Роль обращений в лирике С. А. Есенина

• 1 слайд

  Роль обращения как красивейшего средства выразительности языка в лирике С. А. Есенина.
  
  
  

• 2 слайд

  обращение
  Называет лицо, к которому обращаются с речью
  Произносится чаще всего со звательной интонацией
  Может стоять в начале, середине или конце предложения
  Выделяется на письме знаками препинания
  Обычно выражается существительным в именительном падеже, но может быть выражено и прилагательными, причастиями, числительными
  Может быть распространённым (при главном существительном есть согласованное или несогласованное определение, приложение или даже придаточная часть сложного предложения)
  Основная функция обращения – привлечение внимания слушателя, читателя
  В художественной литературе являются красивейшим средством выразительности нашего языка
  Не является членом предложения, грамматически не связано с членами предложения
  
  
  

• 3 слайд

  обращение
  Сею фигурою можно советовать, засвидетельствовать, обещать, грозить, хвалить, насмехаться, утешать, желать, прощаться, сожалеть, повелевать, запрещать, прощения просить, оплакивать, жаловаться, просить, толковать, поздравлять и проч., к кому слово… обращается.
  М. В. Ломоносов
  
  
  

• 4 слайд

  Безличная форма обращения:
  Простите!
  Извините!
  Будьте добры!
  Прошу прощения!
  Будьте любезны!
  (Глагол) пожалуйста!
  

• 5 слайд

  «…язык – скрепа семей и поколений».
  Измаил Иванович Срезневский
  (1(13) июня 1812 – 8 (21) февраля 1880)
  
  Первый в России доктор славяно-русской филологии, академик Петербургской АН, почётный академик 32-х европейских академий и обществ, пяти духовных академий России.
  

• 6 слайд

  Обращение С. А. Есенина к маме
  
  Разбуди меня завтра рано,
  О моя терпеливая мать!
  
  Я вспомнил тебя, дорогую,
  Моя одряхлевшая мать.
  
  Милая, добрая, старая, нежная,
  С думами грустными ты не дружись.
  
  Старушка милая,
  Живи, как ты живёшь.
  
  Ты жива ещё, моя старушка?
  ……………………………………………..
  Ничего, родная! Успокойся.
  

• 7 слайд

  Обращение С. А. Есенина к отчему дому
  и своей малой родине
  Я снова здесь, в семье родной,
  Мой край, задумчивый и нежный!
  
  Где ты, где ты, отчий дом,
  Гревший спину под бугром?
  
  Сторона ль ты моя, сторона!
  Дождевое, осеннее олово.
  
  Низкий дом с голубыми ставнями,
  Не забыть мне тебя никогда…
  
  Но люблю тебя, родина кроткая!
  А за что – разгадать не могу.
  
  
  

• 8 слайд

  Обращение С. А. Есенина к России
  О Русь, взмахни крылами,
  Поставь иную крепь!
  
  Звени, звени, златая Русь,
  Волнуйся, неуёмный ветер!
  
  Русь моя, деревянная Русь!
  Я один твой певец и глашатай.
  
  Ой ты, Русь моя, родина кроткая,
  Лишь к тебе я любовь берегу.
  
  Тебе одной плету венок,
  Цветами сыплю стёжку серую.
  О Русь, покойный уголок,
  Тебя люблю, тебе и верую.
  

• 9 слайд

  Обращение С. Есенина к солнцу
  О солнце, солнце,
  Золотое, опущенное в мир ведро,
  Зачерпни мою душу…
  

• 10 слайд

  Обращение С. Есенина к дождевым каплям
  Капли жемчужные, капли прекрасные,
  Как хороши вы в лучах золотых
  

• 11 слайд

  Обращение С. Есенина к цветам
  Цветы, скажите мне прощай,
  Головками кивая низко…
  

• 12 слайд

• 13 слайд

  Риторическое обращение
  - это стилистическая фигура, в которой в форме обращения к неодушевлённым предметам, явлениям, понятиям и т.п. выражается различное отношение автора к тому, о чём говорится, передаётся торжественность, приподнятость и другие оттенки настроения.
  

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

Определите, в каких предложениях есть обращения и какими членами предложения являются выделенные слова в остальных примерах.

Сыпь ты, черёмуха, снегом.	Черёмуха душистая С весною расцвела.
Пойте вы, птахи, в лесу.	И дремлют пташки нежные Под эти вихри снежные У мерзлого окна.
О Русь, взмахни крылами…	А Русь всё так же будет жить, Плясать и плакать у забора.
О Русь моя, деревянная Русь! Я один твой певец и глашатай.	Я покинул родимый дом, Голубую оставил Русь.
Звени, звени, златая Русь…	На сердце день вчерашний, А в сердце светит Русь.
Я снова здесь, в семье родной, Мой край, задумчивый и нежный!	Снова тонет в копнах хлеба Незапаханный мой край.
Серебристая дорога, Ты зовёшь меня куда?	Бесконечная дорога Убегает лентой вдаль.
Песни, песни, о чём вы кричите?	Я снова чью-то песню слышу Про отчий край и отчий дом.
Ты теперь не так уж будешь биться, Сердце, тронутое холодком.	Всё пройдёт, и жизни холод Сердце чуткое сожмёт.
Жизнь моя,  иль ты приснилась мне?	В этот вечер вся жизнь мне мила, Как приятная память о друге.
Милые берёзовые чащи! Ты, земля! И вы, равнин пески! Перед этим сонмом уходящих Я не в силах скрыть моей тоски.	Знаю я, что не цветут там чащи, Не звенит лебяжьей шеей рожь.
Где ты, где ты, отчий дом, Гревший спину под бугром?	Не вернусь я в отчий дом, Вечно странствующий странник.
Где ты, моя липа? Липа вековая?	Кажется мне – осыпаются липы, Белые липы в нашем саду.
Колокольчик среброзвонный, Ты поёшь? Иль сердцу снится?	В залихватском степном разгоне Колокольчик хохочет до слёз.
Звёздочки ясные, звёзды высокие! Что вы храните в себе, что скрываете?	Задремали звёзды золотые, Задрожало зеркало затона…
Ветры, ветры, о снежные ветры, Заметите мою прошлую жизнь.	Свищет ветер, серебряный ветер, В шёлковом шелесте снежного шума.
Цветы, скажите мне прощай, Головками кивая низко…	Цветы мне говорят прощай, Головками кивая низко.
Клён ты мой опавший, клён заледенелый, Что стоишь нагнувшись под метелью белой?	Как будто бы на корточки погреться Присел наш клён перед костром зари.
Глупое сердце, не бейся! Все мы обмануты счастьем…	Я всегда хотел, чтоб сердце меньше Билось в чувствах нежных и простых...

Роль обращения как красивейшего средства выразительности языка

 в лирике С. А. Есенина.

Тип урока: комбинированный (повторение ранее изученного материала, сообщение новых знаний).

Цель урока: создать условия для эмоционального восприятия стилистической фигуры - обращения, дать возможность глубже понять чувства  поэта через его обращения к родным людям, рязанскому краю, России.

Задачи:

Образовательная: обобщить и расширить знания учащихся по теме «Обращение»; продолжить обучение анализу поэтического текста; закрепить знания учащихся о тропах и фигурах, их роли в речи.

Воспитательная: прививать любовь к лирике С. А. Есенина, родному языку, людям, своей стране.

Развивающая: развивать умение видеть в тексте обращение, правильно употреблять обращения в речи письменной и устной;  развивать мыслительную деятельность учащихся, их творческие способности, умения анализировать, сопоставлять, обобщать.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, колонки.

Методы и формы работы:

эвристический метод (аналитическая беседа)

коллективная форма познавательной деятельности.

задания исследовательского и творческого характера.

Оборудование:

- сборники стихотворений С. А. Есенина

 - презентация к уроку

- компьютер, мультимедийный проектор, экран.

ХОД УРОКА

- Здравствуйте, ребята!

Мы очень разные люди, но есть в нашей жизни что-то очень привычное и в то же время необъяснимо таинственное, что объединяет нас, с помощью  чего мы выражаем свои мысли и чувства. Что это?      (Слово).

- Верно. Это, конечно слово. Звуки  речи, соединяясь по своим законам, образуют слова. Мои мысли становятся вашими и наоборот.  Люди ищут в жизни нечто загадочное и непознанное, но оказывается, что оно рядом с нами.

- Скажите, а как вы поняли, что надо сделать, когда я вошла в класс и произнесла какие-то слова?    (Произнесла слово «ребята»).

- Следовательно, о чём мы будем говорить сегодня на уроке? ( Об обращении). А ещё конкретнее -  о том, какова роль этого красивейшего средства выразительности языка в лирике С. А. Есенина. СЛАЙД 1

Актуализация опорных знаний.

- Вспомните, что вы знаете об обращении? ( Они могут быть выражены разными частями речи, обращениям присуща звательная интонация, они выделяются на письме знаками препинания, не являются членами предложения. Основная функция обращения – побудить собеседника слушать, привлечь внимание к сообщению, поэтому в качестве обращения часто употребляются имена, фамилии, название лиц по родству и т.д.

В художественных произведениях в функции обращений могут выступать названия птиц, животных и неодушевленных предметов. Обращение может стоят в начале, середине или конце предложения.

Для произведений художественных – особенно поэтических и ораторских – характерны распространенные обращения. Обычно это существительное, снабженное согласованными или несогласованными определениями, приложениями и даже придаточными определительными. Эти обращения характеризуют предмет или лицо, передают отношение к нему).  СЛАЙД 2

- А ещё обращение - это слова, грамматически не связанные с членами предложения.  Как вы понимаете «грамматически не связанные»?    (Не относятся к членам предложения, нельзя задать вопрос)

- Если рассматривать обращения с точки зрения науки о языке, то, конечно, эти слова не связаны с другими словами в предложении, но в жизни они играют для людей очень большую роль. Почему? (Благодаря обращению мы общаемся).

- Правильно, эти слова познакомили нас, соединили. Разве это не замечательно? Думаю, что тема нашего сегодняшнего урока не покажется вам слишком сложной, мне хочется, чтобы вы почувствовали её значимость для каждого из нас.

Изучив обращение, М. В. Ломоносов писал: «Сею фигурою можно советовать, засвидетельствовать, обещать, грозить, хвалить, насмехаться, утешать, желать, прощаться, сожалеть, повелевать, запрещать, прощения просить, оплакивать, жаловаться, просить, толковать, поздравлять и проч., к кому слово… обращается».   СЛАЙД 3

Работа над темой урока.

- На прошлом уроке мы узнали, как работает обращение в нашей жизни. Часто людьми  используется безличная форма обращения, например: «Простите, я вам не помешаю?», «Извините, который час?», «Скажите, пожалуйста, как пройти на улицу Есенина?» – и т.д. СЛАЙД 4

- Я предлагаю сейчас составить предложения не с безличной формой обращения, а, напротив, с личной, более того – распространённой.

Придумайте сами (в прозе или стихах)

1 группа - обращение к маме.

2 группа – к  месту, где вы родились.

3 группа – к России.

- Итак, обращение в жизни – важный инструмент  объединения людей.  По образному выражению И. И. Срезневского,  «язык – скрепа семей и поколений». Как вы понимаете эту мысль?     СЛАЙД 5

- Язык соединяет в непрерывную связующую нить прошлое с настоящим и будущим.  Мы живём с вами в «стране берёзового ситца».  Кому принадлежит это метафоричное название нашей родины?    (  С. А. Есенину)

- Благодаря проникновенной лирике С. А. Есенина Рязань называют «душой всей России». Он тоже, как и мы, будучи мальчиком, юношей, взрослым человеком, находил задушевные и тёплые слова, обращаясь к своим родным, к своему  краю, который называл «задумчивым и нежным», и, конечно же, к России. Поэзия Есенина насыщена обращениями.

Работа в группах.

- К сегодняшнему уроку 3 группы ребят выполняли небольшую исследовательскую работу. И сейчас первая группа прочтёт строки из стихотворений С. А. Есенина, в которых он обращается к своей маме.   СЛАЙД 6

Вторая группа читает отрывки из стихотворений С. А. Есенина, в которых он обращается к отчему дому и своей малой родине.  СЛАЙД 7

Третья группа знакомит с произведениями поэта, где он обращается к России  СЛАЙД 8

- Таким образом, мы увидели, как работает обращение  в жизни (вы пытались придумать предложения с распространёнными обращениями к маме, к своей малой родине, к России), и почувствовали силу эмоционального воздействия обращения к родному краю и своим близким в лирике С. А. Есенина.

- Оказывается, нам важно не только то, что мы говорим, но и то, как мы выражаем свои мысли и чувства. В науке о языке этим вопросом занимается стилистика. А поэзия помогает нам увидеть мир другими глазами, потому что в жизни каждого из нас бывают такие мгновения, когда нам хочется обратиться не только друг к другу, а к чему-то ещё?

- В радостные, волнительные или, напротив, печальные минуты своей жизни, к чему может обратиться человек?

(К различным явлениям окружающего мира) 

-  Ребята, С. А. Есенин любил все проявления нашего сложного и прекрасного мира. Он обращался к солнцу   («О солнце, солнце,  

Золотое, опущенное в мир ведро…») СЛАЙД 9

- к  дождевым каплям («Капли жемчужные, капли прекрасные,/Как хороши вы в лучах золотых…») СЛАЙД 10

- к цветам («Цветы, скажите мне прощай,/Головками кивая низко») СЛАЙД 11

- И, как вы видите, делал это он эмоционально, придавая всему стихотворению взволнованное настроение, что, безусловно, передаётся и нам, читателям. Следовательно, на примере творчества С. А. Есенина вы  убеждаетесь в том, что обращение -  уникальный языковой феномен, который  отличается образностью, яркой выразительностью и эмоциональностью.

Любимым приемом поэта является олицетворение. Он обращается к  звёздам, деревьям,  рекам, полям как к близким друзьям, включая их в свой доверительный разговор. Поэтому не случайно одной из самых частотных стилистических функций в его поэзии является обращение-олицетворение ( «Звёздочки ясные, звёзды высокие!/ Что вы храните в себе, что скрываете?)

- А какое выразительное средство языка вы увидели в обращении Есенина к солнцу («О солнце, солнце, /Золотое, опущенное в мир ведро…»), к месяцу («О месяц, месяц!/Рыжая шапка моего деда…»), к звёздам («О звёзды, звёзды,/ Восковые тонкие свечи…»)в стихотворении С. А. Есенина «Сельский часослов»? (метафору).

- Следовательно, в текстах с эмоциональной и экспрессивной окраской функция обращения заключается не столько в назывании адресата речи, сколько в его характеристике, выражении отношения к нему. В результате Есениным создаются различные стилистические разновидности обращений: обращения – метафоры, обращения – повторения.

- Напишите, пожалуйста, предложение, в котором вам захотелось бы обратиться к чему-то, очень для вас значимому или интересному. СЛАЙД 12   

- То, что вы сейчас записали, называется  риторическим обращением.  Запишите, пожалуйста, это определение в тетрадь. СЛАЙД 13   

- Конечно, эти предметы или явления не могут быть нашими собеседниками, но зато они придают нашей речи торжественность и показывают наше эмоциональное состояние. Эти обращения называются риторическими и являются одним из красивейших средств выразительности нашего языка.

 - Перед вами на слайдах представлены ещё некоторые строки из есенинской лирики. Пожалуйста, определите, в каких предложениях есть обращения и какими членами предложения являются выделенные слова в остальных примерах.     СЛАЙДЫ  14, 15

- Неинтересных явлений в русском языке нет, ребята. Просто надо помнить о том, для чего нам надо знать его законы. «Цель изучения родного языка – не счастливые ответы на каком-нибудь экзамене, а овладение им в должной мере для жизни» - в этом был убеждён И. И. Срезневский. И я думаю, с такой мыслью нельзя не согласиться…

Рефлексия.

ü Что нового вы узнали сегодня на уроке? Запишите выводы в тетради. СЛАЙД 16

ü Есть ли вопросы, волнующие вас, которые мы не обсудили?

Домашнее задание. Написать сочинение-миниатюру о родном крае с употреблением обращений-метафор, обращений-олицетворений и риторических обращений.

Библиография

1.     Срезневский и. И. Мысли об истории русского языка: Читано на акте Императорского Санкт-Петербургского университета, 8 февраля 1849 г. – М.: Учпедгиз, 1959.

2.     Гольдин В. Е. Речь и этикет: Книга для внеклассного чтения учащихся 7 – 8 кл. – М.: Просвещение, 1983.

3.     Формановская Н. И. Речевой этикет и культура общения. – М.: Высшая школа, 1989.

4.     Сергей Есенин. Сочинения. – М.: Современный писатель, 1994.

5.     Меркин Г С., Зыбина Т. М., Максимчук Н. А, Рябикова О. С. Развитие речи. Выразительные средства художественное речи: Пособие для учителя / Под общей редакцией Г. С. Меркина, Т. М. Зыбиной. – М.: ООО «Русское слово – учебная книга», 2002.

6.     Сидельников В. М. Писатель и народная поэзия. – М.: Сов. Россия, 1980.