физической культуры развивают дух
коллективизма, сотрудничества.
Среди командных спортивных
игр баскетбол занимает одно из самых почетных мест. Он был придуман в конце
ХIХ века преподавателем физической культуры в американском колледже Спрингфилд.
В системе физического воспитания баскетбол приобрел огромную популярность из-за
экономической доступности игры, высокой эмоциональности, большого зрелищного
эффекта и самое главное, что эта игра благоприятно воздействовала на организм
человека. Баскетбол как нельзя лучше отвечает нынешнему времени. Трудно
отыскать еще такой вид спорта, в котором сочетаются скорость, выносливость,
сила, ловкость и самое главное ум. Баскетбол как нельзя лучше способствует
всестороннему физическому развитию, так как основу баскетбола составляют
простые естественные движения – прыжки, бег, передачи и броски.
Основу соревновательного
метода составляет рационально организованный процесс состязания,
соперничества, борьба
за первенство и высокие достижения. Школьник соревнуется не только с другими, но и с самим собой,
стремясь превысить свой спортивный результат или показатели в подготовительных
упражнениях. Соревновательный метод усиливает воздействие физических упражнений и способствует максимальному проявлению функциональных
возможностей организма, тем самым
способствуя их наивысшему развитию.
Таким образом, физическая
культура, являясь частью культуры общей, способствует развитию и подготовке
школьников к дальнейшей самостоятельной жизни, а спорт является так называемой
"школой жизни". Ведь в спорте учатся не только играть в тот или иной
вид игровой деятельности (если речь идет об игровых видах спорта), но и работе
в команде, тактике, стратегии, учатся проигрывать и побеждать, отношениям с
соперниками и отношениям в своей команде (особенно в соревновательной
деятельности), принимать самостоятельные решения не только в игре, но и в жизни
и многому другому.
Занятия физической культурой
и спортом формируют здоровое честолюбие, чувство собственного достоинства,
способность держать удар, причем не только в спортивном зале, подводят к духу
честной конкуренции, что особенно важно для подрастающего поколения в
современной России.
Школьная физическая культура
закладывает основу для формирования личностных свойств, таких как трудолюбие,
позитивная активность, стремление не отставать от других. Это эффективное
средство направления энергии школьников в конструктивное русло. При этом
поведение, знания и умения, личный пример учителя физической культуры
становятся для школьников более значимыми ориентирами, чем наставления и
назидания. И если учитель физической культуры поможет сформировать у учащихся
потребности к постоянному самообразованию и самосовершенствованию, то им будет
легче осознать и принять для своей жизни такие социальные понятия, как дружба,
равноправие, справедливость, красота, право на интересную жизнь, свобода и
счастье.
Киселева Л.В.
учитель физической культуры
МБОУ РКГ №2
Г.Томск
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.