РОЛЬ ПРИМЕНЕНИЯ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ ПРЕЗЕНТАЦИЙ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Болховской Алексей Владимирович

учитель английского языка  МБОУ СОШ №57

г. Воронеж

E-mail: [e-mail]

РОЛЬ ПРИМЕНЕНИЯ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ ПРЕЗЕНТАЦИЙ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Номинация: научно-практическая статья, имеющая практическую новизну

Аннотация. В данной статье говорится об эффективности использования мультимедийной презентации, которая повышает мотивацию на уроках иностранного языка, а также подтверждает использование инновационного подхода в образовании.

«Ученик - это не сосуд, 

который нужно наполнить,

а факел, который нужно зажечь».

Плутарх

Высказывание мыслителя Древней Греции точно и справедливо отражает задачи, стоящие перед учителем в наши дни. Полагаю, что каждый ребенок талантлив по-своему, но к каждому необходимо найти ключик, нужно помочь найти себя, раскрыть свои способности. Мастерство учителя состоит в умении зажечь этот факел, чтобы ребенок не терял уверенности в себе, чтобы у него никогда не иссякала жажда к познанию нового, стремлению узнать больше и больше.

Проблема привития и поддержания интереса к изучению иностранного языка на разных ступенях обучения в средней школе является актуальной и волнует каждого педагога. Новый Федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения нацеливает учителя на формирование у обучаемых универсальных учебных действий, связанных с иноязычной коммуникативной компетенцией. В рамках ФГОС второго поколения перед учителем стоят задачи, требующие новых подходов к организации учебного процесса и технологиям обучения. Новая современная образовательная среда должна отвечать потребностям и запросам нашего общества. Основное требование современной жизни предъявляется к уровню владения иностранными языками выпускниками средней школы. Важно, чтобы иностранный язык стал способом саморазвития, чтобы, ученик, заканчивающий школу, мог общаться на иностранном языке, а в будущем смог бы решать при его помощи свои профессиональные проблемы.

Задача учителя заключается в том, чтобы создать благоприятную среду для развития мотивации при изучении иностранного языка, английского языка в частности. Это возможно при условии, если процесс обучения будет интересным, увлекательным и одновременно познавательным. На помощь учителю приходят современные информационно-коммуникационные технологии, которые полностью отвечают заинтересованности в получении новых знаний и могут явиться стимулом в поиске дополнительной нужной информации.

Обучение английскому языку с использованием мульмедийных средств отличается

рядом преимуществ. Использование компьютера на уроках английского языка даёт возможность учащимся совершать логические универсальные действия, применять свои знания иностранного языка в нестандартной учебной ситуации и, более того, позволяет учителю повысить мотивацию процесса обучения: даже учащиеся с низким уровнем познавательного интереса и недостаточным словарным запасом охотно вступают в диалог с анонимным электронным собеседником. Таким образом осуществляется процесс дифференцированного индивидуального подхода, у ребенка есть возможность повторить и исправить свою ошибку, обеспечивается объективность оценивания знаний и умений, а также ученик может сравнить свои знания и успехи со знаниями своих одноклассников. В настоящее время широкое распространение в школах получило и компьютерное тестирование. Этот способ контроля знаний дает возможность учителю за небольшой промежуток времени оценить знания многих учащихся в процессе урока и сделать это достаточно объективно. Применение мультимедийных технологий приводит к высокой эффективности урока и повышению заинтересованности учащихся в поиске нового, к созданию ситуации успеха, к развитию внимания, воспитывает навыки работы в группе, помогает на практике закрепить знания и умения, полученные на уроке.   

На своих уроках я также широко использую презентации в Power Point. Они очень удобны и для учителя, и для всех обучаемых. Презентация кроме текста может включать рисованные и анимационные картинки, грамматические и лексико-грамматические таблицы, видео и музыкальное сопровождение. Туда можно вставить аудио сопровождение, начитанное носителями языка, которое несложно отыскать в Интернете. Конечно, составление презентации требует большой подготовки учителя по подбору материала, продумывания тематики и структуры, дизайна презентации (выбора оформления) и т.д. Вместе с тем, использование компьютерной презентации на уроке позволяет:

v     повысить мотивацию учащихся в получении знаний;

v     решать проблемы творческого и поискового характера;

v     активизировать творческий процесс;

v     использовать большое количество иллюстративного лексико-грамматического материала;

v     интенсифицировать урок, исключив время написания материала на доске;

v     вовлечь учащихся в самостоятельный процесс обучения, что особенно важно для развития универсальных учебных умений, навыков и метапредметных связей.

Применение презентаций на уроках даёт возможность изменения и выделения главных грамматических и лексических элементов при помощи анимации, цвета, изменения размера шрифта. Так, при объяснении грамматических структур «ComplexObject» я широко использую анимацию в презентации, где на примерах в предложениях перестраиваются глаголы-сказуемые, подлежащее занимает место дополнения. Таким же образом применяю презентации на уроках в 4-5 классах при изучении грамматических времён PresentSimple и образовании вопросительных и отрицательных предложений, где окончание третьего лица “s”, как лягушечка перепрыгивает к глаголу “Do”.  При изучении PresentProgressive в презентации появляется анимация, которая демонстрирует выполнения действия “now, atthemoment” и спряжение глагола “tobe” с частицей “not”, который перестраивается в нужное место для образования вопроса и отрицания. Подобные приемы помогают визуально запомнить грамматику и развивают зрительную память. Кроме того, я широко практикую использование презентаций на уроках актуализации и обобщения лексико-грамматического материала.Вначале в презентации демонстрируется предложение, без нужного сказуемого или слова, а затем, с помощью анимации, появляется правильный ответ. Такие приемы помогают активизировать познавательную деятельность учащихся и ведут к более прочному усвоению знаний.

Помимо этого, каждая глава учебника “RainbowEnglish” О.В. Афанасьевой, И.В.

Михеевой, К.М. Барановой заканчивается рекомендацией выполнения проектных работ и презентации в Power Point помогают в организации данного вида деятельности. Проектная методика позволяет расширять и пополнять полученные знания, активизировать самостоятельное мышление и осознанно применять их в практической деятельности. Учащиеся могут представлять свои проекты-презентации как индивидуально, так и выполненные совместно, группой учащихся из 2-4 человек, что ведет к коллективной ответственности за выполнение задания, активному поиску информации, развитию исследовательской деятельности и применению на практике коммуникативных умений и навыков.

Применение презентаций на уроках – это один из методов эффективного обучения английскому языку. Уже в начальной школе дети с удовольствием готовят проекты-презентации по темам “МуDay”, “МуPet”, “That’sМe”, “МуFamily”. На старшей ступени обучения учащиеся готовят проекты-презентации не только для уроков, но и на конкурсы, где занимают призовые места.

Мультимедийные презентации помогают осуществлять метапредметные связи, помогают систематизировать знания, формируют навыки решения проблем творческого и поискового характера, дети учатся выбирать главное и концентрировать свои мысли.

Таким образом, использование мультимедийных презентаций и применение информационно-коммуникационных технологий на уроках дает возможность учителю улучшить качество обучения, приобщить обучаемого к новым коммуникационным технологиям, активизировать познавательную и творческую деятельность учащегося в процессе изучения английского языка, создают комфортную, дружескую атмосферу.

Список литературы:

1.     А.Д. Клименко, А.А. Миролюбов Теоретические основы обучения иностранным языкам в средней школе. – М. Просвещение, 1981 г.

2.     Е.Н. Соловова  Методика обучения иностранным языкам. – М. Просвещение, 2001 г

3.     В.А. Ефременко Применение информационных технологий на уроках иностранного языка // ИЯШ. - 2007, №8.

4.     www.mingoville.com

5.     www.englishteachers.ru

6.     www.openclass.ru