Роль воспитательной работы в образовательных организациях системы СПО.

Нагоева Сусана Нурбиевна

Преподаватель иностранного языка

ГБПОУ Майкопский Политехнический Техникум

Роль воспитательной работы в образовательных учреждениях системы профессионального образования условиях модернизации российского образования.

В настоящее время одним из ведущих направлений развития системы среднего профессионального образования признается совершенствование воспитания как неотъемлемой части целостного образовательного процесса на основе следующих принципов: гуманистической направленности воспитания, эффективности социального взаимодействия, концентрации воспитания на развитии социальной и культурной компетентности личности.

Воспитательная система учреждения СПО – это ядро педагогической деятельности  образовательного учреждения, которая рассматривается как целостная динамическая система, целями  которой является:

 - воспитание творческой индивидуальности студента, владеющего культурой умственного труда, знакомого с историей ОУ, со спецификой его образовательной системы;

- воспитание члена коллектива, владеющего культурой межличностных отношений, готового реализовывать и защищать свои права и интересы в среде сверстников и взрослых, способного к сотрудничеству, к проявлению заботы и милосердия к другим людям;

-   воспитание профессионала специалиста высокой квалификации;

-   воспитание семьянина – носителя, хранителя и создателя семейных традиций.

- воспитание гражданина, знающего и поддерживающего исторические и культурные традиции своей страны.

Для достижения этих целей  педагогический коллектив  образовательного учреждения  должен вести работу по следующим направлениям: нравственно-эстетическое, патриотическое, спортивно-оздоровительное, трудовое. Данные направления воспитательной работы реализуются через учебный процесс и внеурочную деятельность.

В «Концепции модернизации российского образования» подчеркивается: «Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди способные самостоятельно принимать  ответственные решения в ситуации выбора, быть мобильными, динамичными, конструктивными специалистами, обладать развитым чувством ответственности за судьбу страны».

Организацию системы воспитания, ее деятельность и контроль  осуществляют  ряд социальных  институтов, которыми  являются: государство, семья, образовательные  учреждения, молодежные организации и т.д.

Воспитательный процесс предусматривает включение в него каждого студента. При решении конкретной воспитательной задачи необходимо осуществлять выбор сочетания форм взаимодействия преподавателей  и обучающихся  в их совместной деятельности.

Воспитательные  системы  в  учреждениях  СПО включают в себя несколько направлений. На характеристике некоторых  из них хотелось бы остановиться поподробнее и связать направление  деятельности системы  с  конкретными примерами воспитательных  мероприятий и методик  работы.

- Профессиональное направление  связано  c реализацией  требований к уровню подготовки  специалистов среднего звена  согласно  ФГОС СПО (встреча с выпускниками, конкурсы и недели  профессионального мастерства,  олимпиады,  классные часы, интересные встречи с деятелями науки, культуры, искусства, спорта, участие в работе  студенческих творческих  объединений).