90121
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкКонспектыРоль наречий в текстах разных стилей.. (Обобщающее повторение по теме «Наречие»)

Роль наречий в текстах разных стилей.. (Обобщающее повторение по теме «Наречие»)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

ТЕМА УРОКА. Роль наречий в текстах разных стилей.

(Обобщающее повторение по теме «Наречие»)


Цели урока.

1.Систематизация знаний учеников о наречии, о роли наречий в текстах разных стилей.

2. Развитие творческих, лингвистических, языковых и коммуни-

кативных умений учеников.

3. Развитие навыков анализа текста.

4. Воспитание интереса к изучению русского языка, развитие языковой интуиции, восприимчивости к выразительности речи.


Средства: устные сообщения, материалы презентации творческих работ, опросы в виде текста, анализ текстов, письмо, работа со словарями.

Оборудование: компьютер, проектор, карточки с индивидуальными заданиями.


ХОД УРОКА.


  1. Беседа с классом. (эпиграф на демонстрационном экране)

«Нет слова, которое было так замашисто, бойко, так вырвалось бы из-под самого сердца, как бы кипело и животрепетало, так метко сказанное русское слово»,- сказал Николай Васильевич Гоголь.

-Какое оно, русское слово?

-Определите, к какой части речи относятся эти слова?

(Мы изучили особенную часть речи – наречие: и трудную, и интересную. А еще, по словам А.С.Пушкина, она живописует глагол. Как вы понимаете слово «живописует?») Открываем толковый словарь, найдем лексическое значение этого слова.

- Сегодня мы увидим эти качества наречий в текстах разных стилей, понаблюдаем за ролью наречий. Вспомним изученное о наречии, послушаем творческие работы одноклассников.


Проект ученика (презентация).

«Давайте познакомимся! Я – наречие»

Наречие – самостоятельная часть речи, которая обозначает признак действий или признаков и отвечает на вопросы: как? куда? где ? почему? для чего? в какой степени?: читать (как?) внимательно; ехать (куда?) далеко; приехать (когда?) завтра; очень добрый (в какой степени добрый?)

Общее грамматическое значение наречия - это признак действия или признак признаков.

Морфологические признаки наречий - они не имеют рода, числа, падежа, не склоняются и не спрягаются.

Синтаксические признаки наречий - в предложении наречия являются обстоятельствами: береги честь смолоду.


3. Самостоятельная работа. (на демонстрационном экране)

Задание 1. В каком ряду все наречия пишутся слитно?

  • 1.(До)красна, (с)горяча, (на)мировую

  • 2.(В)двое, (в)плотную, (в)открытую

  • 3. (на)двое, (в)слепую, (в)кратце

  • 4. свести(на)нет,(в)двоем,

(на)попятную


2.Какое наречие пишется через дефис?

1.Подобру (поздорову)

2. (на)взничь

3. бок (о)бок

4.(по)парно


3. В каком ряду все слова пишутся слитно?

1.(Без)ведома врача, схватить (в)охапку, (в)связи

2.платье (в)обтяжку, выть (по)волчьи, едва(едва)

3.есть (по)немногу,запасать (в)прок, слить (во)едино

4.броситься (в)рассыпную, (в)начале осени, плясать (до)упаду


4.Дефис НЕ ПИШЕТСЯ в слове

1. (Кое)где

2.(по) татарски

3.(по) летнему

4.(до) бела


5.Дефис НЕ ПИШЕТСЯ в слове

1. (Где)нибудь

2. (по)долгу

3.(по)русски

4.(по)вечернему


6.Допущены ошибки в написании слова в предложении

1.Лошади пустились вскачь.

2.Казачки платки завязывают по русски

3.На днях мы ходили в лес.

4.Мы должны были где-нибудь отдохнуть.


7.Допущены ошибки в написании в предложении.

1.Спортсмен упал на спину.

2.Удалому все нипочем.

3.Ергунов, плохо знавший по татарски, изредка вставлял слова русские слова.

4.Травы пышны и рыжи по-лисьи



8.Какое слово пишется через дефис

1.(По)весеннему небу

2.(по)долгу разговаривали

3.крался (по)лисьему

4.(по)зади раздался


9.Какое слово пишется через дефис?

1.(По)твоему совету

2.(по)прежнему

3.(по)осеннему лесу

4.(по)новому жить


10.В какой строке все слова пишутся через дефис?

1.Чисто(начисто),как(либо),(до)статочно

2.(из)далека,(из)давна,(как)нибудь

3.(за)светло,(по)волчьи,(во)первых

4.(по)заячьи,(чуть)чуть,(крепко)накрепко


11.В какой строке все слова пишутся через дефис?

1.(На)глухо.(кое)где,(за)светло

2.(по)русски,(как)либо,тихо(тихо)

3.просто(напросто),кое(куда), (за)мертво

4.(с)начала,(до)чиста,(по)волчьи


12.Какое слово пишется раздельно?

1.(По)этому расписанию

2.(в)третьих

3.едва(едва)

4.(на)сильно


13.Какое слово пишется раздельно?

1.(В)перевалку

2.выйти (на)встречу

3.(на)память

4.нырнуть (в)глубь


14.Какое слово пишется раздельно?

1.(По)немногу мальчики опять разговорились.

2.(По)прежнему с шубой овчинной иду я на сеновал.

3.(По)пустому дому гулял ветер.

4.По небу (по)зимнему плыли снеговые облака.


15.Какое слово пишется раздельно?

1.Яркое солнце сияло (по)летнему.

2.Софья Львовна (на)скоро причесалась.

3.Мы вошли (в)пустую комнату.

4.Можно учиться (по)старому:зубрить.


16.Какое слово пишется слитно?

1.(Во)вторых

2.(в)двоем

3.(на)двоих

4.(по)двое

17.Какое слово пишется слитно?

1. (В)третьих,

2 (в)третьем

3.(в)третьей

4.(в)трое

ПРОВЕРИМ! (взаимопроверка и выставление оценок)

  • 1. 3 9.4 17.4

  • 2.1 10.4

  • 3.3 11.2

  • 4.4 12.1

  • 5.2 13.3

  • 6.2 14.3

  • 7.3 15.3

  • 8.3 16.2

4. Работа с орфоэпическим словарем.


ПРОИЗНЕСИТЕ ПРАВИЛЬНО! (при затруднении обратитесь к словарю)

Красивее Набело

Невысоко Добела

Тотчас Звонит

Сослепу Дочерна

Насухо Задолго

Досуха Издалека

Мельком Скучно

Изредка Без толку

5. РАБОТА В ГРУППАХ ПО АНАЛИЗУ ТЕКСТА.

Сейчас вам предстоит работа в группах (делимся на три группы, выбираем капитана). Каждая группа получает текст, задания будут общие.

А. Определить стиль текста. Доказать правильность своего определения.

Б. Выписать наречия, определить их функцию

В. Объяснить правописание наречий.

Г. Подобрать синонимы к трем наречиям.

ТЕКСТ 1.

Как-то на дороге валялась Совесть, затоптанная ногами пешеходов, которым некогда было призреть ее. Они спешили перегнать друг друга, чтобы волей-волей поймать на лету кусок, по-свойски обмануть ближнего, кого-нибудь начерно оклеветать, вовремя польстить, напоказ сыграть хорошую роль.

Настрадалась Совесть. Кое-как на день-другой найдет себе хозяина: сначала чиновника, потом купца, но они, не выдержав ее суда, по-новому запросто выбрасывали бедняжку куда-нибудь прочь.

«Сделай по-моему, Господи,- невольно в сердцах взмолилась она,- отыщи мне маленького дитя, раствори меня в нем,- и исчезнут навсегда все неправды и насилия». (М.С.Салтыков – Щедрин)


ТЕКСТ 2.

Если вдумаемся в слова хорошо, красиво, чисто, умело, ловко, быстро и т.д., то прежде всего заметим, что в них, как в глаголе и прилагательном, изображены не предметы, а признаки. Признаки эти те же самые, что и в прилагательных хороший, красивый, чистый, умелый, ловкий и т.д.

Однако в наречиях они представляются нам не совсем так, как в прилагательных, В прилагательных они принадлежат предметам, в наречии же – чему-то такому, что высказано о предмете. Хорошо – это не значит, что кто-то что-то хорошо сделал…

Если мы слышим одобрительные или порицательные восклицания: хорошо! ловко! блестяще! талантливо! глупо! низко!. то сразу понимаем, что это относится к чему-то поведению. К каким-то поступкам людей. А не своим людям. Значит, мы здесь относим мысленно наречие непременно к глаголу, хотя самого глагола еще и не знаем.

В связной речи употребляется только при глаголе и прилагательном. (А.М.Пешковский)


ТЕКСТ 3.


Всем нам хорошо известна крылатая строчка Н.А.Некрасова: «Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан». Быть гражданином – значит активно участвовать в окружающей жизни, делать так, чтобы она стала лучше.

Если никогда ни во что не вмещиваться, в сто раз легче будет жить. Но только неинтересно. Сразу тебе все чужими станут и ты всем чужой. Лес горит – пускай, мостик через канаву сломался – нам какое дело, мальчишка на улице ревет - пройдем мимо…

Ничто так не возвышает личность, как активная жизненная позиция. И это относится не только к взрослым, но и к тебе, тринадцатилетний подросток. (Л.Симонова)

( 1-й текст – художественный стиль, есть выразительные средства;

2-й текст – научный, говорится о роли наречий;

3-й текст – публицистический, разговор с читателем)

-Слушаем ответы команд.

6. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.

-Ребята, что нового узнали вы на уроке? Обобщим все, открытое нами.

- Какова функция наречий в текстах разных стилей?»


Вывод: функция наречий в текстах близка функции качественных прилагательных. Они создают образность (красиво, блестяще, ловко..), «живописуют» глаголы, служат средством связи предложений. Наречия, характеризуя действия или признак, придают точность (вчера, потом, здесь)

Писатели и поэты часто используют наречия как эпитеты, как средство выражения основной мысли. Убедимся в этом. Прочитав стихотворение П.Панченко:

Не заслуга быть белым,

Не достоинство – русым.

Очень трудно быть смелым,

Очень просто быть трусом.

Кто не предан России

Ради собственной славы,

Знает: трудно быть смелым.

Знает: просто быть слабым.

Знает: трудно жить крупно.

Проще – жить осторожно.

Добрым – сложно и трудно,

А недобрым – несложно.

Автор при помощи наречий призывает задуматься о своей жизненной позиции.

Ребята, будьте внимательны к слову, и тогда вам откроются все богатства русского языка.

7. Домашнее задание. Повторите параграфы с 17 по 25, выполнить упр.310.


Краткое описание документа:

             1.Систематизация знаний учеников о наречии, о роли наречий в текстах  разных стилей.

              2. Развитие творческих, лингвистических, языковых  и коммуни-

кативных умений учеников.

              3. Развитие  навыков анализа текста.

               4. Воспитание интереса к изучению русского языка, развитие  языковой интуиции, восприимчивости к выразительности речи.

 

Средства: устные  сообщения, материалы презентации творческих работ, опросы   в виде  текста, анализ  текстов, письмо, работа со словарями.

 

 

Оборудование: компьютер, проектор, карточки с индивидуальными заданиями.

Общая информация

Номер материала: 289640

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Администратор гостиницы»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.