Роль престижа профессий в социально-профессиональном самоопределении обучающихся.

Роль престижа профессий в социально-профессиональном самоопределении обучающихся.

Важнейшим критерием профессионального выбора является -престижность. Отличительной чертой престижности является степень уважения к данной профессии, а также успешность человека, который овладел данным видом деятельности. Престижность влияет на выбор профессии тем - что, в основном, молодой человек выбирает не определенную профессию и не потому, что его привлекает трудовой процесс и его содержимое, молодой человек скорее выбирает определенный образ жизни, где профессия - это лишь одно из средств достижения определенного социального статуса. Именно этим и объясняется выбор многими подростками и молодыми людьми профессий типа юрист или экономист: сами по себе эти профессии вряд ли могут заинтересовать большинство молодых людей, но именно эти профессии пока еще позволяют человеку много зарабатывать и строить определенный, «богатый», «комфортный», а самое необходимое - «престижный» образ жизни. И в этом заключается тот печальный факт что подрастающее поколение пренебрегает выбором рабочих профессий таких как плотник или каменщик .Представьте нашу жизнь в которой все будут трудиться только в интеллектуальной сфере.

Уже сейчас сложно найти более менее грамотных и квалифицированных специалистов которые работают непосредственно руками и производят материальные блага.

У обучающихся старших курсов, которые самоопределяются, есть риск ошибиться в своем выборе, когда меняется престижность профессий: ориентировался на престиж и «элитарность», а оказался среди так называемых неудачников, в массе огромного количества невостребованных специалистов. Всего лишь навести подростков на размышления о будущем - этого недостаточно. Надо снабдить их средством размышления над этими непростыми проблемами. А ведь эти проблемы, действительно, являются самыми сложными и важными, поскольку речь идет о социальном прогнозировании.

Обзор современных исследований по проблеме профессионального самоопределения в старшем школьном возрасте позволяет заключить, что в современном российском обществе создалась стихийная система поиска молодежью ценностей, ориентирующих их профессиональный выбор, что приводит к возникновению неудовлетворенности личности уже на этапе получения профессионального образования и далее в процессе работы по специальности, что отражается на результатах труда (Я.Л. Коломинский, Т.Н. Родевич, Н.В. Чурило). Недостаточный социальный опыт, и отсутствие помощи в самоопределении при выборе профессии не позволяет молодым людям чувствовать себя уверенными при вхождении во взрослую жизнь. Они дезориентированы в своих целях, склонны к социальной апатии, им легче следовать внешним декларируемым ценностям и целям. В итоге, при перенасыщенности рынка труда экономистами, менеджерами старшеклассники и абитуриенты, не имея информации о реально востребованных на рынке труда профессиях, продолжают выбирать эти направления высшего образования. Ситуацию также осложняет наличие у молодежи стереотипа, удачно сочетающегося с приоритетом материальных ценностей, о том, что для того, чтобы добиться успехов в карьере направление первого (основного) начального профессионального образования не имеет большого значения. Этот стереотип отчасти связан с тем, что краткие биографические справки, о многих известных топ-менеджерах, бизнесменах озвучиваются в СМИ, в Интернете. Их высшее образование часто не связано с той сферой деятельности, в, которой они добились, карьерных успехов (историки, философы занимаются продажами, маркетингом; инженеры - туристическим бизнесом). Ценность начального профессионального образования как одного из основных элементов самоопределения, таким образом, уравниваются .